高等职业技术人才的市场需求与学校培养的衔接研究(李健)

阿克苏教育学院[e-mail]阿克苏地区职业教育培训班阿克苏教育学院李健2012年11月28日人才市场需求与职业院校培养的衔接研究——加强职业生涯指导，促进职业院校毕业生就业阿克苏教育学院[e-mail]交流内容：阿克苏地区人才情况分析职业院校就业形势分析职业指导创新理念解读服务型就业体系的构建职业指导课程体系设计请批评指正！阿克苏教育学院[e-mail]阿克苏地区人才现状据统计，截止至2009年底，地区人才总量为231532人（不含农一师和中央单位），人才总量占同期人口总量的10.04%。人才总量中：党政人才15370人，占6.64%；企事业经营管理人才（含非公有制经济组织）23798人，占10.28%；专业技术人才41076人，占17.74%；技能人才32000人，占13.82%；农村实用人才119288人，占51.52%。阿克苏教育学院[e-mail]阿克苏地区人才存在的不足人才理念相对滞后，人才开发与培养机制不够健全。人才存量仍然不足，总体素质有待进一步提高。高层次人才严重匮乏，引领示范作用缺失。人才结构布局不尽合理，重点产业人才严重短缺。阿克苏教育学院[e-mail]阿克苏地区人才中长期规划2009年2015年2020年地方人才总量（人）231532332000437800其中：1、党政人才1537020000230002、企事业单位经营管理人才2379831000430003、专业技术人才4107679000930004、技能人才3200049000680005、农村实用人才119288153000210800地方人才占地方人口比重（%）10.041215.8高技能人才占技能人才比例（%）81725每万劳动力中R&D人员（人年/万人）12.361520人力资本投资占GDP比例（%）6.07913人才贡献率（%）12.51619阿克苏教育学院[e-mail]阿克苏职业教育概况2010年，地区有高、中等职业教育学校11所。普通高等职业院校：阿克苏职业技术学院；普通中专学校1所：阿克苏地区文化艺术学校职业技术学校7所：库车、乌什县、阿克苏市、温宿县、新河县各1所；技工学校1所；柯坪1所待建，拜城县1所筹建。中等职业学校在校生人数：1.46万人。阿克苏教育学院[e-mail]就业到底是谁的事,社会?学校?学生的?学生就业,我们能做什么?学生就业难到底难在哪里?职业指导就是上课吗?谁为学生难以就业负责?职业指导什么时候开始做?我们几堂课能解决什么问题?……职业院校就业形势分析阿克苏教育学院[e-mail]谁的工作:谁在找工作:就谁的业:凭什么就业:如何发展:谁的学生:什么时候准备:阿克苏教育学院[e-mail]如果学生用三年的时间准备就业，那么就业力------如果学校向学生提供三年的全程化生涯发展服务，那么就业率------学生信念的改变需要时间，能力的培养需要时间，态度和良好习惯的养成更需要时间，因此------阿克苏教育学院[e-mail]职业指导中几个需要澄清的问题对学生而言，学生（自己）是什么？对学生而言，学校是什么？对学生而言，老师是什么？对学生而言，同学是什么？对学生而言，他们学习、生活的地方是什么？（课堂、教室、食堂、宿舍等）背景与现象阿克苏教育学院[e-mail]社会少认同，法律少明细，政府少作为，办学少特色，就业少出路。关于职业教育1:阿克苏教育学院[e-mail]国家社会而言，高职是次等的教育；家长学生而言，高职是无奈的选择；用人单位而言，毕业生是锅夹生饭。一言以蔽之：认可却不认同的命运。关于职业教育2:认识错位经费短缺管理多头体系割裂模式单一生源不足缺乏自主质量难保师资基地课程教材教法；基础与专业、学历与资格、理论与实践、针对性与适应性、稳定与灵活关于职业教育3:问题不是问题如何面对才是问题阿克苏教育学院[e-mail]职业教育的尊严:冷静不窝火思考不埋怨信心不灰心实践不空想春江水暖鸭先知当全民教育进入新的阶段后，“有质量的全民教育”、“保障全民基本技能”和“全民终身教育”将成为三个不可缺少的政策支柱。多年来，职业教育是教育发展的薄弱环节，近年来出现蓬勃发展的好势头，高中阶段普通教育和职业教育招生比趋于大体相当，高职在校生占高等教育“半壁江山”，表明在高中阶段教育普及化、高等教育大众化两大进程中，职业教育扮演着越来越重要的角色，今后的定位将更加清晰。就业是民生之本，教育是民生之基，主要体现在职业教育对就业的贡献能力上。从数字看职业教育发展100个亿（助贫、实训）2000个实训基地100所示范高职1000所示范中职1000所职教中心100万2006扩招800万2010年招生50%职普大体相当2500万中职毕业生每年500万1100万高职毕业生每年220万20%-30%教育费附加1.5%-2.5%企业工资总额用于职教和培训15万培训师资国3省125000所中职薄弱校800所地市级高职82个专业教学指导方案1000多种教材100多个多媒体课件56个国家重点建设师资培训基地6个职业技能培训示范基地10个职教博士点，60多个硕士点对职教的财政投入逐年增加2005-2006中央财政37亿支持763个实训基地、466个县级职教中心、468示范中职和28个示范高职阿克苏教育学院[e-mail]2012年教育部统计数据：专科院校1246所；中等职业教育13941所。阿克苏教育学院[e-mail]态势之一：重视技能开发态势之二：以人为本的职业生涯教育态势之三：行业企业直接参与职教态势之四：具有职业导向的职教课程态势之五：职教教师的职业化世界职业教育发展五大态势阿克苏教育学院[e-mail]不思进取走错方向无知蛮干——等死；——找死；——作死。方向比努力更重要高职院校已经进入春秋战国时期同类学校之间的竞争实质上是校园品牌的竞争。办学的三个层次低层次经营规模中层次经营质量高层次经营品牌生存线生命线生长线大强特一流的学校创造变化二流的学校三流的学校末流的学校顽固不化被动变化适应变化核心竞争力的四个特征1、买不来：不能通过纯资本手段搞到的。2、偷不去：核心竞争力是别人无法克隆的。3、拆不开：核心竞争力是管理、体制、机制等要素融合形成的互补性资源。4、带不走：核心竞争力必须通过整体运作机制来实现，不是某个人的身价。学校有三样东西是“买不来、偷不去、拆不开、带不走”的，这就是：一支高素质教师队伍一个优良向上的校风与时俱进的课程体系需要千锤百炼需要千呼万唤需要千辛万苦核心竞争力统领学校其他能力。是学校基业常青的根本。面对有差异的学生；实施有差异的教育；实现有差异的发展。不是选择适合教育的学生；职业技术教育原则：而是探索适合学生的教育。是泥巴烧成砖瓦,是矿石百炼成钢,是金子就闪闪发光。阿克苏教育学院[e-mail]能够生存下来的，不是那些最强壮的，也不是那些最聪明的，而是那些能对变化作出快速反应的。阿克苏教育学院[e-mail]阿克苏教育学院[e-mail]毕业生就业难的成因有效需求不足，劳动力供大于求社会保障不到位，难以优化配置供求信息不对称，求职难寻其位就业观念未调整，长期犹豫观望盲目人才高消费，适者被阻门外人才生产未接轨，供求关系失调招聘会：参加招聘会：无准备没目标走过场看热闹凭感觉徒伤悲阿克苏教育学院[e-mail]“我能……吗？”我的罗卜你能给多少钱?阿克苏教育学院[e-mail]一次招聘(学生记者、研究生）我们做了什么？阿克苏教育学院[e-mail]一名大学生从毕业到最后确定自己的职业方向平均所用时间为８.６年.思考与应对我们的困惑……就业工作到底应该怎么做?阿克苏教育学院[e-mail]一、国人就业方式的变化二、职业获得途径的变化三、职业心理契约的变化四、职业流动方式的变化五、职业成功标准的变化六、职业种类的层出不穷国人职场生涯生存方式六大变化“急剧变化的中国职业市场，对人才的需求和标准已经并正在发生剧烈的变化，变化产生了迷茫。从来没有一个时代，身处其中受过良好教育的一代青年，既拥有那么多激动人心的机会，却面临那么多进退两难的选择，既享受那么多经济繁荣的实惠，又遭受那么强烈心理失衡的痛苦。在这个中国社会正在走向未来走向伟大复兴的时代，最需要的精神雨露之一，就是以职业市场为导向的正确职业规划和职业指导”——徐小平阿克苏教育学院[e-mail]毕业生就业问题不是总量上的问题，而是结构性的问题。两旺：企业需求、毕业生供求旺盛；两难：企业用人、毕业生求职困难。有人没事做有事没人做在一定程度上，不是就业难而是择业难，不是缺少工作岗位，而是缺乏自我定位求学求职，中国青年从观念到技术，都不适应时代和市场的需求阿克苏教育学院[e-mail]择业难，来自于背弃了市场择业难，来自于定位的问题择业难，来自于观念的滞后择业难，来自于经验的缺乏择业难，要顾及回报率问题阿克苏教育学院[e-mail]关于求职心理不健康问题关于工作目的不明确问题关于缺乏生活责任心问题关于工作目标不明确问题外边人才市场：学生如无头苍蝇到处乱窜有些学校课堂：学生如万马齐喑酣然入睡这是我们所普遍面临的困扰：如何转变？学校的一切工作都是为了转变学生的思想——毛泽东阿克苏教育学院[e-mail]同样的迷茫阿克苏教育学院[e-mail]盲？忙？茫？阿克苏教育学院[e-mail]大学生“五靠”考大学靠压(家长监督学习)报志愿靠拍(家长最后拍板)上大学靠供(依靠家长投资)就业靠关系(全由家长运作)发展靠感觉(没有科学分析）阿克苏教育学院[e-mail]老师:保着、包着、抱着学生:呆着、待着、逮着，不能让学生只得到选择的好处，而没有选择的责任。选择职业就是选择一种生活模式毕业生就业:学生自杀问题阿克苏教育学院[e-mail]拷问生命——马加爵事件的反思阿克苏教育学院[e-mail]找工作，不仅仅是因为谋生，也是寻找自己人生的坐标阿克苏教育学院[e-mail]我们学生的困扰1不适应大学生活14.5%82课程学习有困难41.6%33经济困难27.9%54思想上有困惑36.7%45自我管理能力不强43.8%26人际关系与沟通上有困难25.5%67与异性交往方面有困难22.5%78家庭困扰6.7%99人生发展规划与职业选择上有困难63.5%10其它（自填项目）3.1%阿克苏教育学院[e-mail]毕业生：选择能力的缺失职业指导现状调查阿克苏教育学院[e-mail]就业部门：签合同时盖盖章，有时贴贴信息，偶尔联系就业讲座，举办几场招聘会，学生送走万事大吉。就业部门几人指手画脚，其他人看热闹一时间热热闹闹，绝大部分时间无声无息。阿克苏教育学院[e-mail]老师:保着、包着、抱着学生:呆着、待着、逮着不能让学生只得到选择的好处，而没有选择的责任。选择职业就是选择一种生活模式毕业生就业:阿克苏教育学院[e-mail]就业指导：非教学指导，缺乏规范性；经验式指导，缺乏科学性；实用式指导，缺乏系统性；理论式指导，缺乏针对性。阿克苏教育学院[e-mail]学校与社会的脱离理论与实践的脱离就业与