计算机专业人才培养的经验与体会

计算机专业人才培养的经验与体会浙江大学计算机学院何钦铭2010.4工程型、复合型、国际化的计算机人才培养经验浙江省计算机教育的基本情况科研与教学的关系•技术创新及工程化应用是计算机发展的源泉•交叉融合是学科的时代发展趋势•人才的国际化竞争态势越来越激烈•浙大计算机学科的研究特色——工程技术•学院科研经费连续4年过亿元•目前四个专业:计算机、软件工程、数字媒体技术、工业设计•技术创新及工程化应用是计算机发展的源泉•交叉融合是学科的时代发展趋势•人才的国际化竞争态势越来越激烈•浙大计算机学科的研究特色——工程技术•学院科研经费连续4年过亿元•目前四个专业:计算机、软件工程、数字媒体技术、工业设计2、目标1、背景•整合资源、发挥优势•培养工程型、复合型、国际化人才•整合资源、发挥优势•培养工程型、复合型、国际化人才背景与整体思路工程型、复合型、国际化的人才培养3、路径•以能力培养为导向•课程建设为基础•4大教学体系构建为核心•突出专业特色•以能力培养为导向•课程建设为基础•4大教学体系构建为核心•突出专业特色构建4大教学体系：•工程能力培养体系•国际交流能力培养体系•交叉型的知识体系•教学组织与保证体系构建4大教学体系：•工程能力培养体系•国际交流能力培养体系•交叉型的知识体系•教学组织与保证体系4、核心工程型、复合型、国际化的人才培养背景与整体思路1、引导研究性学习，以课程综合型实验为基础，培养学生基础实践能力。工程型课程设计（课程综合型实验）80%的专业基础和专业课程中设置了课程设计教学环节课程设计（课程综合型实验）80%的专业基础和专业课程中设置了课程设计教学环节教师教师学生学生有效将科研成果转化为教学内容有效将科研成果转化为教学内容团队式合作、研究式分析、工程化设计，培养基础实践能力团队式合作、研究式分析、工程化设计，培养基础实践能力工程型、复合型、国际化的人才培养2、加强校企合作，将主流技术和工程方法引入教学实践中，培养学生工程实践能力。•与企业共建模块课程、聘请企业教师授课、共同指导毕业生、共建工程训练教学基地等。•7门课程获教育部-微软（IBM、INTEL、SUN）精品课程，其中2门获国家精品课程。•每年企业在学院开设项目实训课程10多个。•与Intel、Microsoft、IBM、网易、网新、道富等著名国内外IT企业建立稳定的企业实习基地30多家。与浙大网新和美国道富银行共建了金融信息技术方向与浙大网新和美国道富银行共建了金融信息技术方向软件学院、计算机学院软件学院、计算机学院与华为公司共建网络与通信技术方向与华为公司共建网络与通信技术方向与阿里巴巴公司共建电子服务技术方向与阿里巴巴公司共建电子服务技术方向工程型、复合型、国际化的人才培养工程型3、以学科竞赛和科研训练为手段，激发学生自主创新兴趣，培养创新意识。第19届”浙大网新”电脑节开幕式“浙江大学学生电脑节”已举办19届，每一届电脑节直接参与学生人数均达到2000余人次，成为浙大最有影响力的学生科技活动之一“浙江大学学生电脑节”已举办19届，每一届电脑节直接参与学生人数均达到2000余人次，成为浙大最有影响力的学生科技活动之一积极组织学生参与各类国际竞赛，包括ACM-ICPC程序设计竞赛、国际顶级设计大赛等，并频频获奖,国际大奖20多项积极组织学生参与各类国际竞赛，包括ACM-ICPC程序设计竞赛、国际顶级设计大赛等，并频频获奖,国际大奖20多项学院配合学校的大学生科研训练计划（SRTP），每年自主设立近100项，使SRTP的学生参与面达90％学院配合学校的大学生科研训练计划（SRTP），每年自主设立近100项，使SRTP的学生参与面达90％先后创建了IBM技术俱乐部、Intel技术俱乐部、腾讯（Tecent）创新俱乐部等近10个与专业技术相关的创新型学术俱乐部，参与学生超过500人先后创建了IBM技术俱乐部、Intel技术俱乐部、腾讯（Tecent）创新俱乐部等近10个与专业技术相关的创新型学术俱乐部，参与学生超过500人工程型、复合型、国际化的人才培养工程型4、以高水平的工程技术研究中心和重大项目为平台，培养学生工程创新研究能力。•高水平工程技术研究中心每年吸收本科生150位以上。•道富技术中心参与核心金融系统研发，是国际化金融信息人才培养的重要平台，也是吸纳毕业生就业的大户。道富技术中心（金融软件）道富技术中心（金融软件）嵌入式系统教育部工程研究中心嵌入式系统教育部工程研究中心计算机辅助产品创新设计教育部工程研究中心计算机辅助产品创新设计教育部工程研究中心视觉感知教育部－微软重点实验室视觉感知教育部－微软重点实验室工程型、复合型、国际化人才培养(5/9)工程型1、以“宽、专、交”的知识体系为目标，建立融合多学科知识的模块化的课程群•建设12个课程群•所有课程群均涉及2个以上专业•2门学科交叉型课程获国家精品课程：计算机辅助工业设计、（信息产品）整合与创新设计。工程型、复合型、国际化人才培养(8/9)复合型工程型、复合型、国际化的人才培养复合型采用英文教材并实施双语教学的48门专业课程1、推进双语教学，营造国际化教育环境，建立国际化人才培养基础。2、拓展国际交流与合作，提高学生的跨文化国际交流能力，建立国际合作教学的新模式。与加拿大SimonFraser大学（SFU）合作,启动了“2＋2”计算机本科双学位项目.与美国、加拿大、爱尔兰、法国、德国、新加坡、澳大利亚、瑞典、日本、印度和香港等国家和地区的的19所高校实施交流合作,全部项目每年涉及本科生约100余名,超过学院学生单界人数的25%.•海外高校短期交流：•长期双学位项目合作：工程型、复合型、国际化的人才培养国际化4、加强与国际知名企业的合作，构建工程技术型研究中心，提升学生的工程实践能力。3、引进国际师资，拓展国际生源，形成具有国际吸引力的人才培养环境。近五年来，学院邀请了24位外籍专家学者为学院教授本科专业课程32门次接受来自加拿大、美国、法国、爱尔兰、澳大利亚、新加坡等国留学生79人,其中2008年22人道富技术中心道富技术中心微软视觉感知联合实验室微软视觉感知联合实验室INTEL嵌入式技术中心INTEL嵌入式技术中心IBM技术中心IBM技术中心工程型人才培养基地工程型人才培养基地工程型、复合型、国际化的人才培养国际化2、以课程精品化为核心，加强教学质量保证体系的建设教学组织与保证体系1、以课程群为基础，建立研究所体制下的教学组织体系-自1997年起探索建设课程小组学生评价学生评价教师的教学质量考核构成教师的教学质量考核构成课程质量考核小组课程质量考核小组督导组督导组课程质量管理小组课程质量管理小组教学委员会教学委员会院领导院领导本科生科本科生科程序设计组计算机硬件组系统软件与网络组软件工程与实践组多媒体与新技术应用组媒体与设计基础组数字媒体技术组金融信息技术课程组服务科学与技术课程组……程序设计组计算机硬件组系统软件与网络组软件工程与实践组多媒体与新技术应用组媒体与设计基础组数字媒体技术组金融信息技术课程组服务科学与技术课程组……课程小组组织体系课程小组组织体系工程型、复合型、国际化的人才培养3、坚持本科教学的基础性地位，建立分类考核的教师评价与激励机制。学院共有14位教师获得了本科教学骨干教师岗位，并保证聘岗级别学院共有14位教师获得了本科教学骨干教师岗位，并保证聘岗级别•近年学院在教学改革上的投入每年近100万•自主设立学院级的教学改革项目•学院学生SRTP•课程小组建设项目•国家、省、校的教改项目均给予2：1配套•近年学院在教学改革上的投入每年近100万•自主设立学院级的教学改革项目•学院学生SRTP•课程小组建设项目•国家、省、校的教改项目均给予2：1配套教学改革的经费投入骨干教师岗位在校内最早实行了教师分类考核制度，充分发挥每个教师在教学、科研上的特长在校内最早实行了教师分类考核制度，充分发挥每个教师在教学、科研上的特长分类考核制度工程型、复合型、国际化的人才培养教学组织与保证体系1、教学研究与教材出版建设出版教材58部，“十一五”规划教材15部出版教材58部，“十一五”规划教材15部共发表教学研究论文60篇共发表教学研究论文60篇•教育部精品教材1部•富有影响和有特色的教材：•计算机专业课程设计系列教材•案例驱动的程序设计教材•Linux内核分析系列教材•多核程序设计教材。。。•教育部精品教材1部•富有影响和有特色的教材：•计算机专业课程设计系列教材•案例驱动的程序设计教材•Linux内核分析系列教材•多核程序设计教材。。。工程型、复合型、国际化的人才培养成果与示范2、国家精品课程建设成果的辐射与共享计算机辅助工业设计（2007年）国家级精品课程7门•C程序设计基础与实验（何钦铭）•操作系统（李善平）•嵌入式系统（陈天洲、陈文智）•计算机辅助工业设计（孙守迁、彭韧）•并行计算与多核程序设计（陈天洲）•软件工程（陈越）•整合与创新设计（陈纯、应放天）•C程序设计基础与实验（何钦铭）•操作系统（李善平）•嵌入式系统（陈天洲、陈文智）•计算机辅助工业设计（孙守迁、彭韧）•并行计算与多核程序设计（陈天洲）•软件工程（陈越）•整合与创新设计（陈纯、应放天）国家教育部双语示范课程2门：数据结构与算法（陈越）计算机网络（郑扣根）国家网络教育精品课程2门：电子商务系统结构及应用（陈德人）信息安全管理（陈天洲）工程型、复合型、国际化的人才培养成果与示范•全国首门计算机“教育部高校师资网络”培训课程；•专场培训:20个省市、近300所高校、1000多人；•教材与程序设计练习系统：50多所高校使用•程序设计竞赛网站：•已积累题目2000余题•全球用户近3万人、举办全球公开赛87场、在线提交量达200多万人次•全国首门计算机“教育部高校师资网络”培训课程；•专场培训:20个省市、近300所高校、1000多人；•教材与程序设计练习系统：50多所高校使用•程序设计竞赛网站：•已积累题目2000余题•全球用户近3万人、举办全球公开赛87场、在线提交量达200多万人次“C程序设计基础及实验”“嵌入式系统”“多核编程”课程•组织了10多次教育部骨干教师培训班•参与培训教师1029名•涉及368所高校•组织了10多次教育部骨干教师培训班•参与培训教师1029名•涉及368所高校工程型、复合型、国际化的人才培养成果与示范四个本科专业每届涉及本科生400多人良好的工程实践能力，在就业市场中广受好评：•本科生就业率在99%以上•毕业当年起薪保持全校第一•50%以上就业学生到全球五百强、国际一流企业工作•08年48%的本科生出国深造或国内读研究生，出国13%。四个本科专业每届涉及本科生400多人良好的工程实践能力，在就业市场中广受好评：•本科生就业率在99%以上•毕业当年起薪保持全校第一•50%以上就业学生到全球五百强、国际一流企业工作•08年48%的本科生出国深造或国内读研究生，出国13%。3、校内学生培养情况共有100多位学生获省级以上各类竞赛奖重要竞赛奖20多项：•“国际大学生数学建模”竞赛一等奖•“ACM国际大学生程序设计竞赛亚洲赛区”一等奖•国际顶级设计大赛（reddot）设计概念奖•IF全球国际材料概念设计奖。共有100多位学生获省级以上各类竞赛奖重要竞赛奖20多项：•“国际大学生数学建模”竞赛一等奖•“ACM国际大学生程序设计竞赛亚洲赛区”一等奖•国际顶级设计大赛（reddot）设计概念奖•IF全球国际材料概念设计奖。4、学生竞赛获奖情况（近4年）工程型、复合型、国际化的人才培养成果与示范计算机类本科工程型、复合型、国际化人才培养模式的探索与实践计算机类本科工程型、复合型、国际化人才培养模式的探索与实践2009年国家优秀教学成果二等奖工程型、复合型、国际化的人才培养成果与示范领导视察浙大计算机辅助产品创新设计中心领导视察浙大计算机辅助产品创新设计中心领导及专家指导浙大计算机辅助产品创新设计中心省高校计算机教学指导委员会介绍成员：15人，涉及14所本科高校（包含独立学院）性质：在省教育厅领