贯彻教育部16号文件精神迎接人才培养工作评估

企业资料1贯彻教育部16号文件精神迎接人才培养工作评估企业资料2主要内容•16号文件解读•评估概要•学校迎评工作过程•学校评估材料的准备•评估过程中的专业剖析•说课•现场评估操作要点企业资料3一、教育部16号文件解读关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见教育部教高[2006]16号(2006.12.14)高职教育的纲领性文件企业资料4从2号文至16号文：教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见【2000】2号关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见【2006】16号教育部高职教育指导性文件企业资料5－培养目标：培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德智体美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。－基本思路：以教学思路、观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，办出特色。关于加强高职高专教育人才培养工作的意见【2000】2号企业资料62号文有两个重要附件：•附一、关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见•附二、高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点关于加强高职高专教育人才培养工作的意见【2000】2号企业资料7[十六大确定的新时期党的教育方针]坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。湖南工业职业技术学院贯彻党和国家的教育方针16号文件出台的背景企业资料8人口大国人力资源大国贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神人力资源强国企业资料916号文件的关键词：定位目标改革建设保障教育部16号文件精神解读16号文件的特点：抓住了关键，可操作性强，获得广泛好评企业资料10首次明确:高等职业教育是高等教育发展中的一种类型，肩负培养高技能人才使命，在现代化建设过程中具有不可替代的作用。1、定位*回答了两个关键问题层次与类型之争姓“高”和姓“职”的问题企业资料112、目标*总体要求：良好的职业道德科学的创新精神熟练的操作技能•以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才。企业资料12培养目标的具体要求：1个理念：终身学习的理念1种品格：诚信品格2种精神：敬业精神；团队精神3种意识：责任意识；法制意识；社会意识6项能力：就业能力实践能力学习能力创业能力创造能力沟通能力企业资料13改革人才培养模式3、改革人才培养模式改革重点——教学过程的实践性、开放性、职业性；实验实训实习三个关键环节人才培养模式改革的切入点(途径)——工学结合企业资料14目标校内学习和实际工作的一致性校内成绩考核和企业实践考核相结合课堂与实习实训地点的一体化模式定单培养工学交替任务驱动工作过程导向顶岗实习(至少半年)……途径校企紧密结合的办学机制工学结合解读企业资料15课程建设与改革实训实习基地建设专业教学团队建设专业建设与改革建设四大建设4、建设企业资料16●专业建设与改革以重点专业为龙头，形成国家、地方（省级）、学校三级重点专业建设体系•跟踪市场需求变化•主动适应社会需要•根据自身办学条件•及时调整设置专业•发布人才供求情况•扶持重点专业建设•专业教学标准建设•构建专业认证体系•积极推行双证书制院校政府企业资料17●课程建设与改革：积极与行业企业合作开发课程根据岗位任职要求，参照职业资格标准改革课程体系、内容国家启动1000门工学结合精品课程建设融“教、学、做”为一体改革教学方法和手段重点建设3000种国家规划教材教学资源共建优质资源共享鼓励学校与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材企业资料18●实训基地建设：校内要建设生产性实训基地建设；加大校外顶岗实习的力度加强实训、实习基地建设加强实验、实训、实习三个关键环节教学过程的实践性、开放性、职业性积极探索校企组合建设新模式•学校提供场地、管理•企业提供设备、技术•以企业为主组织实训要求企业资料19●实训基地建设：实行建设主体多元化开展厂校密切合作充分利用信息技术开发虚拟工厂虚拟车间虚拟工艺虚拟实验建设途径企业资料20●专业教学团队建设：增加具有企业工作经历的教师比例聘请行业企业兼职教师成为实践技能课主讲提倡专业教师培训到企业顶岗实习引导教师为企业社区服务提高科技开发服务能力特征:双师结构专兼结合机制:请进来走出去企业资料215、保障：完善质量保证体系•建立以学校为核心、教育行政部门引导、用人单位及社会参与的校内教学质量评估机制。•完善人才培养水平评估体系。•加强领导，规范管理，保证高职教育持续健康发展。企业资料225、保障：完善质量保证体系•完善人才培养评估体系(5年一轮)在新的评估指标体系中，下列几个方面成为重要的考核指标：就业率、就业质量“双证书”获得率、获取质量职业素质养成生产性实习基地建设顶岗实习落实情况专兼结合的教学团队建设企业资料23二、评估概要•评估的目的意义•评估的指导思想•评估的基本任务•评估的原则•评估的依据•评估的基本程序•评估指标体系企业资料241、评估的目的意义•促进学校举办者进一步加大投入，落实办学责任，优化办学环境，改善办学条件。•促进高等职业院校进一步明确办学指导思想，对接产业，办出特色；进一步加强内涵建设，深化校企合作、工学结合人才培养模式改革；进一步规范办学行为，加强教育教学管理，不断提高人才培养质量。•不断完善教育行政部门对高等职业院校的宏观管理。•教师、学生获益，学校、社会获益企业资料252、评估的指导思想•坚持以科学发展观为指导，围绕“以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合发展道路”的办学要求和“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，全面贯彻教育部16号文件精神，推进高等职业院校对接产业、工学结合、提升质量，形成自我约束、自我发展的机制，不断增强办学活力。企业资料26评估的主要目的概括有四方面：鉴定作用：判别状态（全面、客观）诊断作用：查找原因（真实、准确）导向作用：指明方向(就业导向、教学中心)激励作用：办出特色(社会公告)总之，评估是对学校全面工作的检验。3、评估的基本任务企业资料274、评估的原则（一）学校自评与专家评估相结合。以学校自评为基础，充分依靠专家，建立科学合理的人才培养工作评估机制；（二）静态与动态相结合。既要考察人才培养效果，又要注重人才培养工作过程，还要关注学校发展潜力；（三）全面了解与重点考察相结合。既要把握人才培养工作全局，又要抓住关键要素进行重点考察；企业资料284、评估的原则（四）评价与引导相结合。既要坚持标准，对人才培养工作状态做出判断，又要为学校的改革与发展提出建设性的思路与办法；（五）平等交流、公平公正。评估专家与被评院校双方应平等交流，客观、公正地发现问题、分析问题，共同探讨解决问题的办法；（六）不向被评学校收取评估费用，不影响学校日常教学秩序。企业资料295、评估的依据•法律法规依据•教育科学依据•管理科学依据•工作依据企业资料305、评估的依据•国家法律法规和方针政策依据：高教法、职教法、全面推进素质教育决定、“十六大”报告中的人才培养工作意见、高校设置标准等。（高等性、职业性、全面素质）•教育科学依据：遵循高等教育特别是高等职业教育规律和高等技术应用型专门人才培养规律，突出高等职业教育的基本特征。（职业针对性、大众性、产业性、地方性或行业性）企业资料315、评估的依据•管理科学依据：重视全面质量管理和系统方法在高职教育实践中的应用。•《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教育部教高[2000]2号）•附一、关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见；附二、高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点•关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教育部教高[2006]16号）企业资料325、评估的依据•工作依据：《教育部关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的通知》(教高〔2008〕5号)；•参考依据：《广东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》、《广东省高等职业院校人才培养工作专家组工作指南》、《广东省高等职业院校人才培养工作评估院校评建工作指南》。企业资料336、评估基本程序•学校自评•提交材料•确定专家组成•专家现场考察•确定结论企业资料347、评估的指标体系7个主要评估指标22个关键评估要素8个重点评估要素企业资料35学好几个文件搭建几个班子搞好几项培训制定几个文件参观几所学校建立几项制度确定几个关键数据1、组织与发动三、学校迎评工作过程企业资料36《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高2000年2号文）《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高2006年16号文)《高等职业院校人才培养工作评估方案》(教高2008年5号文）《广东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》、《广东省高等职业院校人才培养工作评估专家工作指南》、《广东省高等职业院校人才培养工作评估院校评建工作指南》学好几个文件企业资料37评估进程安排评估任务分解评估责任落实评估材料要求制定几个文件企业资料38评估例会制度评估工作简报评估工作责任制评估工作督办制建立几项制度企业资料39学生人数专兼任教师数及其结构教学仪器设备数图书数教学行政用房等——形成评估基本数据库确定几个关键数据企业资料401、填报状态数据平台。学校根据《人才培养工作状态数据采集平台》要求，填报、更新状态数据，状态数据要及时、原始、真实、客观。于每年10月30日前上报省教育厅和教育部，状态数据采集以学年为时段（上年9月1日至当年8月31日）。特别要准确理解数据库信息与评估指标体系之间的逻辑关系。三、学校迎评工作过程企业资料412、院校自评。学校按照《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》，认真回顾总结教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，对人才培养质量做出基本判断，找出存在的主要问题，提出解决的对策，形成自评报告(不超过5000字)。注意：要认真查找问题，分析原因，并有切实整改措施。三、学校迎评工作过程企业资料423、提交材料。学校必须在评估前30天向省教育厅提交自评报告、《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》及《平台分析报告》、重点专业发展规划等资料。特别注意数据的统一，不要相互矛盾三、学校迎评工作过程企业资料434、社会公布。各院校必须将自评报告、《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》最新的原始数据、区域或行业社会经济发展规划、学校事业发展规划、特色或重点专业建设规划，于专家组进校前30天在校园网上对社会公布。三、学校迎评工作过程企业资料445、接受考察评估。根据专家组考察工作方案，学校积极配合，为专家组提供必要的工作条件。6、制订并实施整改方案。根据专家组考察评估意见，学校制定、公布并实施整改方案，自觉接受教育行政部门的检查和社会监督。三、学校迎评工作过程企业资料45四、学校评估材料的准备学校人才培养工作状态数据采集平台数据自评报告、平台分析报告、区域社会经济发展规划、学校事业发展规划、特色专业建设规划学校基本状态信息根据评估指标体系各关键评估要素（二级指标）和重点考察内容准备的依据材料、证据材料和原始材料企业资料46学校党政领导班子组成人员基本状况一览表学校党政机构设置一览表全校按部门排列的党政中层干部一览表全校分专业、年级、班级、带学号的学生名单全校有教师任职资格的专职教师名单全校现行课程表（含实践环节）近二年学校上报的《普通高等学校基层报表》和《年度教育事业费决算》（复印件）全校非专任教师名单学校内部管理制度学校基本状态信息企业资料47一般按评估指标体系归档整理。可按一级指标分类，也可按二级指标分类。材料结构体系主要有两大类：平铺直叙式：所有材料不分层次，直接按评估指标体系归挡。层次结构式：材料按依据材料、证据材料和原始材料分层次整理归挡。按评估指标体系准备的材料企业资料48基本要求：完整规范，避免项目短缺真实可信，注重原始素材相