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1专业剖析学习参考资料（附专业剖析方案）专业建设是高职高专院校人才培养工作的基石，更是人才培养工作水平评估的关键。选取被评院校重点专业和普通专业各一个进行深入全面分析的目的是为整个高职高专院校人才培养工作水平评估提供依据，同时也是高职高专评估工作的创新。什么叫专业剖析？专业剖析就是对专业进行解剖，加以研究分析，从而得出对专业的评价结论，是对专业的形成性、过程性和终结性评价。专业剖析的目的，就是要弄清楚以下几个问题：1、为什么要开设该专业？专业的培养目标是什么？（形成性）高等职业教育培养基层和生产、服务一线的高素质技能型专门人才。首先有能力会“怎么做”，“怎样做得更好”，同时知道必要的“是什么”，“为什么”。2、如何培养（如何办好该专业）？有什么保障措施？（学习何种课程？师资？设施？环境？经费？）（过程性）3、该专业办得好不好？毕业生能不能得到社会的认可与好评？（终结性）因此，专业剖析是对专业人才培养全过程的全面考查评价。专业剖析的主要依据1、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高【2006】16号2、《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》◆关键要素：从建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面体现出的特色；◆关注的要点如下：（1）职业教育观念（2）市场调查与研究。（3）专业培养目标和培养规格。（4）人才培养方案。（5）课程体系、结构、设置和建设。（6）职业能力培养与考核。（7）产学结合和校企合作教育。（8）师资队伍。（9）实训基地建设。（10）学生素质、毕业生就业和社会声誉。（11）社会服务情况。◆重点考察：专业设置、特色专业建设规划；◆参照评估指标体系中的师资队伍、课程建设、实践教学、教学管理、社会评价等指标的相关内容要求23.《高职高专教育示范专业评估指标体系》专业剖析的其他依据1、国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定（国发【2002】16号）2、教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见（教职成【2004】12号）3、教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见（教高【2004】1号）4、教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见（教高【2000】2号）5、关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知（教高厅【2004】16号）6、教育部关于在高职高专教育中开展专业教学改革工作的有关文件一、专家通过专业剖析要得到哪些信息？专业建设是高等教育人才培养工作的重要基础工程，在高职高专院校人才培养工作水平评估过程中，由专家组选取被评院校的某一主体专业和某一新建专业，进行全面深入的重点剖析，能够增加评估考察的深度和可信度，为对学院校的整体人才培养工作水平评估提供依据。专家通过专业剖析评估被评估院校服务地方经济，以就业为导向、以培养生产一线的高技能劳动者为目标的专业建设的指导思想贯彻得怎样专业培养目标、毕业标准是否准确且明确课程体系、教学要求、教学安排（重点是实习实训内容）是否合理教学环境和基础设施能否满足要求，利用情况教学运行是否规范教学改革（专业、课程、教学内容、方法、手段、培养模式、教学模式、考核评价模式）成效二、专家通过专业剖析要得到哪些结论？各系专业剖析材料要反映被评估院校办学思路与条件，培养人才的过程与效果，特别是专业人才培养过程的全貌：市场人才需求和人才培养状况调研，职业素质和岗位能力分析、专业设置的可行性分析，课程体系的构建，专业教学计划的制定和实施情况，毕业生的跟踪调查和社会评价等等。因此，专业剖析材料准备与组织的基本原则就是：1、事前有计划和论证，事中有过程和记录，事后有总结和评价；——做什么，怎么做2、专业带头人牵头，专业教师共同参与，其余教师积极配合；——谁来做3、专业建设成效。——做得怎样，哪些证据专业剖析表面看起来是评估专业，实际上是通过剖析一个点展现一个系部、一所学院的全部情况，起到以点观面的作用，通过评估和专业剖析，从微观的角度全方位反映系部及学院工作的全部。三、要及时准备的剖析专业现在有一届以及以上一届毕业生的专业，其它专业按专业剖析要求进行资料整理。3四、专业剖析的方法和步骤1、一般由专家组和学校共同确定1-2个最能体现学校建设理念、建设思路、建设水平的专业进行重点剖析；2、听取专业带头人汇报（一般不超过30分钟）；3、根据需要查阅相关资料。阅读专业提供的有关文件、教学档案材料和试卷，如果信息不足还将及时索取、调阅相关材料，以求做到全面、准确的掌握信息。针对剖析指标和关键要素，若遇到不清楚或信息量不够的问题，可查阅或索要相关信息的原材；4、分别召开专业教师和学生座谈会；对部分教师和学生进行访谈。访谈内容既有针对性（比如针对阅读文件资料中的疑点问题），还将注重与被访对象就专业人才培养工作进行探讨，真实地反映专业情况，访谈教师主要兼顾职务、职称、年龄、课程类型等，访谈学生是随机抽取。5、对部分学生、教师进行深度访谈；6、对学生、教师进行问卷调查；根据需要参加教师教研活动、进行听课和说课；7、根据需要实地考察专业实训条件，有选择地参观专业校内外实践教学基地；8、对专业分析情况进行总结，在准确掌握该专业实际状态的基础上，填写《专业分析表》，上报评估专家组。五、如何写专业剖析报告？写专业剖析报告，是各系自己总结亲身办专业的历程，用教育部下达的评估标准要求，去回答为什么办这个专业和如何办好这个专业以及办得怎么样。从而以专业改革建设为突破点，推动以评促建，全面提升人才培养工作水平。专业剖析一般按以下思路：专业基本情况简介（含学生状况、师资状况、实验实训条件、产学研情况）、社会需求与定位、专业培养方案、专业教学改革与实践、专业特色与创新、专业存在问题及思考（对照示范专业建设标准）要使专家读完各系写的《专业剖析报告》材料后，产生以下良好感觉：1、各系、各专业是用高职的办学理念与手段去育人，区别于本科，但又高于中专。2、学院各系、各专业师资队伍是具有高职属性的完整体系，既能讲课，又具有动手能力或某些职业技能，从本质上讲，只有“双师型”（或“双师”素质、“双师”结构）队伍才能培养出“双证”的毕业生。3、学院各专业的实验、实训、实习条件和落实措施、动手能力与综合素质培养与产业（行业、企业）的产品、职场、职位、技能的标准与要求是匹配的，培养高职高素质实用型（技能型）人才确实有保障。4、学院办学做到了实验实训能力化，职场建设技能化；校内基地产业化，校外基地课堂化。5、学院环境育人、管理育人、教书育人落实到位，能培养出品行修养、职业道德、双证融通的实用性高素质高职人才。46、毕业生在顶岗、就业、择业方面满意度高，且具备一定的可持续发展能力，将来还能有创业到自谋职业的突破。各系进行专业剖析的步骤【仅供参考】1、组织专业剖析机构2、学习、理解专业剖析参考资料3、根据《专业剖析报告学习参考资料》开始分析、撰写初稿4、通过初稿分析优点、凝炼特色5、抓住特色，撰写自评报告，列支撑材料6、根据材料要求修改、整理专业剖析报告7、准备专业剖析报告，准备剖析汇报ppt8、说专业及深度访谈练习9、说课程10、迎接学院检查，修改六、专业剖析要准备的材料专业剖析自评报告由以下1---4部分组成1、专业剖析报告封面2、专业剖析分项目自评表3、专业剖析分项目自评汇总表4、专业剖析报告正文内容七、说明1、要求统一设置A4页面（页边距上下空2.5cm；左空3cm；右空2.5cm）。2、大标题统一用3号黑体，正文设置小4号宋体。3、专业剖析汇报用多媒体课件（或幻灯）。4、支撑材料(档案盒)，支撑材料建档要求：A、分项自评概述（按11个主项概述）见分项目评估表。B、资料总目录。职业学院评建办二ＯＯ九年八月一日5附件1：专业剖析报告封面****系****专业专业剖析自评报告职业学院二ＯＯ九年**月**日附件2：专业剖析分项目自评表人才培养工作水平评估专业剖析分项目评估表(放入对应的档案盒)分目项目序号及名称自评等级依据说明：证据目录：上表即七、说明中的4、支撑材料(档案盒)，支撑材料建档要求：A、分项自评概述（按11个主项概述）见分项目评估表。举例【仅供参考】分目项目序号及名称1.1.专业设置的针对性、灵活性和适应性自评等级依据说明：专业设置要针对地区、行业企业急需和紧缺的人才设置专业，并以人才市场需求变化为导向、按照技术领域和职业岗位(群)的实际要求设置和调整专业；专业设置应针对性与适应性相结合、灵活性与稳定性相结合、多样性与普遍性相结合；专业特色鲜明。证据目录：1.1.1专业设置申报材料（原申请报告、论证报告、专家论证报告、批文）1.1.2专业人才需求现状与趋势分析1.1.3专业调研原始材料：调研方案（调查目的、调查内容、调查方法、调查时间、调查区域、调查问卷、调查人员），写出调查分析报告等。（一号黑体居中）（初号楷体加粗居中）（2号楷体居中）（小2号楷体居中）6下表即七、说明中的4、支撑材料(档案盒)，支撑材料建档要求：B、资料总目录。按目录顺序放置的原始支撑材料(原始支撑材料可参考下表)。序号项目名称支撑材料1专业设置与专业培养目标1、近三年我院高职专业目录（教务处提供）2、专业申报材料3、人才需求调查报告4、调研报告5、产业、行业、企业现场专家专业建设专题研讨会：通知、邀请函、会议记录、会议纪要（要装订成册）、音、影、像等材料（包括系骨干教师研讨会、会议记录、总结等）6、知识、能力、素质分解图表7、毕业生追踪调查报告2课程体系与结构1、教育部、省教育厅有关教学计划制定的原则性意见（文件）2、学院有关教学计划制定的原则性意见3、教学计划修订说明4、教学计划(07、08、09级)5、专业建设与教学改革的思想与措施（如专业建设方案）：人才培养模式、改革的目标与具体措施6、有关课程改革、建设，赴企事业单位的调研报告7、理论教学体系改革情况事实性陈述（包括课程综合、课程开发）、改革立项课题8、实践性教学体系改革情况事实性陈述（包括课程综合、课程开发）、改革立项课题9、各专业理论与教学体系间有机联系与课程体系特点说明3科目课程1、课程教学大纲2、实验、实训大纲与指导书3、教材使用情况统计表及教材（按专业汇总）4、自编、参编公开出版及校内教材统计表5、校外与自制多媒体教学课件统计表与相应课件光盘4教学环节1、学期授课计划、校历与教学进程表2、理论、实验、实训、实习教学日志3、教案、讲稿、考试试卷、评分标准、记分册及试卷成绩分析、教学总结（每学期每位老师都必须有）4、实验、实训、实习报告、实验实训成绩评定75、毕业设计任务书、设计说明书（说明书有评语、打分及老师签名）、答辩（指导老师、参与答辩老师意见和签名）、成绩评定6、课程设计任务书、课程设计说明书（说明书有评语、打分及老师签名）与作品、成绩评定7、教研室学期活动计划、教研活动记录、工作总结。8、系学期工作计划、学期工作总结9、教学方法与教学手段改革事实性陈述10、多媒体教学课时统计11、教学检查资料12、教师教学质量考核资料5职业素质教育1、职业素质（人文素质、专业能力素质、创新素质、创业素质、心理素质、事业态度与敬业精神）教育在教学计划中的体现事实性陈述（教学体系、课程设置、内容选择、教学方法、考核方法等方面进行陈述）2、各专业实行双证书制的总结材料3、学生毕业实习（顶岗实习）统计与协议4、学生心理咨询工作开展情况5、人文、社科、自然科学素质教育讲座开展情况6、素质教育论文统计表及论文7、学生邓小平理论学习小组、“三个代表”研究会章程、活动计划、活动总结、学生论文8、学生党员接待日章程、接待记录、总结9、学生科技创新小组章程、活动计划、活动记录、作品10、各系部举办文化艺术节的章程、系列活动计划、活动开展情况、活动总结、作品（音、影、像等资料）11、用人单位意见反馈6教学环境1、教学管理制度汇编（包括岗位职责、实验实训管理制度、实验实训操作规程等）2、教学质量评价与控制方案3、实验实训软硬件保障机制及年度经费计划4、各专业校内实验、实习实训基地（包括实习学校、工厂、企业）一览表（包括名称、总值、建设时