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人才培养方案汇编（2015级）教务处编制二O一五年四月1山东职业学院关于制订2015级人才培养方案的原则意见人才培养方案是学校培养人才、组织教学的主要依据，也是体现学校办学思想、办学水平和办学特色的重要标志。根据《关于制定高职高专专业教育人才培养方案的原则意见》(教高〔2000〕2号)、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）、教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）、国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）、山东省教育厅《关于全面启动高等职业教育专业教学指导方案开发工作的意见》(鲁教职发〔2015〕4号)等文件精神，结合我院办学的实际情况，提出关于制订2015级各专业人才培养方案的原则意见如下：一、高等职业教育的人才培养目标高等职业教育的培养目标是培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理和服务第一线需要，具有社会主义核心价值观及良好的职业技能、职业素养，德智体美全面发展的技术技能型人才。二、制定人才培养方案的基本原则1.坚持立德树人、全面发展坚持把德育放在首位，深入开展社会主义核心价值观教育，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。加强文化基础教育，发挥人文学科的独特育人优势，加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养。通过活动育人、实践育人、文化育人，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，努力构建全员、全过程、全方位育人格局。2.主动适应社会经济发展的需要以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，坚持专业服务产业发展的指导思想，主动适应山东区域经济和轨道交通及其装备制造行业发展；坚持产教融合、校企合作，强化行业对专业教学的指导，灵活设置、调整专业及培养方向，确定具有学院特色，适应社会需求的人才培养目标和规格；坚持工学结合、知行合一，结合生产岗位对高素质技术技能型人才的需求，及时调整专业课程的设置或相关的教学内容，制定科学的人才培养方案，实现专业与产业对接。3.深入落实“三线贯穿”人才培养模式改革制订人才培养方案要以学院“三线贯穿”人才培养模式改革为切入点，强化“以实践能力培养为核心的职业能力培养，以创新创业实践为导向的创新精神培养，以中华美德教育为引领的人文素质教育”，培养技能强、素质高、具有创新精神的社会主义建设者和接班人。（1）以实践能力培养为核心，开展职业能力培养以“三通三融三证书”为指导思想，遵循职业教育规律和学生身心发展规律，对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，以行动为导向，依据典型生产任务，构建专业课程体系；基于工作过程2开发专业课程，推行“项目导师制、教学做一体、学训赛相通”教学模式，实施“分段式”教学组织；加强实践教学提高学生职业能力，实践教学课占总课时的50%以上，加大校内生产性实训的比例，拓宽校外顶岗实习的渠道，强化顶岗实习教学组织与管理，推行以育人为目标的实习实训考核评价；充分利用实习实训等环节，增强学生安全意识、纪律意识，培养良好的职业道德，提高毕业生就业能力，实现高质量就业。（2）以创新创业实践为导向，开展创新精神培养以适应工作岗位需求的职业能力培养和职业素质养成为核心目标，专业教育和个性化培养紧密结合，在必修课程中渗透创新教育元素，开设就业创业指导课程和科学素养、创业发展类通识课程，并通过丰富的选修课程、技能竞赛、特长生项目、社团活动、创新教育等强化个性化培养；课内教育与课外教育相结合，指导学习与自主学习相结合，鼓励专利发明与创业实践，营造创新氛围，提升学生创新创业能力；开展个性化创业教育与就业指导，提升学生的就业竞争力和可持续发展能力，培养具有创新精神的高素质技术技能型人才。（3）以中华美德教育为引领，开展人文素质教育加强中华优秀传统文化教育，把中华优秀传统文化教育与专业人才培养有机融合，构建人文素质教育体系。通过思想政治课程、人文艺术课程、身心素质课程、科学素养课程、职业素养课程，结合第二课堂活动，宣扬优秀的传统文化，传承中华美德，培养职业道德，促进人文知识与专业知识融合，人文思维与科学思维融合，人文方法与科学方法融合，人文道德与职业规范融合，人文精神与创新创业融合，培育和践行社会主义核心价值观，促进学生德智体美全面发展。4.科学构建“两个平台+两个模块”课程体系构建职业能力本位、适于个性发展的“两个平台+两个模块”课程体系，即公共基础平台、专业大类平台、专业核心模块、个性化培养模块。将“职业能力培养、创新精神培养、人文素质教育”贯穿在整个课程体系中，在培养学生专业能力的同时，注重方法能力和社会能力培养；在培养学生职业能力的同时，注重创新精神和人文素质教育；在拓展知识技能的同时，注重职业素养的养成教育；在进行专业必修教育的同时，注重个性化培养。依据职业教育和学生成长对知识、能力、素质基础的要求，在全院范围内开设“公共基础平台”课程；根据专业大类技术基础要求，面向专业各培养方向统一开设“专业大类平台”课程；针对对应的岗位职业能力培养，设置“专业核心课程模块”，或针对专业不同的培养方向设置“专业方向课程模块”课程；结合学生个人特长、学习兴趣与发展需求，开设“个性化培养模块”课程。5.坚持“路地融通”专业群发展思路轨道交通相关专业群以轨道交通类特色专业为核心，以相关地方专业为支撑，“路地融通”，协调发展。在课程体系构建过程中，应适当兼顾铁路与地方经济发展需求，在专业大类平台中统一开设铁道概论课程，在专业方向模块可面向轨道交通和地方企业交叉开设专业方向课程；教学过程中，应选择相同或相近的教学载体开展专业课程教学，尽量选择双向兼顾的校外实训基地开展顶岗实习，促进双向就业，以促进专业群发展平衡，确保专业良性快速发展。3三、人才培养方案的基本架构人才培养方案应包括下列内容：1.专业名称及代码；2.招生对象及学制；3.人才培养目标与规格；4.毕业条件；5.人才培养模式与课程体系；6.教学组织；7.教学实施保障；8.编制说明。四、制订人才培养方案的具体要求（一）学制、总学时及学分1.2015级各专业学制均为三年，总学时2750-2900，总学分160左右。理论授课学时占总学时的比例不得大于50%。2.学分设定以授课（含工学交替）学时数为主要依据。理论课程按总课时，每16学时折算1个学分；军训、社会实践、认知实习、综合实训、大作业或课程设计、顶岗实习（含毕业设计）等整周教学每周计28个学时，折算1个学分；上述计算结果均按四舍五入取整。（二）培养规格与就业岗位各专业在充分开展生产岗位调研的基础上，正确处理核心岗位、次要岗位、拓展岗位的培养要求，一般每个专业方向核心岗位群不超过三个。校企共同确定培养目标，明确人才培养规格，确定企业生产一线岗位所需的知识、能力、素质要求。（三）毕业条件学院实施“毕业证书+职业资格证书+工作经历证书”三证书制度，各专业需明确专业学分、技能鉴定及顶岗实习要求。（四）人才培养模式与课程体系1.各专业在学院“三线贯穿”人才培养模式的背景下，可创新具有专业特色的人才培养模式。在课程体系构建时，应明确设计职业能力培养、创新精神培养和人文素质教育课程体系。2.一般情况下第1-3学期开设公共基础平台课程，第2-4学期开设专业大类平台课程，第3-6学期开设专业（方向）模块课程，个性培养模块在第1-6学期开设。（五）课程设置说明1.公共基础平台（1）第1学期安排3周实训或项目教学，第2学期各专业根据需要安排5周或2周实训或项目教学。（2）思想政治类必修课程：思想道德修养与法律基础，总计52课时，3学分，在第1-2学期开设。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，总计56课时，4学分，在第3-4学期开设。形势与政策,总计60课时，1学分，在第1-4学期开设。（3）公共外语：大学英语，总计104课时，6学分，在第1-2学期开设。“英语口语”，总计56课时，4学分，“3+2”对口贯通分段培养专业在第1-2学期开设。各专业第3学期及以后可以开设用以强化外语技能的选修课程或专业外语。（4）高等数学A、B：总计78课时，5学分。高等数学A：电子信息类、装备制造类、轨道交4通类专业在第1或第2学期开设；高等数学B：土建类各专业专业在第1学期开设。经济数学：总计64课时，4学分，经管类、生物类、艺术设计相关专业在第2学期开设。（5）计算机文化基础课：总计52课时，2学分，在第1或第2学期开设。（6）国学经典：总计30课时（第二课堂，不计入总课时），2学分，在第1学期开设。（7）阅读与写作：总计32课时，2学分，在第1或第2学期开设。（8）体育：总计52课时，2学分。第1、2学期开设。第2-4学期可以开设体育选修课程。（9）就业创业指导：总计38学时，2学分。以专题模块形式在4、5学期开设。（10）军事理论与训练：92学时，4学分。其中军事训练2周在第1学期进行，军事理论课，总计36课时，在第2学期开设。（11）职业素养课程：形体训练与社交礼仪，总计36课时，2学分，经管类专业在第1或2学期开设。人际交流与沟通，总计30课时，2学分，工科相关专业在第1、2学期开设。拓展训练，总计1周，1学分，在第1、2学期开设。（12）《创新创业能力训练》，总计1周，1学分，在第1、2或第4学期开设。2.专业大类平台课程各专业群应设置相对统一的专业大类平台课程，课程门数不宜过多，一般不超过12门。3.专业核心模块（或专业方向模块）课程（1）每个专业（方向）可设置3-5门专业核心课程。（2）宽口径的专业针对不同的职业岗位，开设几个不同方向的专业模块课程供学生选择。轨道交通相关专业群内路地专业可交叉开设专业方向课程。4.个性化培养模块课程个性化培养模块课程最低不少于28学分。（1）选修课：每门选修课总计30课时，2学分。通识选修课程学分不少于8学分，第1-6学期开设。专业选修课程不少于6学分，在第3-5学期开设，轨道交通相关专业群内路地专业可交叉开设专业选修课程。（2）专业认知与实践，16课时（第二课堂，不计入总课时），1学分，在第一学期开设，学生入学后在学业导师指导下完成。（3）技能竞赛，30课时（第二课堂，不计入总课时），1学分，在第4或5学期开设。（4）社团活动，60课时（第二课堂，不计入总课时），2学分，在第1-5学期灵活安排。（5）创新创业实践，60课时（第二课堂，不计入总课时），2学分，在第1-5学期灵活安排，学生在校期间参与企业经营实训、创新研究活动、特长生学习、创业实践等，完成研究报告、论文、方案设计、产品制作或发明专利申请。（6）社会实践/公益活动：开设4周（第二课堂，不计入总课时），4学分，在第1、2、3、4学期的假期进行。5.周课时：一般情况下，第一、二学期周课时26～28学时，第三学期周课时24～26学时，第5四学期周课时22～26学时，第五学期周课时20～24学时。6.考试安排：1-5学期设2周考试周，各专业每学期设置3-4门考试课。五、学期周数分配表（单位：周）表2学期周数分配表（单位：周）环节学期理论教学或理实一体化教学入学及毕业教育整周实践教学考试学期总周数军训技能训练顶岗实习一（1）22219二220三220四220五220六11819合计12118注：第六学期顶岗实习期间同时完成毕业作品（论文）。教务处处长审核：教学副院长审核：教务处二O一五年三月6铁道供电与电气工程系铁道供电技术专业人才培养方案前言通过对轨道交通及相关电力企业的调研、毕业生回访调查、召开校企合作研讨会等方式，对专业职业岗位进行分析，并参照国家职业资格标准和行业标准，确定了专业培养目标和主要面向的职业岗位，结合学院和本专业的实际，总结和探索课程改革新的思路，校企合作共同制定的。本方案遵循适合专业特点的“产教对接、实岗历练”人才培养模式，坚持“职业能力本位、适于个性发展”原则，构建出“课岗融通”的“两个平台+两个模块”的课程体系，将“职业能力培养、创新精神培养、人文素质教育”三线贯穿于人才培养全过程，探索教学做一体化教学模式，全面提高学生