搜索
1育人为本以学定教全面发展学校始建于2000年元月。几年来，学校秉承“为学生终身发展奠基”的办学理念，学校全面贯彻党的教育方针，坚持“育人为本，质量第一，突出特色，全面发展”的办学目标，树立精品意识，创名牌学校。于2001年10月通过市规范化学校验收，并先后获得了“青岛市艺术教育示范学校、电化教育示范学校、优秀家长学校、花园式学校、绿色学校”的荣誉称号，被评为开发区教育教学先进单位、素质教育红旗校、师德建设先进集体、办学水平督导评估优秀学校。2004年获全国生物奥林匹克优胜组织单位。被确定为：中央教育科学研究所“教学策略与创新教育研究课题”实验学校，省教研室“中小学音乐教育整体改革课题”实验学校和“英语特色教育”重点实验学校,中语会“十五”规划课题《创新写作的实验与研究》实验学校。一、依法治校，科学管理学校深入推进教育创新，全面实施素质教育，坚持依法治校、科研兴校，实现了教学由经验型向科研型的过渡，管理由粗放型向科学型的过渡。1、制定了三年发展规划，形成了一套完整的教育教学管理模式。2、建成了四个框架：建立有远见卓识，清廉勤政，勇于开拓进取，富有团结奋斗精神的领导班子和良好的工作运行机制；建立有良好师德修养，教学业务精良，工作作风务实，富有奉献精神的师资队伍及有条不紊的教学秩序；健全适应时代要求，科学合理规范、具有民主性、易行性、有效性的管理考核奖惩机制与全员聘用制及按章程自主办学的管理体系；建设适应教学所需，装备现代，设施设备完善的“基础工程”和良好的办2学条件。3、学校不断完善各项管理制度，实现了管理制度的创新，提高了学校管理水平。学校于2002年通过ISO9001质量体系认证，把质量管理精神和体系落实在日常行程管理之中，一事一毕、日清日高，形成了马上反映，迅速行动，高效运转的工作机制。4、积极搞好教师培养，建立政治、业务学习制度，提高思想政治素质和业务水平，以多种形式组织教师相互学习，共同提高。5、不断完善各种奖励机制，推行干部、教师竞争上岗、择优聘任制度，充分调动广大教师、干部的工作积极性。学校管理机制的创新，促进了学校教师教育教学行为的极大转变，开创了课程改革的新局面，全体教师踊跃投身于课改之中，人人争做科研型、学者型教师，课堂教学从以教师为中心转向以学生为中心，注重学生的全面、健康发展。二、以德治校，以品育人1、进一步强化了全体师生的德育意识，建立三线（政治思想品德课、政教处和班主任、团队）一面（课堂教学）的德育网络，强化三支队伍（一是以校长负责，党支部为核心的党、政、工、团、干部队伍。二是以级部主任负责、班主任为主体的年级、班级教师队伍，三是以家长委员会为主体的家长队伍）建设。2、以“教书育人，人人成为合格的德育工作者”为教育目标，构建了“以学生的发展为主，为每一个学生的终身发展奠基”的学生评价体系。33、全员参与，实施“重点帮扶工程”、“弱势学科帮扶工程”，对行为、心理偏差生、学习困难生予以适时的帮助，引导他们树立正确的世界观、人生观、道德观，教给他们科学的学习方法和思维方法，做学生的良师益友，从而促进学生全面发展。4、优化学生素质，塑造新型人才。（1）创新德育工作途径与方法，一是大兴读书之风，深入开展“读《论语》、学做人”活动，开展诚信教育，教化文明礼仪。二是在全校学生中开展“写成长日记活动”，让学生在学习反思中体验自己的成长过程，培养学生自我监控意识与能力。三是加强对学生的自我服务、自我教育、自我管理意识和习惯的培养。（2）加强学生社团建设，取得了一定成效。成立了以学生为主体的学生文学社、校园广播电视台。5、德育工作实现了序列化。充分利用节假日、纪念日，每月一个主题，重点进行“适时教育”。通过一系列活动，使学生在实践中增长了知识，规范了行为，提高了学生的自我教育能力，形成了良好的校园氛围。6、实施级部德育工作负责制。7、加强家长学校的工作，办好家教刊物《责任》。8、开设班主任学校，定期举办班主任工作论坛，加强了对班主任的理论培训与经验交流，全面提高了班主任工作水平与技巧并不断创新。三、狠抓常规，特色突出学校在教学上坚持面向全体，树立“打好基础、培养能力、发展个性、提高素质”的教育观，实施“四重一主”的教学策略：重双基、重能4力、重特长、重发展；一主，主体性的原则，增强学生对教育教学活动的积极性、主动性、自主性、落实性和创造性。1、认真落实国家课程设置方案，抓好教学常规的落实。全面实施新课程，根据课改及减负工作要求调整课时，注重教学工作的过程管理，狠抓课堂四十五分钟教学质量，教师“向四十五分钟以外要质量”，学生“向四十五分钟内要质量”，使减负与提高质量有机统一。2、推进目标管理，实施级部教学责任制和中层干部、教研备课组长责任制，向管理要质量，向教科研要质量。各级部加强备课组的建设，力求使教研规范化、制度化、高效化，做到了有计划，有中心发言人，有内容、有记录、有效果。3、构建了“教学常规达标”评价体系。1）加强教学的常规管理，建立严谨、科学、规范的教学常规管理评价体系，强化教师的效率意识。2）以教师的“反思性教学”和“自我反思教育”为研究重点，在教师中开展“人人写周总结、课课有小结”的活动。4、突出课堂教学，探索出“课堂容量达标”这一评价体系。学校狠抓课堂教学环节的优化，建立科学的课堂教学评价体系，对课堂教学进行全面改革，探索构建了“课堂容量达标”课堂教学评价体系。5、开展教学模式征集活动。6、为教师建立成长档案，使教师能更好地找到自己的优点及特长，同时也使课改研究过程中发现的问题，得以及时反馈、解决，为深入推进新课程改革积累了有价值的资料。57、构建了“以教师发展为本，创新思路，促进教师专业化发展水平提高”的教师综合评价体系，体现出教学成绩是衡量教师工作的重要依据的指导思想。8、信息化带动教学现代化，进一步重视和加强信息技术管理、教学与辅导，充分发挥我校资源优势，突出现代化教学特色。筹建了“四中课件库”，把现代信息技术与课程整合运用作为重点，提高课堂容量与质量。9、教导处贯彻落实教学指导服务工作，规范教学常规。10、以考风带学风，积淀学校文化的底蕴。针对不同学科的不同特点，采取分层次教学、分层次作业、部分学生家庭作业签名制，建立错题本，对帮辅对象进行个别指导等措施。11、加强科技、文艺、体育等工作，改进提高了音体美教学质量，开展了丰富多彩而富有实际意义的活动课，保护培养学生的爱好和兴趣，全面推进特色班的创建工作。学生的个性得到张扬，特长得到充分展示，为高一级学校培养了一批又一批合格加特长的优秀学生，为此，我校被评为“市艺术教育示范校”。四、教研促教，科研兴校，校本培训卓有成效。学校构建了“校本教研”评价体系。实施科研兴校战略，以科研促教，按照国家标准时间授课、不加班加点、全面提高教育教学质量。我们积极倡导广大教师开展教学研究，强化科研兴校的意识，通过“校本教研”促进教师专业化成长与发展。1、以人为本，为教师专业成长搭建平台，提供保障。6（1）加强领导与组织新课程标准和新教材的学习研究，贯彻落实于教学之中。重视对教师课程改革的培训，全校实施了课程改革，注重学生的学习过程，改善教师的教学方式和学生的学习方式，积极进行了课堂教学改革，建立了平等、民主的师生关系，注重培养学生终身学习的能力。利用简报形式下发新课改专题栏目，组织了新课改和有关我校教科研情况的调查问卷。(2)组织搞好优质课、汇报课、交流课、十佳青年教师评选等，开展了课堂教学方法的改革。加强学法的指导，总结推广我校各学科组先进教学法。（3）强化措施，采取多渠道加强对教师教学业务的培训。重视骨干教师的培训工作，开设了骨干教师论坛；邀请专家对教师进行培训和指导；积极为教师订阅相关学习资料；加强教师之间、学校间的学习与交流，在竞争和学习中提高与发展，分批分学科多次派教师外出学习。（4）关注青年教师的成长，建立新、老教师拜师结对制度，做好青年教师的培养工作。（5）加强了微机教学与管理，推广现代教育教学技术手段，充分利用校园网，有计划地做好使用培训工作，发挥校园网络功能，提高教学质量。（6）修改了教科研成果申报奖励办法，鼓励教师坚持教学改革，不断总结经验，多发表文章，做科研型教师。2、完善教科研考核制度和考核细则，激发教师教科研的积极性。将教科研的考核纳入了教师的绩效工资考核，以督促和鼓励教师积极参与教科研工作。73、积极开展课题的组织研究，将教育科研工作推向深入。国家级课题《家校互动，进行中华传统美德教育的研究》正在深入研究之中，市级课题《创设英语情境，提高英语交际能力》已进入结题阶段，4、办好校刊《学习与创新》。通过《学习与创新》总结了学校的教育教学科研工作，加强了信息交流，丰富了教育科研的实际研究，为教师开展教育科研搭建平台。5、挖掘历史传统文化教育积淀，积极开发开设综合实践课、校本课。6、构建校本教研模式，提高课堂教学质量。开展了课堂容量达标活动及教学模式征集活动。7、教研机构健全，形成了校长—业务副校长—教导主任、教科室主任—教研组长—备课组长—教师的垂直领导网络，教研活动制度化，活动形式多样，全面落实集体备课、听、评课制度，富有实效。学校和谐发展是一项复杂的系统工程，促进人的全面发展是以人为本的本质，教育教学质量的提高是根本的课题，教育教学改革是一项艰巨的任务。今后，我们将在各级领导和专家的指导下，加强现代教育理论学习，不断探索教育教学新思路，勇于创新，勤于反思和总结，为学生终身发展奠基，为办好人民满意的教育，开拓奋进！青岛经济技术开发区第四中学二00五年四月二十五日