幼儿科学方案4篇

幼儿科学方案4篇幼儿科学教育要吸引住孩子的眼球，激发幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动产生探索的欲望。以下是网友为大家精心分享的“幼儿科学方案4篇”，希望对你们有帮助!幼儿科学方案1活动目标：⒈、乐意参与实验操作，能主动发现问题并大胆表述自己见解。⒉、在操作过程中观察比较各种纸在水中的变化，感知不同纸的吸水性是不一样的。⒊、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。⒋、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。⒌、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：⒈、物质准备：铅画纸，手工纸，宣纸做成的纸花若干，水、盆⒉、经验准备：充分感知铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性活动过程：㈠谈话导入活动⒈、师：孩子们，现在是什么季节呀?⒉、师：暖和的春天来了，你知道会有哪些美丽的花儿开放呢?㈡交流讨论铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性。⒈、师：今天老师给你们带来了一些特别的花，你们看!⒉、教师出示制作好的三种纸花⒊、师：请你看看这些花和我们平时见过的花一样吗?有什么不一样?⒋、师：他是用什么做的?(纸)使用什么纸做的?你认识吗?请你来说一说(教师出示相应的纸)⒌、交流讨论铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性。㈢实验操作，观察纸花在水中的变化，初步感知纸的吸水性⒈、引导幼儿想想，如果我们把纸花放在水中纸花会怎么样呢?⒉、交代操作要求：①每个小朋友取你喜欢的纸花，花瓣朝上，把它轻轻的放在水中。②仔细观察纸花会有什么变化，等会儿把你的发现告诉老师。⒊、幼儿操作，教师指导。⒋、集体交流：①你拿的是什么纸做的花?②你观察到了什么?(纸花开了)小结：原来铅画纸、手工纸、宣纸做成的花放在水中都会开。思考：纸花为什么开呢?(幼儿讲述)(观察纸花变湿)小结：纸花放进了水里纸把水宝宝吸到了她的身体里面，纸变湿了，所以纸花就开了。③我们发现了纸的第一个秘密：纸会吸水，纸有吸水性。㈣观察不同纸在水中的不同变化，感知不同纸的吸水性是不一样的⒈、猜测：刚才，我们发现用铅画纸、手工纸、宣纸做成的纸花放在水里都会开放。那如果把这三种纸花同时放在水中，你会觉得谁会第一个开?谁第二?谁第三?(幼儿猜测，教师记录)⒉、试验验证：⑴提出操作要求：①幼儿每人取一种纸花，三个人的纸花要不一样②在老师说开始时，小朋友要同时把手中的纸花放在水中。③仔细观察你的纸花是第几个开放的。⑵幼儿和做实验，教师指导。⒊、集体交流，教师记录实验结果。(验证和猜测的是否一样)⒋、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做成的花开的最快?小结：宣纸吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。我们发现了纸的第二个秘密，不同纸的吸水性是不一样的。㈤活动延伸师：其实，在我们生活中，还有很多的纸，只要小朋友多观察，多动脑，就能发现纸更多的秘密。幼儿科学方案2活动目标：1.在动手操作的活动中探索有规律的排序方法，发展幼儿的思维、观察和初步的判断推理能力。2.复习10以内的加减，能运用算式卡片迅速准确地进行10以内的加减运算，并尝试用算式结果进行排序。3.通过“花儿与花瓣”游戏，激发幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1.椭圆形雪花片(替代“花瓣”)、自制有规律“花瓣”(雪花片)的花儿若干，展示在泡沫板上。2.色彩各异的圆形花蕊卡(其中一半反面写有10以内的加减算式),数量分别与幼儿人数相等。3.各种颜色夹子、10以内加减算式卡若干、彩色工字钉若干。活动过程：(一)给“花瓣”排队，探索有规律地排序。1.出示自制有规律“花瓣”的花儿，引导幼儿观察花瓣排列的规律、特征(1)教师导语：这些花瓣中藏着一个秘密，你们发现了吗?(2)教师引导幼儿从花瓣的颜色排列顺序找规律,并说说每朵花儿上花瓣的排列规律。(红黄红黄……红蓝黄绿红蓝黄绿……红红绿绿红红绿绿……红蓝黄红蓝黄……红红红绿绿绿红红红绿绿绿……)2.幼儿给“花瓣”排队，感受探索排序的乐趣。(1)每组一桶雪花片(替代“花瓣”)，幼儿给“花瓣”有规律地排队。(2)请幼儿说一说自己是按什么规律给“花瓣”排序的。(3)教师展示幼儿多种排序方式，通过反馈—讨论—归纳，引导幼儿掌握排序的基本方法。(二)“花瓣变变变”，复习10以内的加减，练习分类、按数排序。1.游戏：花儿变变变。(看算式，算得数，摆花瓣。)教师任意出示10以内加减的算式卡，幼儿按得数用相同数量的“花瓣”(雪花片)在桌上摆各种图形或图案，并用语言表达。(例：6+2=8.我用8片“花瓣”摆了一个正方形……)2.引导幼儿初步尝试用算式结果进行排序。出示算式卡，引导幼儿迅速准确地算出结果，并用与结果相同数量的“花瓣(雪花片)进行排序。(三)幼儿游戏“花儿与花瓣”，进一步尝试用算式结果进行排序。1.每人一张圆形花蕊卡、每组一盒夹子，教师出示算式卡幼儿计算，并用对应的方法把相同得数的夹子按排序规律夹在花蕊上。(视幼儿掌握情况，重复数次)2.幼儿每人一张写好算式题的花蕊卡，各自算手中花蕊上的题卡，把相应得数的夹子用排序的方法夹在花蕊上。3.教师巡回指导，引导幼儿把与算式相应的夹子有规律地夹在花蕊上。(四)验证并展示幼儿操作结果。1.请幼儿说说自己的探索过程和结果。(例：10-4=6.我用6个夹子按红黄蓝红黄蓝的规律夹在花蕊上。)2.把幼儿夹好夹子的花蕊用彩色工字钉锭在泡沫板上，组成一幅美丽图画。幼儿科学方案3活动目标1.通过比较，发现物体不易倒的原因。2.探索多种使物体不易倒的方法，培养探究的意识。3.在解决问题的过程中，初步形成大胆质疑、积极探索的意识，并体验成功的快乐。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备每组矿泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫块、小石头、橡皮泥、各种盘子、盖子、硬板等若干。活动过程一、抛出任务“插花”，发现花瓶易倒，引起探索兴趣1.师：老师做了很多花，想请小朋友帮忙把花一朵一朵插在花瓶里(矿泉水瓶)。2.教师请一幼儿将三朵花插在瓶子里，提问：花插在花瓶里，出现什么情况?(花瓶很容易倒)二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比较中了解不易倒的原因1.师：今天带来的花瓶都是容易倒的。我们要想办法使花瓶不易倒。我给你们准备了很多材料，等会每人拿一朵花插在一个花瓶里，请你们用最短的时间使“花瓶”不易倒。如果你成功了就请你贴上自己的号码，将花瓶放在花坛上(地面有条线)。2.幼儿自由探索。教师观察。3.幼儿操作后交流。师：风来了，要看看谁的花瓶比较稳固。(用纸对每个花瓶扇一扇)预设：幼儿行为一：同样装了石头，一个倒了，而另一个不倒。教师的对策：拿出来比较。师：刚才用了同样的风力，为什么都装了石头的花瓶，一个倒了一个没倒呢?幼：因为这个瓶子石头装得比较少……师小结：对，石头装多了就比较重。能使花瓶更稳固。幼儿行为二：用光碟，一个放上面，一个放下面。教师的对策：师：这两个都是用了“光碟”。这个为什么倒了，而这个不倒呢?幼：一个放在上面，一个放在下面。师小结：对，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盘变大了。三、探索多种使“花瓶”不易倒的方法，培养探究意识1.师：桌上还有很多材料，这回要请你想出跟刚才不一样的方法去试一试，你可以使多个花瓶站稳，比比谁想的办法最有创意。在花瓶上也贴上自己的号码。2.幼儿自由探索，教师指导。(孩子可以想出两个以上办法)3.交流讨论。师：我们来看看你们都用了哪些办法。预设：幼儿行为一：会用多种材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盘变大、将花站直。教师对策：考虑进入下一环节“探索不借助材料，使花瓶不倒”，对幼儿提出更高的要求，发展他们的逆向思维能力。幼儿行为二：大多数幼儿都采用增加重量一种方法。教师对策：调整计划。改变原先预设的第四环节，改为在教师的启发下，幼儿继续探索用不同的材料使花瓶不易倒。四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，发展幼儿的逆向思维能力1.师：现在桌上就只有许多花和花瓶，你们有没有什么办法使花瓶不易倒?2.幼自由探索。3.展示几种成功的方法。如：将几束花插在一个瓶子里，将小瓶放在大瓶里再插上花。师：我也有一种方法可以使花瓶不倒(教师将花茎折短再插在花瓶里)，知道为什么吗?我们在区角活动中再去试一试是什么原因。幼儿科学方案4活动目标：1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：场地布置(花仙子的花园)金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。活动过程：一、观察环境，感知花的美1.带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗?2.观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?看见花你感到怎么样?二、观察、品尝、发现、感知花的用途1.出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗?2.幼儿观察、品尝花的礼物(1)提问：你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?(2)教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。3.逐个提问：这是什么?可以用来做什么?4.小结花的用途提问：花还可以做什么?(1)做药(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的装饰品(5)清香空气(6)可以美容……三、创造花的艺术品1.观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗?我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的?2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。3.幼儿绘画：花的礼物4.幼儿描述自己的创造。四、情感激发你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花?