搜索
杜绝学习中的“夹生饭”主题教育班会主讲人：XXX202X年XX月XX日什么是学习中的“夹生饭“？一二如何解决学习中的“夹生饭”？主要内容一什么是学习中的“夹生饭“？同学们知道什么是“夹生饭”吗？“夹生饭”是指看起来是熟的，吃下去是生的，但事实上又有点熟。似熟实生，一旦入肚，肠胃生病，疼痛难忍。学习中也有“夹生饭”！最难解决的问题是一知半解的问题，最难解决的学生是半生不熟的学生。这种”一知半解的问题””半生不熟的学生”,就是学习中的“夹生饭”现象。比如：这个知识点，上课时，懂了，会了。这些图形都是轴对称图形，看似简单，但你知道怎么考吗？如果是这种考法，你能想到用哪个知识点吗？学习中“夹生饭”的危害！拖慢速度在似是而非间纠结思量，导致做题速度上不去。盲目刷题用大量刷题掩盖了做题的本质，放过了没有完全吃透的知识点。情绪不佳说你不会，你不服气。说会，分数提不高，情绪好不了！1、这道题看起来会，但真正做的时候又不会了？2、老师一讲就明白，考试的时候又失分了？3、这个知识点明明背下来了，考试的时候却不知道该怎么用？测试一下：你在学习上吃“夹生饭”吗？4、不能准确阅读、书写、理解、区分语文中的一些词语。比如：不辍劳作的读音？“徙倚欲何依”会不会写成“徒”？蓬——篷的区别是什么？测试一下：你在学习上吃“夹生饭”吗？5、会背数学和物理公式，但在做题时不会运用。只训练了难度适中题而没有对难度更大的题进行研究。知识的深度不够。题型变化了就没解题思路了。测试一下：你在学习上吃“夹生饭”吗？6、回顾错题时“恍然大悟”，但没有立即再做一遍，数天后也没有复习巩固。下次考试又出错了。测试一下：你在学习上吃“夹生饭”吗？7、做题速度慢，考场出现做不完题的时候。做一套试题，做完之后草草地对完答案，却没有花更多的时间去思考那些值得反复琢磨的题目，然后就匆匆开始下一张试卷的练习。测试一下：你在学习上吃“夹生饭”吗？8、记背英语单词而疏于动手默写，默写同一组单词不能连续坚持12天以上。测试一下：你在学习上吃“夹生饭”吗？（各科背诵都适用）二如何解决学习中的“夹生饭”？著名数学家华罗庚，也曾吃过“夹生饭”的亏。但他却从一名只有初中文凭的辍学生，逆袭成了数学界的大神。他是如何做到的呢？华罗庚摆脱“夹生饭”的两步把书读厚不断给自己的知识体系增砖添瓦，做到要知其然，也要知其所以然。把书读薄注意归纳总结，把相似的知识点放在一起，做到举一反三。小组讨论：把书读厚要注意什么？生物老师让一个学生阅读一节内容，不限时间，直到认为自己没有问题，老师就提问。第一次提问，学生说这个图我忽略了。老师让他继续阅读，确定没有问题后再提问。第二次他信心满满，老师提问，他又说，这个实验没有看。一直到第七次提问，他才把书上的每一个细节注意到，而这些细节恰恰是考试扣分的地方。把书读“厚”的三个陷阱知识掌握不全面自以为是练习程度不够知识掌握不全面可以这样做回归课本:仔细看书，吃透每一个知识点。整理错题:做题时要总结，要及时纠错，要找出错的障碍点。表现之一：看明白就行了理解和会做是两码事。解题技巧必须在实际的做题过程中才能体会和掌握。眼高手低要不得。自以为是表现之二：看懂答案就不用做题了。遇到稍有难度的题，直接看答案，以为看懂答案就会做这道题了。到考试的时候才发现，里面的知识点根本没有吃透，又失分了。所有题必须动手亲自做。自以为是练习程度不够怎么办？你知道科比吗？你知道科比凌晨4点起床训练的故事吗？你知道他的这个习惯坚持20年吗？科比的训练是这样的第一阶段看训练录像，找缺点。第二阶段分析并改正缺点。第三阶段持续性训练，实现从量变到质变的突破。有些同学的训练是这样的：A同学这段时间的目标是补数学。他早起晚睡，挤时间做数学题。做题的时候习惯对照答案，发现错了，还把错题抄在错题本上，有时候还抄好几遍。但为什么做错了，A同学自己也不知道。你知道A同学错在哪里了吗？没有反思有些同学的训练是这样的：自习课上，B同学想完成物理作业，看到同位在读英语，他丢下物理也去读英语单词，数学课代表催作业，他丢下英语又去写数学。忙的不亦乐乎，回过头来，感觉脑子空空，没有收获。你知道B同学错在哪里了吗？被动应付有些同学的训练是这样的：C同学复习时，总习惯从第一单元开始。第一单元不知道复习多少遍了，后面的章节都是陌生的。越是这样，后面的章节感觉越难，C同学越不愿意去复习。你知道C同学错在哪里了吗？无效重复低质量的复习不思考重复错误拼时间人云亦云把书读薄可以这样做拿着课本，只看目录，层层回忆具体内容，找到知识点的联系，形成清晰的思维导图。找到自己学习中的“夹生饭”，是提高成绩的第一步；再制定攻克计划，来个“每日攻坚”行动，是提高成绩的第二步；面对挑战，持之以恒，乐观向前，成就更好的自己，是提高成绩的第三步。