我爱我家教案【热选4篇】

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参考资料,少熬夜!我爱我家教案【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“我爱我家教案【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!我爱我家教案【第一篇】活动目标:1、通过学习儿歌《我爱我家》识字:“爸爸”、“妈妈”、“小鸟,同时锻炼小朋友的语言表达能力。2、在社会情感方面,让小朋友知道:爱爸爸,爱妈妈。爱我们的家。3、启发小朋友,让他们发挥自己的想象力。4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。5、发展幼儿思维和口语表达能力。重点难点:幼儿替换词创编儿歌。活动准备:爸爸、妈妈、孩子、小鸟的头像各一个。两幅一棵大树的图像。字卡:爸爸、妈妈、小鸟。活动过程:一、以新朋友贝贝介绍自己的家人导入师:小朋友们,今天老师向小朋友介绍一个新朋友。(出示孩子头像),她的名字叫贝贝,这是她的爸爸,她的'妈妈(出示爸爸妈妈的图画,同时出示字卡)。(指图画识字,重复两遍,让小朋友识字卡:爸爸,妈妈)师:贝贝有一首好听的儿歌,它叫《我爱我家》。贝贝要和小朋友分享这首儿歌。(一边朗诵儿歌,一边把树,小鸟的头像放到相应的位置。)二、识字以及教儿歌师:考考小朋友们认不认识爸爸、妈妈、小鸟这些字,老师要变魔术咯!这是什么字?(以游戏形式,从身后取出字卡,让小朋友认识。重复两遍)师:现在老师把字卡放在地板上,我请一个小朋友把爸爸(妈妈、小鸟)的字卡拿给老师。(一共请两位小朋友)师:贝贝小朋友要教小朋友这首好听的儿歌。(一边指着图画,一边教小朋友,教一遍,儿歌与动作相结合,再教一遍。)师:小朋友们看着黑板,我们一起说说看。(和小朋友一起念儿歌,若小朋友忘记了,指着图参考资料,少熬夜!画,提醒小朋友。)三、以与贝贝比赛朗诵儿歌的游戏形式,巩固小朋友对儿歌的印象。师:贝贝小朋友能把儿歌念得很流利,我们和贝贝比赛,看谁念得最好。(请一组小朋友,以2到3个小朋友为一组)四、启发小朋友,改编儿歌。师:贝贝觉得自己的爸爸,妈妈像一棵大树,贝贝像一只小鸟。小朋友,你们觉得自己的爸爸,妈妈像什么呢?(根据小朋友的答案改编儿歌。把“大树,小鸟”换成小朋友的的答案。师:爸爸妈妈工作特别的辛苦,今天下午爸爸妈妈来接小朋友时,要记得和爸爸妈妈,说“爸爸您辛苦了,妈妈您辛苦了。”(教学活动结束)我爱我家教案【第二篇】教材分析:在感情世界里,有一个字叫“爱”。有了爱,便会生出许多联想,许多感受,许多心情,许多渴望。孩子便是爱的结果,爱把孩子和世界紧紧连在了一起。家是我们一生的港湾,是孩子们赖以生存与成长的地方,每个人都应该拥有并热爱自己的家,“爱”便由家而开始……家是我们一生的港湾,是孩子们赖以生存与成长的地方,每个人都应该拥有并热爱自己的家。在小学生的生活范围里,最熟悉的环境莫过于是自己的我爱我家,且家中每一个角落、每一件物品都承载着他们的情感,让他们回忆、牵挂,我爱我家对父母亲及其家人更是一往情深,永远依恋。《我爱我家》是在这样一个情感基础上编排的,因而对它的学习与表现具有特别意义和诸多内容,也有较大的教学拓展余地。教材我爱我家在编排上考虑到了家的空间秩序和情感的由浅入深,教材安排有父亲、母亲的照片,用于教学时对男女不同形象特征的区别与把握,使学生能举一反三画出自己父亲、母亲的形象与性格,加深对双亲的认识。学生作业分别从线描画头像、画全身像和表现家中快乐生活的不同场景,体现家庭生活的丰富多彩,也暗示可以用不同的绘画工具和不同表现形式来画父母之像、来画家人的生活。通过遴选,呈现在教材上的应该是最合适的:温暖、美观、实用,可作为教学时对家的认识与生活追求的一种标准。学情分析:参考资料,少熬夜!1、学生主体条件。很多时候儿童都能够用五彩画笔创造出造型奇异、色彩丰富的内容,在此基础上只要老师给予的是鼓励与支持,他们就更能将自己听到、看到、想到的,信心十足的表现出来。选择温暖、美观、实用的家居图片,通过对同龄人创作的“家”的优秀美术作品,丰富学生的表象素材,打破学生僵化的思维,拓宽学生的联想空间。但教师除了适当的引导与促进外,不过多地示范和讲解,以免禁锢学生的思维。在教学过程中,评价用语也应尽量是肯定与鼓励。2、适宜学生的工具。考虑到开发学生创造思维和培养探索精神以及体验成功教学法的需要,同时也考虑到二年级学生的年龄特点,学生准备水彩笔、油画棒等绘画常用材料,让学生坚决自信地“照着自己的意思去做,”教师不进行范画,不限定创作规则,实施表现材料的自由选择制,以最大限度地发掘儿童的表现可能性,激发他们的学习兴趣。教学目标:进一步了解自己的家人,自己的起居环境,学会制作立体纸相框。1、引导学生凭记忆画出自己家的一隅,给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。2、培养学生更好地热爱生活与家庭,孝敬长辈,珍惜快乐幸福的童年生活。教学重点和难点:重点:引导学生给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。难点:如何画出父母家人的形象与性格。我爱我家教案【第三篇】设计意图《3——6岁儿童学习与发展指南》中曾明确提出,社会领域的目标之一是培养幼儿具有初步的归属感,其中让幼儿感受家庭生活的温暖、喜欢自己所在的幼儿园和班级是一个重要的内容。故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟悉和喜爱的,该故事情节浅显易懂,蕴含着丰富的爱家的教育内容,从故事中幼儿让幼儿了解到小动物像人一样都有自己的家,它们在自己的家里很快乐,从而激发幼儿爱家、爱班集体、爱幼儿园的情感。一、活动目标1。知道人和小动物都有自己的家,在自己的家里有家人、有喜欢的东西,体验一家人相亲相爱的快乐情参考资料,少熬夜!感。2。喜欢自己的幼儿园和班级,感受集体带来的幸福感,愿意为集体做力所能及的事情。二、活动准备1.故事《小乌龟找家》课件。2.家人相亲相爱的图片若干。3.音乐《我爱我的家》三、活动过程1、图片引题,激发幼儿兴趣,。·出示图片:流泪的乌龟。·提问:小乌龟怎么了?到底发生了什么事情呢?让我们一起来听一个故事《小乌龟找家》2、故事植入,感受小动物“家的温暖”。·提问:小乌龟为什么哭?它最后找到自己的家了吗?它的家在哪呢?它找到家后心情如何?·小乌龟在去找家的路上遇到了哪些小动物?它们的家各在哪里?小动物们在自己的家里心情怎样?·为什么小动物在自己的家里很快乐?小结:对,每个小动物都有自己的家,有的小动物的家在森林里、有的在大树上、有的在小河里,它们在自己的家里有自己的家人、自己的伙伴,很安全、很快乐!3。、移情体验,感受自己“家的温暖”。·小朋友有自己的家吗?你们喜欢自己的家吗?为什么?·小结:每个小朋友都有自己的家、家里有亲爱的家人、喜欢的东西,而且一家人相亲相爱,每个人在自己家里都感到很快乐。·如果你们没有了家,会怎么样?心里有什么感觉?小结:对,原来家还能给我们安全感,有家的感觉真好。4、情感升华,体验大家庭的温暖。·除了自己的家,我们班的小朋友还有一个共同的家,你知道是哪里吗?·你喜欢中七班、喜欢开发区幼儿园吗?为什么?·那我们能为这个大家庭做点什么呢?小结:对,我们每个人都有自己的家,家会带给我们幸福温暖的感觉,在家里很快乐。我们不仅要爱我们自己的家,还要爱幼儿园,爱我们的班级。让我们一起唱着歌曲《我爱我家》一边尽情地到家中去玩耍吧。附故事《小乌龟找家》沙滩上一只小乌龟出现了,它东瞧瞧西看看,外面的世界真大,可我的家在哪儿呢?参考资料,少熬夜!小乌龟爬呀爬,爬到小河边,看见许多小鱼在河里游来游去,就问:小鱼,小鱼,你们知道我的家在哪儿吗?对不起,小乌龟,我们不知道,我的家是小河我们在河里真快乐。小乌龟又往前爬去,看见一只小蚯蚓从泥土里钻出来,就问:小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪儿吗?对不起,小乌龟,我不知道,我的家是大地,我在泥土里真快乐。小乌龟继续往前爬,看见几只小鸟在树上玩耍,就问:小鸟,小鸟,你知道我的家在哪儿吗?对不起,小乌龟,我不知道,我们的家是大树,在树上休息、唱歌真快乐!小乌龟继续走着,看见一只小蜗牛背着重重的壳也在爬行,就问:小蜗牛,小蜗牛,你知道我的家在哪儿吗?小蜗牛说:小乌龟,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上。小乌龟转过头来瞧瞧自己的背,笑了:谢谢你,我找到自己的家了。小乌龟把自己的头四条腿和尾巴全部都缩进了自己的壳里:呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家里真快乐!我爱我家教案主题班会【第四篇】一、活动目标:1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行诗歌创编,发展幼儿的创造力和语言表达能力。学习句式:是家。3、引导幼儿萌发热爱家园、热爱祖国、保护地球的情感。二、活动重点:为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。三、活动难点:引导幼儿根据自己已有的生活经验,运用一定的形容词进行诗句创编。四、活动准备:1、背景图(天空、森林、小河、草地、花园、房子等)2、诗歌课件。3、卡片、小动物贴图、花幼儿人手一份。五、活动过程:(一)情境引出诗歌:参考资料,少熬夜!宝贝们,今天老师要带你们去大自然郊游,那里住着许多小动物,想去看吗?(想)说一说你看到了什么?(放背景音乐,师幼一起来到美丽的大自然,边走边欣赏)这里可真美,有茂密的大树、青青的小草,还有……(鼓励幼儿积极思考、大胆地说。(二)欣赏、感受、理解诗歌。小动物的家可真美呀!瞧,小动物们来了,它们还带来了一首非常好听的诗歌,让我们来听一听、看一看吧!(播放课件)真好听,你喜欢这首“家”的诗歌吗?(喜欢)你听到这首诗歌里介绍了谁?它的家在哪里呢?引导幼儿说出诗歌内容。师:接下来,咱们再来欣赏一遍。“家”是什么地方?家是每一个人感到最舒服的地方。所有的动物,包括我们人在自己的“家”里,会感觉到很温暖、很自由自在、很安全。(三)创编诗歌1、你们还喜欢什么动物,知道它们的家在哪里吗?引导幼儿引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行讲述。2、由教具引导,教师出示图片,引导幼儿学习创编。我们也来编一首关于“家”的诗歌,一定很好听!教师出示池塘、花园、天空、竹林(在幼儿没有充分放开的时候,教师要运用幼儿熟悉的画面引导,例如:教师出示天空,引导幼儿说:蓝蓝的天空是小鸟的家!)3、幼儿独立创编。(游戏—开火车)小朋友说的太好了,小动物可喜欢你们了,它们想和小朋友做游戏,愿意吗?那我们来做开火车的游戏吧。由三个小朋友组成一列小火车,车厢按照一定的顺序,不能排错,“什么样的地方”是第一节车厢,“是谁的”是第二节车厢,“家”是第三节车厢,一节跟着一节。为每位幼儿提供一张图片,播放背景音乐,让幼儿三人一组自由组合,鼓励幼儿说说自己创编的诗。(四)、我们的家园小朋友,小动物们都有自己的家,小朋友每天在幼儿园里快乐的生活,那美丽的幼儿园是谁的家呢?(引导幼儿说:美丽的幼儿园是小朋友的家),我们还都有一个共同的家叫什么?(中国)怎么样的中国,看一看吧。(播放中国的图片)引导幼儿说出美丽的、大大的、富饶的。美丽富饶的中国是我们的家。小朋友们编得这么棒,所以我也编了一句放在这首参考资料,少熬夜!诗的最后,(出示图片——地球)美丽的地球是我们人类共同的家,所以我们要保护它!小朋友们,我们要爱我们的家园、爱我们的祖国、爱我们的地球,让我们一起来努力,做保护地球的小卫士,让我们的家越来越美丽,好吗!(五)、送小动物回家小动物出来玩了好久了,动物妈妈都等着急了,想请小朋友把它们的宝宝们送回家,你们愿意帮忙吗?(愿意)那就用我们的爱心送小动物回家。(在优美的音乐中,幼儿分别将小动物贴在背景图片上,边送边说,如:美丽的花园是蜜蜂的家。)五、延伸部分:宝贝们,在你们的帮助下,小动物们都回到了自己的家,它们心里真高兴啊!你们帮助了小动物,你们高兴吗?(高兴)对,帮助别人是一件非常快乐的事情,让我们跳起来吧。(播放《大中国》音乐,师生共同欢庆)

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