小学语文观潮教案5篇

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小学语文观潮教案5篇作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?下面网友给分享的“小学语文观潮教案5篇”,希望对您有所用途,喜欢就下载吧!小学语文观潮教案1教学目标:1.能正确认读“盐”等12个生字新词,能正确读写“潮”等13个字和“奇观”等15个词语,并能联系上下文理解词义。2.有感情地朗读课文;背诵第3—4自然段。3.了解课文内容,梳理课文条理,了解课文“先概括后具体”的写法,能说出课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的,把握内容要点。4.读古诗《浪淘沙》,能在课文中找出与诗歌内容相关的句子。5.能找出具体描写“潮来前”“潮来时”“潮头过后”景象的句子,通过感情朗读,想象“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的画面,能用自己的话和课文的语句说说想象到的画面,选择印象最深的与同学交流,了解抓特点写具体的写法,感受体会钱塘潮的'壮观奇特。重点教学目标:教学目标3、4、5。难点教学目标:教学目标5。教学准备:教师:“盐”等12个会认读的字的字卡,教学PPT。学生:每人一套“盐”等12个会认读字字卡。教学时数:两课时。教学过程:(注:1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报,以获取学生学习结果以及思维过程,相机进行指导达标。2.学生答案,注意指导符合语法规范;并只要求意思相同,不要求文字雷同,设计中不再说明。)第一课时一、激趣导入,释题,明确课文主要教学目标。(一)阅读单元导读,明确单元主要教学目标。1.出示任务:默读单元导读的两段话,借助背景图,想一想,这个单元学习的是关于什么内容的课文?这个单元的主要教学目标有哪些?分别用不同的符号标示出来。2.反馈指导。(PPT出示单元导读)预设:这个单元学习的课文都是表现自然之美的课文。这个单元的主要学习目标有两个:边读边想象画面,感受自然之美;向同学推荐一个好地方,写清楚推荐理由。3.小结:对了。这个单元的课文都是表现自然之美的课文,这些课文写到自然的现象、景象,从不同角度展示了大自然的不一样的美。学习这些课文,要一边读描写的句段以便在脑海中展开想象,形成具体形象的表象,并把想象到的画面描述出来;在这个基础上,通过感情朗读品味这些描写表现出的意境,从而感受大自然的美。习作训练是“推荐一个好地方”,要把“好”,即推荐的理由写清楚,让同学有去游玩的兴趣。(二)导入,释题,明确课文主要教学目标。1.导语:那么,我们就进入这个单元的第1课文的学习,看看课文向我们展现的是一个什么自然景象,好吗?板书课题:1观潮2.齐读课题。3.释题。提问:同学们,谁能说说题目“观潮”是什么意思?(指名回答。预设:“观潮”是观看潮水(或大潮)的意思)。根据题目,我们可以知道课文要表现的是哪种自然现象的美呢?(指名回答。预设:根据题目,我们可以知道课文要表现的是潮水(或大潮)这种自然现象的美。)4.明确主要教学目标。导语:课题也是课文的一个部分,阅读要从课题开始。通过课题,我们知道课文写的是作者观看潮水的事情,向我们展现了潮水这种自然现象的美。那么,作者观看的是哪里的潮水,向我们展现的是怎样的潮水,表现了这潮水的什么美呢。让我们学习了这课的生字新词,把课文读准确通顺了,了解了课文内容,一边读一边想象画面,品读有关的语句就能知道了。二、指导预习,粗知课文大意。(一)指导预习。1.出示预习任务。1轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看自己能不能将课文朗读下来。2读完课文后,把会认读的字词圈画出来,借助拼音,把生字词读准。3思考以下问题:课文写了谁观潮?什么时候,在哪里观潮?观的是什么潮?然后用一两句话说说课文的大意。2.反馈指导。1PPT出示会认读的生字词(注音)。通过个别指名检查等方法,指导读准生字读音。2说说哪个生字容易读错,指导读准音难字。预设:“昂”“鼎”“崩”“震”“霎”。3PPT出示会写字中已经会认读的字词“观潮、据说、大堤、宽阔、盼望、滚动、顿时、逐渐、一堵、犹如”,复习认读。提示:会写的字词中红色的字,学习完课文,就要求正确书写。3.导语:我们学习了课文会认读的字,复习了会写的字中已经会认读的字,下面我们继续预习课文。出示任务:朗读课文,注意做到读准字音,不添字,不漏字,不回读;注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务3。个体操作,同桌交流预习任务3。4.反馈指导。指名分自然段朗读课文,评议是否读准、读通顺,听的同时继续思考预习任务3。(二)反馈预习任务3,粗知课文大意。1.反馈指导预习任务3。(采用理解中读,读中理解的策略进行。)预设:问题1:课文写了我们观潮。问题2:农历八月十八这天,在海宁市盐官镇海塘大堤上观潮。问题3:观的是钱塘江大潮。课文大意:课文写了农历八月十八这天,我们在海宁市盐官镇海塘大堤上观钱塘江大潮。2.小结:对了,课文讲了农历八月十八这天,我们在海宁市盐官镇海塘大堤上观钱塘江大潮这么一件事情。同学们做的真好。接下来,我们要继续学习,通过梳理课文,了解课文内容,看看“我们”观看到的是什么样美的钱塘江大潮。三、梳理课文条理,了解课文内容,揣摩写钱塘江大潮的顺序。(一)梳理课文条理,了解课文内容。1.出示任务:用比较快的速度默读课文,思考:课文从哪里写到哪里是具体写“我们”观潮的,做上记号。个体操作。2.反馈指导。预设:课文从“农历八月十八是一年一度的观潮日”到结尾是具体写“我们”观潮的。3.导语:那么,课文的第1自然段就是一个部分了。这个部分在全文中起到什么作用呢?我们一起来了解了解。出示任务:有感情地朗读这个部分,想一想,“奇观”是什么意思?“天下奇观”又是什么意思?这个部分在全文中起什么作用?个体操作,同桌交流。4.反馈指导。预设:奇观:奇特难见到的事物或景象;天下奇观:世界上奇特难见到的事物或景象。作用:1总括了钱塘江大潮的特点;2点明“我们”所观的潮是钱塘江大潮,同时说明吸引“我们”观潮的原因。(板书:天下奇观)5.导语:课文第一部分开宗明义,总括了钱塘江大潮的特点是“天下奇观”,同时点明了“我们”所观的潮是钱塘江大潮,回应了题目;也说明了“我们”观潮的原因——因为钱塘江大潮是天下奇观。那么,课文接着写了哪些内容来说明钱塘江大潮是天下奇观呢?出示任务:默读具体写“我们”观潮的课文部分,想一想,这个部分的内容具体写了哪三个主要意思,用“‖”把它划分为三个部分,并概括出它们的主要意思。个体操作,同桌交流。6.反馈指导。(采用读中汇报、汇报中读的策略进行。)预设:部分1:第2自然段。主要意思:农历八月十八一早,我们来到海塘大堤观潮。那时江面很平静。(板书:江面平静)部分2:第3、4自然段。主要意思:一点左右,两丈多高的潮头随着山崩地裂的声响飞奔而来。(板书:两丈多高山崩地裂)部分3:第5自然段。主要意思:潮头过后,江水涨了两丈来高。(板书:两丈来高)(二)揣摩写钱塘江大潮的顺序。1.导语:通过梳理,我们了解到,课文的第一部分是总的点出钱塘江大潮的特点——天下奇观,然后通过第二、三、四部分,通过写“我们”的一次观潮,具体描述了钱塘江大潮涨潮的过程,表现了钱塘江大潮的确是天下奇观。那么,课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的呢?出示任务:借助板书,同桌讨论一下,课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的。2.反馈指导。预设:课文先写“潮来前”,接着写“潮来时”,最后写“潮过后”,课文是按照时间推移的顺序描写钱塘江大潮的。3.小结:课文是按照时间推移的顺序描写钱塘江大潮的:潮来前,江面很平静;潮来时,江面汹涌澎拜;潮过后,江面涨了两丈多高。作者写钱塘江大潮,具体写了什么内容,展示了钱塘江大潮的什么来说明它是天下奇观呢?我们继续学习。四、了解《浪淘沙》意思。(一)自学质疑。1.导语:钱塘江大潮天下之奇观,早就吸引了古代的文人墨客纷纷前往观赏,不少诗人还为之写诗赋词,其中,唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙其七》,就用了28个字的一首七绝,描绘了钱塘江大潮潮涨潮落的壮美景象。我们一起来学学这首诗,好吗?打开课本第4页。出示任务:借助拼音朗读诗歌《浪淘沙》;结合生活和课文,想一想每个诗句的意思,有不理解的词语在下面做个记号,然后问同学或老师解决。个体操作,同桌交流。2.反馈指导。1检查朗读,以通顺流利为标准评价指导。2质疑。先汇报同桌互助解决的词语,再提出还没能解决的词语。预设:吼地:惊天吼地;触:撞击;须臾:一会儿,很快的意思;海门:江海汇合之处。(二)说说诗句意思。1.导语:弄懂了诗句中词语的意思,那么,诗句的意思能说说吗?出示任务:朗读《浪淘沙》,用自己的话说说诗句的意思。个体操作,同桌交流。2.反馈指导。预设:八月的钱塘江大潮涛声就像是山崩地裂、惊天吼地那样传来,数丈高的潮头撞击岸边的山石又倒回(与涌来的浪头相撞)。很快的,大潮退会江海汇合之处,重归大海,而在江岸边,大潮卷起的座座沙堆就像洁白的雪堆。3.小结:我们通过读懂诗句的意思,也就了解了诗的内容。诗人刘禹锡仅用了28个字,就向我们呈现了钱塘江大潮潮涨潮落的壮美景象。那么,我们的课文中有哪些句子是与诗的内容相关的呢?我们下一节课继续学习。五、小结:(学习状况和知识能力点)小学语文观潮教案2教材分析《观潮》是人教版小学语文六年制第7册第一组的1课文,本组课文以“大自然的魅力”为主题,为我们编选了4课文,本课文叙述的是一次观潮的盛况,写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象,描写了大潮有远而近,奔腾西去的全过程,描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化,写出了大潮的奇特、壮观和雄伟。课文结构清晰,层次分明,文中作者不但运用比喻的手法直接描写了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的气势和声威,还从观潮人数之多,热情之高间接的反映了大潮的奇特,使人读后不禁由衷的发出了“钱塘江大潮,真不愧为自古以来的天下奇观。”编选本课文的意图有二,一是使学生通过阅读感受钱塘江大潮的奇特,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感,二是引导学生一边读书一边想象画面,并通过品味关键词句、重点段落,体会课文在表达上的特点。学情分析对于刚步入四年级的学生而言,他们虽然对于写景文章有初步的认识,但他们在联系上下文、理解词句的意思,抓住关键词句,体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。此外,钱塘江大潮离学生的生活实际较远,学生较难感受体会其奇特、壮观的景色,这就要求教师创设好情景,设计好句子理解的坡度,激发学生的想象,引领学生走进文本,感知大潮的奇特、壮观、雄伟。教学目标1、通过联系上下文、查阅相关资料,学会“潮、称、盐”等13个生字,认识“罩、屹、鼎”等7个生字,正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。2、通过“三读(读准、读通、读懂)”,自主学习,乐于朗读,做到正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3、4自然段。3、边读边想象画面,能联系上下文、生活实际理解体会词句的含义。4、感受钱塘江大潮的奇特、壮观,感受大自然的魅力,受到自然美的熏陶,并能把自己的阅读感受与他人交流。教学重点引导学生在入情入境的阅读中,体会感受钱塘江大潮的奇特壮观。教学难点体会文中的有关词句,想象课文描写的大潮的景色。教学方法情景教学法、以读代讲、读议结合法、理解想象法、教具准备多媒体课件课时准备2课时教学流程第一课时一、谈话导入,揭示课题1、同学们你们喜欢旅游,说说哪个景点给你留下印象最深。2、今天呀,老师带领同学们一起去领略自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮,伸出你们的手,与老师一起书写课题。齐读课题。(板书:观潮)3、“观潮”和“天下奇观“两个词语中都有”观“字,意思一样吗?快查查字典,看看分别是什么意思。设计意图:本环节的设计以学生的已有经验为基础,联系学生的实际情况,拉近了学生与文本的距离,激发了学生的阅读__,形成阅读期待,为下文的学习奠定一个良好的基础。二、自读课文,整体感知1、引导初读:请同学们选用自己喜欢的方式朗读课文,要求读准字音、读通句子、读懂课文,在读的过程中,边读边想,作者先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