探究记忆的奥秘

传说：很久很久以前，有位教书先生。。。。。。让我们一起来帮帮他们吧！3.1415926535897932384626谁来尝试一下？““探究记忆的奥秘选大脑的魔咒7+-2原理1合成记忆法（已知导未知）2谐音记忆法大脑的魔咒7+-2原理3大脑的魔咒7+-2原理联系记忆法记忆力大比拼2个小组PK20个名词，30秒时间不能用纸笔记忆噢！小组合作游戏规则名词记得最多的小组获胜奖励一枚小五星。记忆力小组PK赛比一比哪组完成的更好记忆力小组PK赛比一比哪组完成的更好记忆力小组PK赛比一比哪组完成的更好完成更容易为什么？哪组两组记忆任务想一想为什么记忆图画比文字容易？““在此输入标题记忆的心里研究我们习惯运用左脑来进行记忆，左脑处理信息的速度非常缓慢，事实上右脑是图像记忆，记忆能力是左脑的100万倍！““4大脑的魔咒7+-2原理图像记忆法我们一起来实践overcome（克服）sometime（有时）widespread（分布广的）danger（危险）change（改变）chin（下巴）insomnia（失眠）genius（天才）与家长的分享如今的信息社会，学习是终身的事儿。学习能力的强弱不仅影响着学龄期的孩子的成绩，也会影响未来孩子的竞争力。““学习能力的分类注意力听觉能力视觉能力计算能力分析能力思维能力理解能力记忆力学习能力“学习能力开发”创新课程学习压力大上课走神思维反应迟钝写作业拖拉、磨蹭科学、合理、有效的创新主题活动学习效率不高考试粗心记忆力不强阅读大量书籍反复实践观察力专注力记忆力理解力分析力逻辑思维创新思维通过长时间训练逐步提高解决学生“学习问题”学习问题缺乏能力设计“学习能力开发”课程学习问题欠缺能力单元设计学习不专心注意力集中能力创新“注意力”的奥秘知识记不住记忆能力创新“记忆力”的奥秘作业马虎观察能力创新“观察力”的奥秘作业拖拉时间管理能力创新“时间效能”的奥秘不会记笔记信息处理能力“走近思维导图——信息的读取、表达与记录”灵活题目不会做思考能力“独立思考、团队合作思考——四巧板、大智慧”我们创客的核心育人价值整合各类经验科学知识的链接生活经验的链接当前、过去与未来的链接优化学习方式体验自主学习掌握探究学习学会合作学习酝酿创新精神与实践能力字强化问题意识习得实践技能提升思维品质授人予鱼还是授人予渔？记忆力决定成败——“记得住”才能考高分1鼓励孩子记忆的信心2让孩子主动去记忆3掌握记忆技巧4了解记忆的规律（大脑的魔咒、艾宾浩斯遗忘曲线）鼓励孩子的记忆力美国心理学家胡德华说：“凡是记忆力强的人，都必须对自己的记忆充满信心。”当孩子对一些需要记忆的知识犯难的时候，当孩子还不能确定自己能不能记住的时候，他的信心来自家长的支持！““罗森塔尔效应他和助手来到一所小学，声称要进行一个“未来发展趋势测验”，并煞有介事地以赞赏的口吻，将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关教师，叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实他撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生根本就是随机挑选出来的。8个月后，奇迹出现了，凡是上了名单的学生，个个成绩都有了较大的进步，且各方面都很优秀。美国著名心理学家罗森塔尔老师对学生产生了正向期待学生对自己产生了正向期待案例：不敢爬高的女孩心里暗示法大家可以想一想，如果刚才你进门来，所有看到你的人都说，你脸色怎么这么差，是不是生病了？所有的人都这样跟你说，本来你没事，结果真的觉得不舒服了，这就是心理暗示。““心里暗示法有多大的力量““九个人过桥的试验教授说：你们九个人听我的指挥，走过这个曲曲弯弯的小桥，千万别掉下去，不过掉下去也没关系，底下就是一点水。——顺利过桥走过去后，教授打开了一盏黄灯，透过黄灯九个人看到，桥底下不仅仅是一点水，而且还有几条在蠕动的鳄鱼。——吓了一跳教授问：现在你们谁敢走回来？——没人敢走了心里暗示法有多大的力量教授这时打开了所有的灯，大家这才发现，在桥和鳄鱼之间还有一层网，网是黄色的，刚才在黄灯下看不清楚。大家现在不怕了，说要知道有网我们早就过去了，几个人哗啦哗啦都走过来了。记忆力决定成败——“记得住”才能考高分1鼓励孩子记忆的信心2让孩子主动去记忆3掌握记忆技巧4了解记忆的规律（大脑的魔咒、艾宾浩斯遗忘曲线）死囚试验教授把一个死囚关在一个屋子里，蒙上死囚的眼睛，对死囚说：我们准备换一种方式让你死，我们将把你的血管割开，让你的血滴尽而死。然后教授打开一个水龙头，让死囚听到滴水声，教授说，这就是你的血在滴。第二天早上打开房门，死囚死了，脸色惨白，一副血滴尽的模样，其实他的血一滴也没有滴出来，他被吓死了。心里暗示法有多大的力量记忆力决定成败——“记得住”才能考高分1鼓励孩子记忆的信心2让孩子主动去记忆3掌握记忆技巧4了解记忆的规律（大脑的魔咒、艾宾浩斯遗忘曲线）请问最终的结果是多少？请问一共有多少个1？请问一共有多少个加号？请大家看以下这道题11+14+16+8+5+0+4+31第一站下1人，上5人下一站没下人，上3人；下一站下2人，上4人；下一站下3人；没上人；下一站下4人；上2人；下一站下2人；没上人；下一站没下人；上1人；下一站下5人；上3人；考考你的记忆力现在你从公共汽车总站上车，车上除了司机和你自己外，还有3个人。下面是每一站下车和上车的乘客人数：记忆力大比拼（目的错误）第一次问：回答正确人，正确率。请问公共汽车现在停了几站？第二次问：回答正确人，正确率。（目标明确）为什么目的明确会提高记忆效果呢？心理学家认为，有了明确的记忆目标，可以集中记忆力，也可以向自己提出要求：“一定要长久地记住它！”这样，大脑皮层就能够形成一个优势的兴奋中心，在那里容易形成暂时神经联系，并使之长久地固定下来。而记忆目的不明确，注意力就随时有可能被分散和转移，大脑皮层兴奋中心形不成优势，记忆效果也自然降低了。有意记忆实践证明，在其它条件相同的情况下，有明确的记忆目的进行主动记忆，则记忆力持久且强劲，反之则短暂而微弱。““记忆力决定成败——“记得住”才能考高分1鼓励孩子记忆的信心2让孩子主动去记忆3掌握记忆技巧4了解记忆的规律（大脑的魔咒、艾宾浩斯遗忘曲线）记忆的规律：艾宾浩斯遗忘曲线记忆遗忘保持时间规律时间间隔保持百分数遗忘百分数20分钟58%42%1小时44%56%8小时36%64%24小时34%66%2天28%72%6天25%75%31天21%79%艾宾浩斯遗忘曲线这条曲线一般称为艾宾浩斯遗忘曲线，也称艾宾浩斯保持曲线.它的纵坐标代表保持量。曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的发展是“先快后慢”。一般记住后:在5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢。记忆力决定成败——“记得住”才能考高分1鼓励孩子记忆的信心2让孩子主动去记忆3掌握记忆技巧4了解记忆的规律（大脑的魔咒、艾宾浩斯遗忘曲线）亲爱的家长们：让我们从今天开始，马上开始！肯定孩子的记忆力，鼓励孩子的自信心。让我们坚信：孩子绝对有能力记住他想要记住的一切！让我们用爱在孩子的内心植入自信的种子、快乐的种子、幸福的种子！““在此输入标题输入文字在此录入上述图表的综合分析结论在此录入上述图表的综合分析结论在此录入上述图表的综合分析结论在此录入上述图表的综合分析结论““谢谢您的耐心阅读！