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团体辅导方案之五：合作与竞争时间主题内容目的下午15：30-15：50热身活动1、雨点变奏曲活跃团体气氛，让学生在活动中体验团结合作的力量。15：50-16：15过渡活动2、扑克输赢让学生体验竞争带给人的乐趣和感觉。16：15-17：15主要活动3、扑克复元培养团体合作的意识，体验只有合作才能够共同成长进步。17：15-17：45结束活动4、翻扑克牌让学生体验团队合作的力量与快乐。备注1、场地要求：有音响设备，不要桌子，每人一把椅子，所有人员可以围坐成一圈，参加人员每人带一支笔。2、器材准备：扑克牌。A.雨点变奏曲一、活动目的：1、让学生感受应变能力。2、活跃课堂气氛，提高学生的注意力和反应力。二、活动时间：5分钟。三、活动程序：1、学生在培训师的指导下完成表现“小雨”、“中雨”、“大雨”和“狂风暴雨”的动作。“小雨”：两手食指相互敲击；“中雨”：右手食指和中指敲击左手掌心；“大雨”：大力鼓掌“狂风暴雨”：鼓掌跺脚2、老师说：“现在开始下小雨，小雨渐渐变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成狂风暴雨；”“狂风暴雨减弱成小雨，大雨变成中雨，又逐渐变成小雨……最后雨过天晴。”四、分享讨论：1、如何使散乱变得有序？做到一致？2、什么情况下最容易统一整齐？B.扑克输赢一、活动目的：1．热身，通过竞赛调动成员的积极性。2．为后续活动做铺垫。二、活动时间：大约需要20分钟。三、活动道具扑克牌，每组一副。三、活动程序：１、赢扑克牌每组一副扑克，平均分发给每一个人，去和其他小组的人赢扑克牌。方法是石头剪刀布，赢了的人可以从输了的人那里得到一张牌，赢的越多越好，限时一分钟。结束后统计各小组牌的数量，评选出优胜的小组。让赢得多的人分享心得。２、输扑克牌每组54张扑克牌，平均分发给每一个人，去和其他小组的人输扑克牌。方法是石头剪刀布，赢了的人给输了的人一张牌，输的越多越好，限时一分钟。结束后统计各小组牌的数量，评选出优胜的小组。C.扑克复元一、活动目的1、通过活动呈现人性的弱点，让学生体验竞争与合作带来的压力与快乐，让学生认识合作的重要性。2、学会给予他人、学会奉献。3、培养学生的组织纪律观念。二、活动时间：大约需要30分钟。三、活动道具：扑克牌四、活动程序1、接上一个活动扑克输赢，收回超过54张牌的小组的多余扑克牌，分发给其他的小组，保证每个小组有54张牌。2、老师宣布游戏规则：现在我们每个小组都有54张牌，但都不是一副完整的扑克牌，接下来我们做的这个游戏叫“扑克复元”，就是我们每一个小组要想办法把自己小组的牌复元成一副完整的扑克牌，方法是你们可以跟其他小组去给、去要、去交换。3、老师非常郑重地说三遍：“我们的目标是，看我们四个小组（有几个小组就说几）最快能用多长时间将手里的牌复元。”4、游戏开始（老师开始计时）。5、游戏结束后，老师首先公布各小组完成的时间。五、活动分享老师问以下问题：1、在刚才的活动中，你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？请每个小组选一个代表分享。2、哪个小组赢了？为什么？3、谁知道我们这个游戏的目标是什么？谁能一字不落的重复我们这个游戏的目标？（大部分学生都说不上来）4、我们听不听话？我们为什么把一个让大家合作的游戏当成了一个竞争的游戏玩？老师点评：1、我们为什么不听话？人是经验主义的，过去的经验会对我们现在和未来认识世界和他人产生重要的影响。我们能够记住的，往往是对我们有意义的或者是以前知道的东西；我们知觉他人，看见的、听见的往往是我们想看见、想听见的东西，并不见得是事情的真相；我们往往会忽略不感兴趣的事情，集中于我们感兴趣的事情，能满足认知者需要和符合其动机的事物往往成为注意的中心与认知的对象。也就是说我们从小到大学会的大部分是竞争而不是合作。所以才会把原本让大家合作事情当成竞争的事情来做。2、竞争重要还是合作重要？如果我们合作的话，把我们多余的牌主动地给其它小组的成员，就会很快地完成任务，不会浪费太多的时间，也不会出现混乱的局面。相反，我们在活动中，只想到怎么样让自己的小组快一些，要抢在别的小组的前面，所以，你必须给我一张我需要的牌，我才会把我手中没用的牌给你。这种心理让我们所有的人都快不了，所以我们都成了输家。一花独放不是春，百花齐放春满园。2、是给予还是索取？在活动中我们发现，当你去问别人要牌的时候，基本上没有人理你的。要是要不来的！我们可否换个思维，先给予别人，如果我们把手里不需要的牌都给别人，是不是速度要快得多呢？3、要不要组织纪律？刚才的场面，十分地混乱。基本上可以说无组织无纪律，象个自由市场，整个就是物物交换的巴扎，乱象丛生。4、启发学生：你都喜欢和谁争？争来争去你得到了什么？当你赢了的时候是否考虑到对方的感受？不谋万世者，不足以某一时；不谋全局者，不足以谋一域。