钻井技术专业人才培养方案

克拉玛依职业技术学院KaramayVocational&TechnicalCollege钻井技术专业人才培养方案二○一○年三月文档内容钻井技术专业人才培养方案一、核心文本钻井技术专业人才培养方案二、支撑文本1.钻井技术专业人才需求与专业教学改革调研报告2.钻井技术专业核心课程标准（案例）3.钻井技术专业人才培养方案教学保障条件4.钻井技术专业建设成效文档内容钻井技术专业人才培养方案-1-钻井技术专业人才培养方案一、专业名称及专业代码专业名称：钻井技术专业专业代码：540401二、教育类型及学历层次教育类型：高等职业教育学历层次：大专三、招生对象高中毕业生四、标准学制全日制三年五、人才培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和团队协作精神，具备石油与天然气钻井专业理论与实际操作基本知识和基本技能，可在石油与天然气勘探开发生产一线从事钻井、固井、完井、试油及井下作业等领域实际生产操作、运行、维护和管理工作，能适应社会发展和技术进步需要，具有自我发展和创新能力的高级技术应用型人才。职业岗位（群）:钻修井行业，钻井工、修井工、固井工、泥浆工职业资格证书：钻井初级工证（一）专业能力培养目标1）具备阅读一般难度的英语技术文献资料、英语基本写作和简单口语交流的能力，取得国家高职高专实用英语B级证书；2）具备计算机基本操作和使用常用计算机应用软件的能力；3）具备掌握钻井工艺过程、解读施工设计、执行钻井工艺参数的能力；4）具备判断常见钻井作业异常、事故应急处理和制定事故处理方案的能力；钻井技术专业人才培养方案-2-5）具备钻井效果评价与分析的能力；6）具备一定的生产组织和管理能力，能够制定工作计划，组织和协调作业以及对作业过程进行监控和管理；7）熟悉钻井岗位设置和岗位职责；8）具备良好的质量、健康、安全、环保意识。（二）方法能力培养目标1）具备较强的自主学习新技术、新知识的能力；2）具备制定计划与决策的能力；3）具备分析和解决问题的能力；4）具备认真、负责、严谨的工作态度和吃苦耐劳的工作作风5）具备科技创新的能力。（三）社会能力培养目标1）具备良好的团队协作能力；2）具备较强的社会沟通能力；3）具备良好的公共关系处理能力；4）具备良好的心理素质；5）具备良好的自我管理、自我约束能力；6）具备良好的职业道德和社会责任感。六、课程设置（一）实践工学结合人才培养模式的安排钻井技术专业以校内钻井技术专业实训基地和克拉玛依钻井公司等校外实训基地为平台，实施了“2+1、半工半读”教学模式。此教学模式的提出基于两个原因：一是石油钻井设备投入大，运行成本高，校内实训很难完全达到生产性实训的条件；二是学院离钻井生产现场远，企业兼职教师难以到学院进行长期教学。采用此教学模式，学院与企业合作，优势互补，两个育人主体共同为学生营造育人环境。“2”阶段，即前两学年学生在学院学习，学习初学者和有能力者学习领域，培养学生职业技能，达到初学者和有能力者工作能力标准，为本专业人才的综合素质培养和可持续发展提供必需的知识和技能准备；学生在第一学年结束时，根据企业订单，订单企业与学校共同分析制定工学结合课程内容，设计学习情境，确定教学组织形式和方法。第四学期末进行钻井工培训取证。“1”阶段，即第三学年学生在企业学习和训练，进行熟练者学习领域学习和顶岗实习，实现“半工半读”的教学形式。通过校外熟练者学习领域学习和顶岗实习，同学们在石油钻井企业真实钻井技术专业人才培养方案-3-工作环境中，进一步加强实践技能训练，达到熟练者能力标准，实现从学校学生到企业生产一线岗位人员的角色转变。通过这种“2+1、半工半读”教学模式的实施，培养学生的自主学习能力，提高学生的操作技能，激发学生的创新意识和热情，养成学生良好的职业道德和情操。从而实现“2+1﹥3”的教学效果。教学模式方案见图1。图1“2+1、半工半读”教学模式图示在教学过程中可根据课程性质不同采取不同教学模式：1.对初学者学习领域（职业基础文化课程）多采用现代教育技术手段，在多媒体教室进行讲授。针对计算机基础课实践性强的特点，采取计算机房讲练一体化教学方式；2.对有能力者学习领域（专业基础课程）采用理论实践一体化教学，部分课程在多媒体教室讲授，部分课程在实训基地讲练一体化实训室教学；3.对熟练者学习领域（专业核心课程）采用任务驱动和项目导向法开展实训教学，教学过程在校内外实训基地完成；4.对企业顶岗实习教学采取校企合作社会开放式教学，在企业由兼职教师指导完成顶岗实习教学任务。（二）典型工作任务及工学结合课程按照学院课程教学改革“三步走”战略,进行课程教学改革的总体设计：第一步是教师职业教育观念的转变和职教能力的提升。采取“三结合”的途径：即“走出去”与“请进来”相结合，集体学习与个别学习相结合，专家辅导与个体探索相结合。教师根据工作过程系统化课程教学的要求，对自己任教的课程进行教学内容与教学过程的重新设计。基础学习领域专业学习领域专业拓展领域在校学习,专修初学者和有能力者学习领域以及实训实习等实践性教学，实现由初学者到有能力者阶段性的培养目标。在企业学习和训练，专修熟练者学习领域、顶岗实习、岗位训练和毕业设计等，实现“半工半读”。定向和概括性知识（第一学年）关联性知识（第二学年）具体与功能性知识（第三学年）初学者学习领域有能力者学习领域熟练者学习领域钻井技术专业人才培养方案-4-姜大源教授来校讲课赵志群博士来校讲课实践专家研讨会专业骨干教师国外培训第二步是进行专业课程体系的开发。根据社会经济发展需要、企业岗位需求和高职人才培养目标，通过校企双方合作，实施系统的课程设置与课程内容开发，有效地对课程的结构、内容、比例和总体课时作系统的更新和改造，打破传统的学科知识逻辑体系，按照工作过程本身的逻辑钻井技术专业人才培养方案-5-来重构课程，构建工作过程系统化的课程体系。工作流程如下：图2构建工作过程系统化的课程体系工作流程具体做法是：（1）成立课程开发团队承担专业核心课程开发工作的主体是专业课程开发机构，主要由有学校领导、专业教师、行业企业实践专家组成，各成员在课程开发过程中的各期任务有所侧重。学校领导主要在办学方向、政策、课程实施的条件等方面提供课改保证；课程专家主要提供课程开发的技术指导，调控课程开发结构、内容、实施过程；专业教师是项目课程开发的直接参与者、实践者、实施者，是课改的主要力量；行业专家的作用是提供企业人才规格信息、新技术新工艺的信息，保证课改的方向直接面向企业，面向学生的发展。（2）专业调研：2008年4月-10月,深入开展了专业人才需求和专业改革调研工作，从宏观上把握了行业、企业的人才需求与职业院校的培养现状，在此基础上确定了各专业的教学改革思路、培养目标及专门化方向等，并对课程模式、课程结构以及具体课程设置等提出了合理化建议，形成专业调研报告。（3）工作任务分析：2008年10月-11月,邀请了一些企业专家，在课程专家赵志群博士、王晓勇老师的指导下，把本专业所涉及的职业活动分解成若干相对独立的典型工作任务，再对工作钻井技术专业人才培养方案-6-项目进行分析，获得每个工作项目的具体工作任务，并对完成任务应掌握的职业能力做出了较为详细的描述。通过课程专家与企业专家的密切合作，形成钻井技术专业的“工作任务与职业能力分析表”。（4）归纳整合实际工作过程中的典型工作任务：举行实践专家研讨会，采取头脑风暴法，尽可能地把前面获取的典型工作任务列表中的不同点展现出来。再整合不同专家的意见，形成专家小组认可、线索清楚、层次分明的典型工作任务列表，并给出各典型工作任务的基于工作过程的描述。典型工作任务构建（见图3）图3构建典型工作任务（5）典型工作任务转化为工学结合课程：由行动领域到工学结合课程的转化是在召开实践专家研讨会的前提下，基于对工作过程的分析进行教学归纳而成。本课程方案的转化途径是以工作过程中的工作内容为基础来进行工作导向的工学结合课程课程配置。工学结合课程转化过程中遵循四条主要原则：1.每一个工学结合课程是完整的工作过程；2.工学结合课程也可以是完整工作过程中相对独立的功能性步骤；3.工学结合课程按照职业成长规律排序；4.工学结合课程按照认知规律排序。在行动领域向工学结合课程转化过程中，同时考虑教学场地、工具材料、实训设备、问题、对象、技术等要素的关联程度。典型工作任务向工学结合课程的转化（见图4）：安装、使用钻井设备巡回检查、钻井设备的维护起下钻接单根、安装井口工具安全、健康、环境保护初学者典型工作任务熟练者有能力者高级初学者典型工作任务典型工作任务典型工作任务典型工作任务典型工作任务典型工作任务典型工作任务钻井液的配制处理一般井下事故下套管、注水泥取心钻井、定向油气井维修地层情况判断典型工作任务典型工作任务12345678910钻井技术专业人才培养方案-7-图4典型工作任务转化为工学结合课程（6）构建石油钻井技术专业核心课程体系根据学校办学定位、石油钻井行业对专业人才培养的要求，引入与内化德国的“双元制”、澳大利亚的TAFE、北美的CBE、英国的BTEC等国际先进职教理念与课程开发模式，进行基于工作过程系统化的工学结合课程课程开发。新一轮石油钻井技术专业课程体系重构把重点放在毕业生就业岗位调研，深入了解职业岗位技能要求、引入工学结合实习，增进学生工作经验、着力推进课程开发中的工学结合等关键环节上，以综合职业能力（专业能力、方法能力、社会能力）为核心，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发和设计，形成“工学结合”特色鲜明的课程新体系。实践专家研讨会安装、使用钻井设备巡回检查、钻井设备的维护钻井液的配置起下钻接单根、安装井口工具处理一般井下事故下套管、注水泥取心钻井、定向油气井维修安全、健康、环境保护地层情况判断钻前准备常规钻井设备操作与维护钻井液的使用与维护钻井作业常见钻井事故分析与处理固井与完井作业特殊钻井作业大修作业钻井HSE与安全操作钻井录井与测井按工作过程系统化课程的要求转化为工学结合课程典型工作任务得出工学结合课程钻井技术专业人才培养方案-8-图5“工学结合”核心课程体系（三）课程设置工作任务及工学结合课程设置：典型工作任务工学结合课程钻前准备钻前准备钻井工具、设备的使用与维护★常规钻井设备操作与维护钻井液使用与维护★钻井液的使用与维护正常钻进起下钻井控操作★钻井作业固井作业完井作业★固井与完井作业钻修井事故处理★常见钻井事故分析与处理特殊钻井作业特殊钻井作业油气井大修作业操作★大修作业钻井HSE与安全操作钻井HSE与安全操作钻井录井、测井与解释钻井录井与测井说明：加“★”课程为专业核心课程学习领域熟练者学习领域初学者学习领域有能力者学习领域钻井液的使用与维护钻前准备常规钻井设备操作与维护钻井作业常见钻井事故分析与处理固井与完井作业大修作业特殊钻井作业钻井HSE与安全操作钻井技术专业人才培养方案-9-工学结合课程设置：A．职业文化素质课1毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论2思想道德修养与法律基础3新疆历史和民族宗教理论政策4形势与政策（1学分，1-4学期每学期开设4-5学时讲座）5英语6高等数学7体育与健康8计算机应用基础9大学生职业发展与就业指导（38学时2学分，每学期开设6-7学时讲座）B．职业通用技术课1井场电器维护2流体参数测量3石油地质录井4识图与制图5机械设计基础C．职业专门技术课1钻前准备2★钻井液的使用与维护3★常规钻井设备操作与维护4★钻井作业5★固井与完井作业6★常见钻井事故分析与处理7钻井录井与测井8特殊钻井作业9★大修作业10钻井HSE与安全操作11生产性实训钻井技术专业人才培养方案-10-12生产问题的解决（顶岗实习）13设备及工艺技术改进（以毕业设计的形式在顶岗实习过程中完成）D．其它实践教学课程1入学教育及军训2毕业教育3劳动实践说明：加“★”课程为专业核心课程（四）工学结合课程的教学设计1．钻前准备课程设计课程名称：钻前准备教学时间安排：第三学期，52学时工作任务描述：钻前准备是开钻以前的一切准备工作，包括资料收集、钻井的工程地质条件准备、井架