快乐的作文参考4篇

写作好帮手1/49快乐的作文参考4篇【导读】这篇文档“快乐的作文参考4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！第一次上电视作文1第一次上电视作文在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。1篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的第一次上电视作文，仅供参考，欢迎大家阅读。第一次上电视作文17月20日，我上电视啦！我还是第一次上电视呢。暑假里，我参加了《社区暑期活动》，在那里，我和小伙伴们一起游戏，一起学习新的知识，可开心了！尤其是7月20日那天，听说由镇海中学的哥哥姐姐们和我们一起来搞活动，而且有电视台工作人员专门来访和拍摄，我们别提有多激动了！因为我也能上电视了！7月20日那天早上，我早早地来到了社区活动室写作好帮手2/49等待着新老师和电视台的叔叔阿姨们。过了几分钟后，他们终于来了，镇海中学的哥哥姐姐组织我们做游戏，电视台工作人员扛着摄像机不时地为我们录像。这时，只见电视台一位阿姨手拿话筒笑着向我走来，我又高兴又激动，又紧张又胆怯。高兴激动是因为我可以上电视了，紧张胆怯是因为面对镜头，要是说不好出洋相该怎么办。采访开始了，虽然我看上去从容自若，但心脏一直怦怦怦跳得又响又急促。都说度日如年，我可是度秒如年啊！当记者叔叔问我问题时，我大气都不敢出，小心翼翼地说着每一句话，双腿瑟瑟发抖。回答完以后我才长叹了一口气，如释负重，也明白了两腿发软是什么感觉了。7月20日晚上，我打开电视，镇海电视台正好在放民生第一线栏目，哇！只见电视里头正在播放我被采访的镜头呢，我兴奋地狂叫起来：“爸爸妈妈，爷爷奶奶，快来看呀，我上电视了，我上电视了！”爸爸妈妈、爷爷奶奶闻声赶来，“快看，快看！那是我，那是我！”我指着电视机直喊，那时我有说不尽的激动与兴奋。嘿嘿，我做梦都没想到自己能上电视了！第一次上电视作文2每当看到电视上小朋友表演节目，奶奶总爱对我说：“凯凯什么时候也能上电视，那就好了。”我呢，总是随便回答几句：“等有这个机写作好帮手3/49会再说吧。”不过，这个机会还真的来了。这几天，学校刚好举行“好书推荐”活动。我很荣幸被选中了，代表我们403班参加比赛。经过了无数次的排练，比赛这天终于到来了。星期四中午，我和主持人匆忙赶到学校电视演播室。那儿已经来了几位选手。经过抽签（ｑｉāｎ），我被安排在第四个出场。这激动人心的时刻终于要到来了，我好紧张啊！一号选手上场了，她流利地说完了第一段，可接下来，却忘词了。过了好一会儿，才吐出一句话来，我们忍不住为她捏（ｎｉē）了一把汗。401班的徐龑（ｙǎｎ）上场了，他流利地向大家推荐了《青铜葵花》，竟没有一丝错误。看着他精彩的演讲，我心里暗暗地想：只要努力，一定能超过他！402班的孙逸辰让我们哭笑不得，我们看着他的稿子，发现他少说了许多，更荒唐的是他反而把删除的段落背了出来。不过，他总算磕（ｋē）磕巴巴地完成了演讲。轮到我上场了，我胸有成竹地走上台，心却怦怦直跳。台下那摄像机好像大炮似的，要向我开炮。左右两个大灯都照着我，很刺眼。演播室虽然开着空调，但我还是满头大汗。开始演讲了，呀，我记起了老师的叮嘱：演讲声音要响亮。我赶快调整心态。在介绍书的封面时，写作好帮手4/49我正要伸手指点，可想到了老师说过的：用眼神就行了，于是，我马上改变方式。当我演讲到后半部分时，大脑突然“死机”了，我怎么也想不起来，急得我就像热锅上的蚂蚁一样，团团转。终于，在大脑的急速运转下我回忆了起来……演讲完毕，我从容地走下台，回想整个过程，我只停顿了一下，可老师教的技巧，我竟一大半没用上，还好有惊无险，最后还是得了第一。这就是我第一次上电视，人生的第一次有很多，每个第一次都是我宝贵的经验。正是因为有了这些第一次，我才能在人生路上不怕风吹雨淋。第一次上电视作文3那是一个冬日的上午，江宁电视台的记者来到语丝诗社做采访。我作为诗社成员，有幸被选为代表参加了此次活动。怀着既紧张又兴奋的心情，我跟着队伍来到了诗社活动基地——开心农场。走进农场，呼吸着新鲜空气，和久违的太阳照个面，各种各样的蔬菜可谓琳琅满目：青菜如翡翠，香菜尽妖娆，萝卜藏羞涩，青蒜治感冒。看着同学们为蔬菜王国写下的一首首原创诗，我们不禁驻足欣赏，忘情吟诵。记者姐姐和哥哥的镜头对着我们，一群群女生围着蔬菜除草、松土，一个个男生站在田间浇水、翻土，忙得不亦乐乎！记者哥哥的镜头从远到近，由面到点，记录了写作好帮手5/49同学们的精彩瞬间，留下了难忘的采访记忆。我心想：他们会采访我吗？我带着期待与忐忑的心情，随大家又来到了语丝诗社。老师捧着一碗雨花石说：“今天我们以雨花石为主题创作诗歌，每一组组长拿一碗雨花石，带领小组同学仔细观察雨花石的'形状、颜色，再对照你们课下搜集的传说故事，为雨花石赋诗一首吧！”老师的话刚说完，同学们个个跃跃欲试，很快完成了作品。面对镜头，他们害羞地朗读他们的诗歌。刚刚我们还沉浸在雨花石的妙趣中，记者们又饶有兴趣地参观了语丝诗社十六微景园之一的多肉王国园，记者姐姐端详着一盆小小的多肉，啊，那正是我认养的露娜莲。老师把我叫过去接受采访。天啊，我的心里太兴奋了，像有只小鹿要跳出来，但又好紧张，“唰”地一下脸通红，大脑一片空白，我傻傻地站着，呆呆地望着镜头，一个字也说不出来。正在我窘迫的时候，记者姐姐说：“小帅哥，别紧张，你就说这是我认养的一盆多肉，说一下它的名字叫什么，再朗读一下你为它写的诗。”我深吸了一口气，把记者姐姐的话重复了一遍，说完后心跳不再那么厉害了。我如释重负，又暗暗窃喜：我上电视了！当节目播出那一天，看到自己的身影，心中难掩自写作好帮手6/49豪之情。这一次经历，不仅锻炼了我，还促使我不断进步，快速成长。第一次上电视作文4在每一个人的成长道路上都会有很多第一次，第一次看书，第一次走路……而我昨天第一次上电视啦！星期日，天气晴朗，万里无云。高老师告诉我，明天有电视台记者会来采访我，听听我的新学期打算。我顿时紧张起来，因为毕竟是第一次上电视。在回家的路上，我问：“妈妈，电视台的记者会采访我什么问题呢？我会不会紧张得说不出话了？”妈妈耐心地对我说：“你只要对着记者微笑，流利地把心里话说出来就可以了！”回到家，我和妈妈立即行动起来，妈妈扮演记者，我则是被采访的学生。彩排开始了，妈妈看着我弓着腰，脸上毫无表情，吞吞吐吐的样子，哭笑不得地对我说：“李家仪啊！你站在记者面前时，要昂首挺胸，腰板要挺得直，面带微笑。”我好不容易把站姿改正好了，现在最大的问题，就是我因为紧张不能微笑着看着对方。于是妈妈想了一个好主意：要求我对着镜子，一遍又一遍地练习。过了很长时间后，我连喉咙都说哑了。当我面带微笑，身体挺直，两眼注视前方，很流利地把心里话说出来时，终于让妈妈满意。第二天，开学典礼刚结束，高老师就叫我去接受采写作好帮手7/49访，我迟迟不肯动身，因为我的心已经快跳到嗓子眼了。妈妈鼓励我说：“你一定能行的，你在家里练习得非常好，加油！”听了妈妈这句鼓励的话，我的心情稍微放松一点了。我落落大方地走过去，记者便开始对我进行采访了。当面对镜头时，我居然很神奇地忘记了紧张，把心里话一股脑儿地说了出来，记者阿姨微笑着向我点头。晚上，我很兴奋地打开电视，看见电视里的我面带微笑，而且把在练习时的不足，全部都改正过来了，我的心里有说不出的喜悦。我觉得这次采访很有意义，既可以锻炼我的胆量，又可以增强我的自信。以后，我一定要积极参加这一类的活动，接受更多的挑战和考验。快乐作文2快乐作文天津市第五十五中学郭可慈前言人有时候挺奇怪的，非得受点刺激，才肯做点事情。我就是这类人：没刺激不做事情。2007年3月中旬，接到天津市中学语文学会的负责人打来的电话：请你作报告，报告的内容是初中作文教学。写作好帮手8/49真的受了刺激了！我都退休13年了呀！怎么还找我？1987年，我参加了全国第四届中学语文年会，提交的论文就是关于初中作文教学的，回到天津后，作了多次报告。过去20年了，那个论文还有用吗？我难道还讲那个论文？我又想，我从前的报告一定有问题，难以操作，所以，没反应。禁不住负责人的动员，我同意了。但是有点难度，我必须重新调整思路，补充新的内容，让我的报告“变”得可以操作。我是个不安分的人，喜欢尝试从没做过的、有点难度的事情，在快70岁的时候，又尝试了！我要尝试用我认为的新的思路、新的内容写报告。用了两周，我把从前的论文“砸碎”，写一个全新的、有可能操作的报告。全新的报告有了反应，我的博客上有了老师的留言，说：“我正在按您的办法教作文，很不错。”大受鼓舞！受鼓舞，绝不是因为有老师按我的办法教作文，是因为有人开始教作文了！我在报告中，非常明确地提出：我提供的只是一个“框架”，大家完全可以且必须推翻我的框架，按照学生的情况自行设计，但是，必须有框架，有符合教学大纲要求和学生特点的框架。有了“有反应”的刺激，就有了这本书了。希望它写作好帮手9/49不是纸上谈兵，希望它可以为老师的操作提供帮助，不再视作文为“畏途”。更希望所有的语文老师都来教作文，我们的学生就有真正的收获了：九年或十二年的语文课没有白上。教学工作，不是流水线，不是重复劳动，不是机械劳动，是创造性极强的工作，是“个性化”劳动，谁都不能按别人的方法教书，作文教学也是如此。老师是有个性的，学生是有个性的，师生所处的环境也是个性的，还有其它的“个性”；作文又不像数学、物理、化学等有统一的教材，也不可能有统一的教材。一次方程、二次方程、高次方程，不要说在全中国，就是在全世界都“畅通无阻”的。而作文不同，城市和农村不同，又有地域的不同及各校学生水平的差异，等等，作文真的必须是“个性的”，必须依照学生“量身定做”。“量身定做”，是按教学大纲、教学理论“做”，目标是教会学生写教学大纲规定的、中学生应该掌握的文体。多年来，我一直探索“量身定做”：（1）如何协调“个性”与“共性”。“个性”指的是老师作文教学的过程，“共性”指的是教学大纲规定的、中学生应该掌握的几种文体的要求。（2）如何以共性指导“量身定做”，教会学生写“个性作文”。大家将看到的是我的写作好帮手10/49“个性作文教学”，大家应该注意的是“共性如何指导个性”，“个性如何满足共性”。“个性作文教学”、“学生个性发展”，满足“共性要求”，要有教学理论、心理学理论、教学法、美学，等等的支撑。“殊途同归”，“条条大路通罗马”，语文教师教作文，要记住。作文是能教的！不信，试几年！作文是快乐的！是老师学生都快乐的！不信，试试！也许，这本书对家长和中学生也有点帮助，这也是我希望的。究竟如何，是否真的能操作，不得不借用一句老话：实践是检验真理的唯一标准。虽然我说的道理距真理很遥远，但总是一个道理，所以，借用了这句名言，大家一定能理解的。我教作文的时候，有教学大纲（现在没有了），所以，我的书里，离不开“教学大纲”的概念，教学大纲是我教作文的指南，我不能没有它。欢迎大家批评，真心欢迎！（一）不快乐的作文2007年6月3日写完了书，才4个多月，语文教材有了大变化，我不得不修改第一部分——“不快乐的作文”，而且大修大改。前国家足球队教练米卢蒂诺维奇说：“快乐足球！”写作好帮手11/49说到了足球的本质；他又说：“态度决定一切。”说到了决定足球是否快乐的根本——态度。态度好，足球就会是“快乐足球”，态度不好，足球就会是令人厌倦的、讨厌的东西。老米的话，很深刻！不只是足球要快乐，所有领域都需要快乐！作文就是需要快乐，且非常需要快乐的，而决定作文教学能否快乐，能否有效，恰恰也是“态度决定一切”的！现在，老师和学生面对作文都不快乐。主要是老师不快乐，老师一沾作文就愁眉苦脸，怕得很。老师这般模样，学生还能快乐吗？当然不能。先说说“全国性”的不快乐。现在没有教学大纲了，取代大纲的是“语文课程标准”，名称改了，无所谓，内容好就行。借了初中、高中的“语文课程标准”（实验稿），又借了一套初中和高中的第一学期教材，共六册，仔细看看，发现“语文课程标准”与旧的教学大纲、新的语文