如何进行有效预习

如何进行有效预习？案例点睛如何进行有效预习？•有一个中国的留学生，到美国去学习，在课堂上，他举手问问题，教授笑了笑就走了，没有回答他。几天后上课，他又举手问问题，那位教授又笑了笑，没有告诉他，就走了。于是，这个留学生得出一个结论：看来美国教授的水平不如中国教授，中国的教授一问他，他就会告诉你。•经过半年的学习，他才发现原来事实不是这样的。如何进行有效预习？其实，这位美国教授比中国教授水平高，但他向教授发问的时候，为什么教授不告诉他答案呢？因为美国教授一向提倡让学生自己去寻找答案，对这位留学生也是如此。后来，这位留学生渐渐习惯了自己去探寻答案，在这个过程他发现自己不但解答了心中的困惑，而且对同样的向题也能举一反三了。预习的三个层次预习的三个层次•当然，预习的方法是多种多样的，而且因人而异。有的孩子是边读书边思考，这样容易对新的内容产生浓厚的兴趣。有的孩子是在预习时做圈、点、批、注，在自己不理解的问题旁边做上记号，以便上课时注意。一种方法不可能适合于所有孩子，家长要帮助孩子找到最适合自己的方法。•做好预习，首先要了解预习的任务和种类。根据预习的时间和内容，可以把预习划分为课前预习、阶段预习和学期预习三个层次。预习的三个层次•第一层次：课前预习•课前预习是在老师讲课前，先自学这一节内容，为学习新课奠定基础。由于这类预习所用时间短，收效快，所以这种预习更为常用。•课前预习的主要任务是：•·了解下节课老师讲授的知识内容。•·复习、巩固旧知识。•·找出教材中的重点、难点、疑点。•·为学习新知识作好知识准备、心理准备、物质准备。•·适当做些课后练习和预习笔记。预习的三个层次•不同科目预习的任务也有所差别：•·预习数理化等科目，重点应放在对概念、定理、定律等具体内容的理解上。•·预习语文、政治，应侧重于对文章结构方面的总体把握，通过对关键字、词和句子等的理解来掌握文章的基本思想。•.预习英语，应侧重于单词与词组的记忆，通过对语法规则及句子结构的学习来熟悉外国的语言习惯和文化习惯。•.预习地理，应注重于对地形、地势图的具体形象的分析。•.预习历史，应注重于对事件发生年代及其政治、经济、文化背景的掌握，等等。预习的三个层次•第二层次：阶段预习•阶段预习是指预习一章或一个单元的知识内容，初步建立这部分知识的结构。阶段预习可明确该部分知识的重点和难点，增强学习的目的性，并系统地了解本单元的知识。•阶段预习的主要任务应是：•·了解本单元的知识内容体系。•·理清本单元的知识结构框架和脉络。•·找出本单元知识点之间的联系。•·找出新知识的难点、重点、疑点。•·了解与新知识相关的旧知识、旧概念。•·确定学习的方法。预习的三个层次•第三层次：学期预习•学期预习是指在开学前或开学初，集中一定的时间，通览新教材，进行系统自学的过程。通过学期预习，了解了本学科的知识体系，就可以居高临下，从全局的高度进行学习。•学期预习的主要任务是：•·了解教材的整体知识体系、结构。•·了解各单元、章节在教材中的地位和作用。•·明确本学期学习的内容。•·明确本学期学习的目标和任务。预习的三个层次•学期预习总的目的是要达到对新教材的整体感知，使我们对所学的知识有一个系统的初步印象。•学期预习和阶段预习不要求精深，对教材看懂多少算多少，不要求全部理解，疑难也不必深钻，只需顺手用笔做出不同标记，把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。•不必纠缠于难题，预习的目的不在于精确地掌握细节知识，而在于培养从整体上把握教材的能力。多问为什么多问为什么•在预习的过程中，家长应该为孩子谋求一条思考探索的道路，也就是设计预习提纲，让孩子按照预习提纲阅读教材，发现问题，并带着问题有准备地走进课堂，把被动接受学习变为主动参与学习。比如，在阅读教材的同时，运用已有的知识和经验，以及有关资料和参考书进行独立思考，多问几个为什么。•·为什么是这样，为什么不是那样？•·增加条件行吗，减少条件行吗？多问为什么•·哪些是重点？•·哪些是难点？•·哪里还有疑点？•·哪些知识与旧知识有联系，怎样联系？•这种方法主要是对新知识的结论进行深入、全方位、多角度、多侧面的探究。•自己设问，边读边想可以使预习提高一个层次，不但知其然，还知其所以然。多问为什么•心理学研究表明，带着问题读一遍书比不带问题读五遍效果都好。带着问题读可以边读边思考，从书上找答案。•有些家长可能会说，我不会出预习题呀，那没关系，我们可以利用老师给孩子布置的预习作业。•另外，我教你一个最简单的办法，每节书后都有练习。那些练习往往就是这节的重点和难点，你只要根据这些题给孩子出预习题就可以了。多问为什么•◆案例点睛◆•如预习“除数是小数的除法”这一课时，孩子第一次•接触小数除法，再加上本节阐述的知识点较多，孩子一时理不清思路，家长可以通过下列预习提纲进行指导：除数是小数的除法，先转化成什么，再计算，转化的依据是什么，竖式怎样写？•再比如预习“解方程”前给孩子预习提示：什么叫方程？什么叫解方程？怎样列方程式？怎样解方程式？多问为什么•◆案例点睛◆•这样孩子预习就有了线索，根据提纲去看书就能抓住要点，从而提高预习质量。•训练一段时间后他就会自己列预习提纲了。如何读如何读•阅读是预习最基本、最常用的方法。阅读教材，分粗读、精读两个层次。•粗读是以单元或章为主，在阅读序言、目录的基础上粗读一遍，了解教材内容的概貌。•粗读的目的是让孩子对教材整体系统有个初步印象，以便学习时心中有数。粗读时对于那些非关键性的事例、推导过程可一页页翻过去，只要抓住主要观点、结论、骨架脉络就可以了。粗读主要用于学期预习和阶段预习。如何读•怎样粗读才能达到更好的效果呢？•首先，章节中用黑体字的内容.要仔细阅读，这些可能就是比较重要的内容。•其次，每章的最后一个段落通常是总结性文字，汇聚了本章的要点，也应该给予足够的重视。如何读•精读是在粗读的基础上逐字逐句读，深入钻研教材的重点、难点及中心内容，把握基本概念、基本理论，明确每个字的含义。•精读时要特别注意基本概念，正确理解和使用概念是牢固掌握基础知识的前提，因而阅读概念时要一字一句地仔细阅读，要把概念中的每个字、词都确切地弄清楚，关键性的字、词更要反复推敲。如何读•精读是在粗读的基础上逐字逐句读，深入钻研教材的重点、难点及中心内容，把握基本概念、基本理论，明确每个字的含义。•精读时要特别注意基本概念，正确理解和使用概念是牢固掌握基础知识的前提，因而阅读概念时要一字一句地仔细阅读，要把概念中的每个字、词都确切地弄清楚，关键性的字、词更要反复推敲。•精读时还要特别重视定理、公式的来龙去脉，以便真正理解教材。如何读•精读的方法一般有：•·各个击破法。先集中力量去攻某个段落或章节，攻下之后再攻克其他。这样，目标小，战线短，见效快。•·纲目联结法。搞懂各部分的关系和纲目的联结点。这其实就是研究书中的思路。•·相互比照法。将此章的内容和别的章节进行对比，可以更深地理解概念。如何读•精读的方法一般有：•·循环阅读法。按照人们的识记规律，采取阅读一复习一再阅读一再复习的程序，学完一部分内容后，用少量时间复习一次，接着学习下一部分内容，结束后再复习一次，如此反复，直到学完为止。如何做笔记如何做笔记•做笔记也是预习的重中之重。要做好预习笔记，应该抓住“四个重点”。•(1)用批注法或圈点法标出教材的重点。•要做到边读边画、边读边批、边读边写，标出重点、划出层次、写出体会。•要学会对学习内容进行圈、点、批、注。把看了书的感想，想到的问题批注在书上。如何做笔记•案例点晴•宋朝学者朱熹读书时喜欢用各种彩色笔做记号。他初读时，把有体会的地方用红笔划出，再读时用青笔划出，以后用黄笔，最后用黑笔。他说这样可以“渐渐向里寻到那精英处”。•这是最简单、最方便的一种读书笔记，家长应该培养孩子养成这样的好习惯。如何做笔记•家长可以和孩子商量几种常用的符号，如：•·直线(——)表示比较重要的内容。•·曲线(~)表示特别重要的内容。•·重点号(……)表示这是关键性的词语。•·问号(?)表示对句子或观点的质疑。如何做笔记•随着年级的升高还可以创造更多的符号。•做符号需要动脑筋，这就迫使孩子进行思考，也督促孩子读书必须认真，而不是敷衍了事。•家长还可以根据孩子读书时做的符号检查孩子的理解力，帮助孩子提高读书水平。如何做笔记•(2)找出新教材与旧教材的联系之处。•(3)记下预习中尚未解决的疑难问题。•(4)写预习的心得体会。结语结语•现在的孩子，课外学习负担已经很重，所以预习也不必强调面面俱到，不必每门功课上课前都搞预习。•一般来说，预习的重点应放在疑点多、难度大、教学进度快的科目或内容上。理科各学科的预习比文科更重要。学习成绩不理想的孩子更需要重视预习。•预习和自学是不同的。预习是对要学的知识有个大体了解，找疑点、提问题、带着问题听课，通过老师的讲述完全弄通弄懂。而自学则要运用已有的知识经验，通过独立钻研，把新知识弄通弄懂，完全理解和掌握。结语•预习对培养自学习惯和提高自学能力，有着很重要的促进作用。•如果孩子能坚持不懈地对主要学科进行预习，那么孩子的自学能力也会迅速提高，这对孩子以后的学习和生活都有很大的益处。谢谢观看