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2022高考考前30天冲刺复习备考主题班会一、明确考前30天的学习策略一是排查学生知识点的掌握情况。研究学生掌握知识的薄弱环节，有重点的进行弥补、强化等。二是通过综合训练进行实战演习，总结考试经验和技巧，进行适应训练。三是教育学生保持一颗平常心，沉着镇静迎高考，满怀信心创佳绩。防止出现以下现象1、防止出现复习误区：知识都讲了，就是发题、做题、对答案的现象。要极力避免“流水式复习”。【建议】分析反思前段教学存在的问题，找出原因，制定解决问题的措施。仔细筹划高考前的每一周、每一天、每一节课，列出具体课时计划。2、防止出现“放羊”现象。“自主复习”不是“放羊”，否则导致很多学生这段时间，不知复习什么好，这里翻翻，那里看看，或者盲目刷题；【建议】老师要比以前安排的更具体，指导学生制定计划，越具体越有事干，越充实，效率越高。最后阶段，通过精细管理、精细指导，可使每个学生每科至少多得5分，“少犯错就是多得分”可以使每个学生每科至少少失5分。要相信，应届学生存在着很大的潜力。3、防止出现“平均用力”“全面用力”。【建议】把握好“有所为有所不为”的原则。不是“所有的题目要求所有的人所有的都要做”；综合训练阶段要重点抓好，不是面向全体学生。高考题易、中、难比例是3：5：2，学生拿到80%的分就能考上理想大学。对于优秀学生首先要保住80%的分（600分）不失，然后在20%中多得分，考名牌大学清华、北大。二、做好考前30天复习规划安排建议：考前30天，分为三个阶段来安排第一阶段：5月1日——5月14日：一周一考（2周），考试+微点补救第二阶段：5月15日——5月29日：一周二考（2周），考试+清单复习第三阶段：5月30日——6月5日：一周一考（1周），考试+考前保温“微点（微专题）”就是围绕学生存在的一个能力点或方法点方面的误区，从细微处入手对知识（或方法）进行复习补救，在过程中不注重知识的覆盖面，但求分析和拓展深入而透彻。“微点”其特点就是“微”，要求所选的点要“切口小、角度新、针对性强”，力求解决复习中的“卡点”问题。复习到这个阶段，针对问题“卡点”的突破，一定要“有的放矢”，选准突破点，重点在“审题、思路方法、思维建模、答题过程、答案表述”这几个方面进行提升突破。建议：针对重点关注能力点，有效提分点，在时间非常有限的情况下，快速推进，不要面面俱到。所谓“清单式复习”，主要是针对考生来说的，要求学生对每一个考点、每一种题型逐个进行筛查，找到自己的漏洞，列出漏洞清单，抓住重点主要的地方进行逐个复习，争取一天每科突破一到二个点，同时根据自己的实际情况，做到“有的放矢”，不平均用力，不面面俱到，做到重点突破，重点提分。【建议1】充分高效利用自习课时间•争取每天各学科突破一到二个点；•列出每天复习清单表（有文字记录），按照清单计划推进；【建议2】“跳出题海”复习到了这个阶段，每天进行一定量的针对性练习是非常必要的，但更要善于“跳出题海”。这也是优秀与平庸的区别所在。所谓跳出题海，就是要从题目中发现答题规律，形成思维模式，从更高的高度、更广的视野、更深的层次研究理解试题。•记忆。厘清基本概念、知识、方法、规范。•重温。重温教材，重温典型例题和习题；熟悉基础题型。•梳理。整理知识思路，梳理知识框架，把握好知识点之间的联系。•纠错。看错题，找弱点。“考前保温”，就是最后阶段要对考点的概念、规律、方法以及答题技巧进行一次系统、全面的记忆、梳理。主要做好以下四件事：三、做好大规模考试的质量分析1、明确模拟考试的功能与作用模拟考试的功能：模拟、诊断、区分。模拟：让学生经历一次高考的实战演练，熟悉有关的程序，提高心理素质诊断：检测水平、发现问题、查明原因。区分：区分不同水平层次的试题，以便后阶段的备考更有针对性。2、模拟考试后做好三件事：把问题和原因找出来。把临界知识点找出来。把增分（少犯错、少丢分）策略定下来。三点建议：1、淡化单科均分、关注总分上线。2、发挥集体作用，实施“包班”制度。3.在研究改进措施时，要注意保证强项不会减弱，弱项能得到一定的改善。临界生分布（物理组方向）3、找出临界生4、找出各学科的薄弱点（1）从预估难度和实测难度对比中，去分析问题数学生物地理2、从知识点（单题）的得分率，发现知识薄弱点数学化学3、从知识板块得分情况，发现知识薄弱点语文物理地理4、关注能力层级分布，发现能力缺陷语文“临界生”这一概念，主要是针对想达到的“理想区域”而言的，也就是距离目标（界内）还有一点差距，努力及策略得当既可踏入“界内”。在当前形势下，我们常说的临界生往往是指的考取重本的临界生。四、针对“临界生”的提分方法和建议（一）对“临界生”的问题分析及建议1、基础“夹生”，会做的题也大量丢分。这一类学生往往是“听做看着读懂，但是一做就错”，心态也很浮躁，基础中档题看不上，基础中档题会做的也大量丢分，难题又花费大量时间但是做不来。【建议】回归基础，在基础中档题上做稳做实。利用好教材，多梳理，不能一味刷题，尤其是乱刷题，刷高难度的题。2、知识碎片化，缺少把零碎知识构建成“体系知识”的能力我们发现，大多数临界生虽然掌握了大量知识，但仍属于“零碎化”的，真正厉害的人，都是善于构建体系的。既包括知识层面的体系，也包括思维层面的体系。他接触到的任何的“碎片”，都会融入其自身已经形成的体系，补充完善原有的体系，成为体系的一部分。【建议】回归教材，重在体系构建，不能一味“刷题”。3、做题草率，缺少精细化规范化的品质这里的草率，一是指粗心，会经常出现计算错误，经常出现写错答题区域等问题。二是指答题散乱，也就是缺少规范。有时候“洋洋洒洒”上百字也答不到正确的“点”上。【建议】训练答题分点分条作答，讲究步骤规范，有逻辑回答问题。4、薄弱点、薄弱学科明显。【建议】为了使临界生的各学科得以均衡发展，要针对他们个体发展的差异性，找到每个学生的成绩增长点，确保优势学科，重视薄弱学科。⑴树立向弱科倾斜的意识。指导临界生在时间的安排上有意识向弱科倾斜，重点突破弱科的基本知识和基础习题，将弱科成绩提高到不拉总成绩后腿的程度，但切不可为了弥补弱科而丢掉了强科。（2）有针对性地进行专项辅导。针对每个临界生在各学科学习中存在的问题，分析其成因，辅导教师尝试设置分层专项练习，并做相应的指导。5、考试成绩不稳定、心理情绪波动大。【建议】调整考前心态，自我减压，优化情绪。考生若把考试看作是一种挑战，一种锻炼，一次机会，就会信心十足地以积极的心态投入到考试当中，相反，若一听到考试就如临大敌，心神不定，紧张不安，则很有可能一败涂地。因此，教师要根据每个临界生各自不同的临界原因，解开他们各自的心结，减轻他们的心理负担，将他们的考前情绪调节到最佳状态。（二）对“高优生”“清北目标生”的辅导建议1、不能过分过度关注，不随便找这一类学生谈话，不能无形中给他们增加压力。要“默默关注”，平常心对待，越是着急，越是小心翼翼，越会给他们压力，要让这部分学生以平常心、平常姿态去复习和迎考。2、一切如常，正常考试、正常复习，赋予他们更多的学习自主权和空间；教师要与“朋友”“长者”身份与考生“共情”，可以倾听他们的困惑，适时给出建议和复习方案。5、盯住每一道试题的“满分”，加强总分目标控制。3、强调“多总结”，要求他们在错题、难题、创新题等各种试题、题型中，不断总结、提炼，“跳出题海”至关重要。6、建议：适时开展对这一类学生的“会诊”——“学科会诊”、“考情会诊”、“专人会诊”。4、强调回归教材、回归基础，避免“钻牛角尖”，在试卷80%中低档题确保不丢分，20%高难度试题多拿分。五、“弱科”后阶段提升的建议在复习时间有限的情况下，向弱科要分数更为明智。在120分的基础上提高20分达到140分，要比在80分基础上提高20分达到100分的难度和付出的努力要大得多。因为，120分基础上要提升20分是向高难度题要分，而在80分基础上向100分要分是在中等题上。首先，明确目标，端正思想。狂补弱科的目标是在短时间内提高弱科的分数，达到快速提高高考总分的目的。因此补习弱科不能追求满分，要有所放弃。现实的目标是稳拿难度低题目(基础题)的分数，集中力量突击难度中等和中等偏上题目的分数，放弃难度高题目的分数。考生出现在某个科目上分数低，往往是在知识、技能掌握上存在缺陷，或者是记忆不牢，或者是理解不透，或者是应用不熟练。因此，对照课标，回归课本，查漏补缺，及时弥补，这才是提高分数最有效的办法。如果考生丢掉课本和大纲一味地只做模拟试题，对付偏题难题，其结果是题目没做出来，时间耽误了。第二，狠抓基础、回归教材。在对照考点、课本进行学习后，做配套的练习题，检验考生是否已经掌握这方面的知识。如果发现，有的题目错了，就要找到原因，复习相关章节的知识内容，改正做错的题。对模拟题态度也一样。补习弱科就是要在减少错误上面下功夫，谁功夫下得越多，谁对改正错误越重视，考试分数提高就越快，成绩就越好。第三，少犯错，多改错。对于高考最后冲刺阶段，考生要抓紧时间，提高时间的效率。做题时，有些同学由于知识缺陷，思路不够开阔，往往在解一道题时思考半天也做不出来，从而浪费了许多时间。为了提高时间效率，不能把太多时间耗费在上面。最好的办法是定一条规矩，一道题目如果10分钟还找不到解决问题的方法就放弃，或者看参考答案，或者请教老师同学，然后对他人的解决问题的方法进行学习和揣摩。第四，抓紧时间，抽象“模型”六、做好考前30天的师生心态调适一要避免“浮躁”浮躁，就是胡思乱想、静不下心，导致复习效率低下。（2）指导每天制定复习清单，实打实地复习是打败心浮气躁的有力法宝；（3）指导学生一件事一件事做，不要慌乱，做到每天都有收获，都有一点进步。（1）合理定位，不能随意给学生下“指标”，要“减压”；二要避免制造“焦虑”（2）教育学生正确对待模拟考试的成绩波动，成绩波动不一定是坏事；（4）不要追求“难、全”，要有的放矢，做自己能做的和努力思考能做到的。（3）教育学生不要攀比，这毫无意义，别人好坏，与你无关；（1）不建议频繁排名，不公开排名；三要避免“精神内耗”（2）适当转移注意力，如，轻松运动，听听音乐、散散步和好友聊聊天；（3）不去关心与自己无关的信息，不要理会当下你无法解决的问题。（1）不能想太远、想太多，一定要活在当下，过好每一天、每一分钟。本课结束，谢谢大家！