三年级语文《燕子专列》教案4篇

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三年级语文《燕子专列》教案4篇【导读】这篇文档“三年级语文《燕子专列》教案4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!燕子语文的教案【第一篇】1燕子教学目标:1.学会本课的生字生词。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.感受燕子的活泼可爱,领略春是的色彩明丽,培养学生热爱大自然的情感。4.学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。教学重点、难点通过重点词、句、段,感悟燕子的可爱、春景的美丽,学习作者的表达方法。教学准备1.挂图、录像,或动画课件。2.配乐朗读录音带。课时安排2课时。教学过程一一、导入新课。过完了春节,闹完了元宵,春天就来到了。同学们,你们喜欢春天吗?为什么?生自由发言。)春天的景色真美呀!有位画家把它画成了一幅画,请大家欣赏。(出产图或投影展示。)二、观察图画。要求:1.这幅画都画了哪些景物?按由远到近或由近到远的顺序说一说。2.观察图中燕子的不同形态,小组或同桌之间交流。3.小结:同学们用自己的语言描述了图中燕子的不同形态,有的同学还讲了他自己在生活中所见到的燕子。燕子是我们人类的好朋友,我们都喜欢燕子。今天.我们就来学习1篇散文《燕子》。(板书课题。)三、学生初读课文,图文对照,看文章写的哪些内容在日上能找出来。四、解决疑难字词,让学生借助字典或根据上下文自行解决。Jùnqiàocujùlóngzēngtiānjīōuěrzhāndàngyàngjuànpǚfǘ俊俏凑聚拢增添唧偶尔沾荡漾倦五线谱音符五、再读课文,感知课文内容。播放朗读录音,或者播放音乐,教师随着音乐朗读。六、理解课文内容。1.学习第一自然段,了解燕子的外形特点,感知其形态的可爱。(1)投影展示(或挂图)燕子的特写。(2)结合图形,学生自读课文。(3)提问:这一段是从几个方面写燕子的外形特点的?羽毛——乌黑光亮翅膀——俊俏轻快尾巴——剪刀似的在学生答问的过程中,注意引导学生理解词义,比如“俊俏”。(4)有感情地朗读课文,步骤是:指定学生读,师生评读,教师指导。2学习第二自然段,感受春景的美丽。(1)学生结合图读课文,观察图中所画的景物。(2)提示引导:①“蒙蒙”是什么意思?谈谈你所感受过的春雨。②怎样理解第二句?想想:春天来时,最先变绿的是什么树?回忆:贺知章的《咏柳》中哪句诗和这句的描写一样?(不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。)注意词语“吹拂”和“吹动”的区别。③怎样理解“像赶集似的聚拢来”?④文章写小燕子“赶来”,为什么不写“飞来”、“飞回来”?它怎样为春光增添生机?“赶”字将小燕子拟人化了。“赶”字一方面衬托了春景的美丽,另一方面,它又使人觉得小燕子很有生活情趣。它被春景所吸引,好像生怕错过了美好的景色,所以急着赶回来。来到优美的春景中,小燕子别提多高兴了,瞧,它飞上飞下,呢哺声声,使得绿草红花也显得格外的精神,使得整个画面都活了起来。所以说,小燕子的到来,为春光增添了许多生机。(3)教师范读,学生感悟内容。(4)学生自由朗读、背诵,想象“光彩夺目的春天”的画面。一一、出示填空题。一身()的羽毛,一对()的翅膀,加上()的尾巴,凑成了()的小燕子。二、指名让几名学生朗读第二自然段。注意激发学生读的激情、兴趣。三、学习第三、四自然段,进一步感受燕子的活泼、机灵、可爱。1.展示燕子飞行的录像(或挂图),学生观察欣赏。2.课文中怎样描写燕子飞行的?边读边画出主要词句(或你认为写得妙的词句)。(1)为什么用“掠’不用“飞”,用“沾”不用“点”?(2)画面上不止一只燕子,作者通过哪个关联调将它们的行动连接起来?请你用这种形式说一段话。(有的……有的……)3.指导学生朗读,注意声情并貌,表现出燕子飞行时的轻盈、活泼。4.燕子飞累了,怎么休息呢?将你见到的情景讲出来。5.看看书上描写的是哪种情景?“五线谱”“音符”分别指什么?怎样理解“几痕细线”的“痕”?和“根”的感觉一样吗?6.让学生上黑板,画出自己的理解。7.教师小结:第三自然段,展现的是燕子的动态美。这一段,作者又让我们欣赏到燕子的静态美。你瞧,在蓝蓝的天空衬托下,隐约可见的电线犹如五线谱,远望停歇在线上的燕子,多么像美丽的音符,让人在欣赏美景的时候,好像听到了优美的音乐,所以作者说:“停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”四、播放朗读录音,再次让学生感悟、品味。五、学生自由朗读,教师巡回指导。六、课文为我们展示了小燕子的活泼机灵,而且为小燕子描画了一个美丽的生活空间,即“光彩夺目的春天”。不过,由于本文的重点是写燕子,所以,对于春天的描写比较少。请大家都来当一回作家,说说你见过的。光彩夺目的春天”。学生自由组合成小组,讨论、叙说。七、练习。写短文,《光彩夺目的春天》。八、小组交流,互相评议《燕子》小学语文教学设计【第二篇】《燕子》小学语文教学设计《燕子》为小学三年级下册的第1篇课文,课文用形象生动的语言描绘了可爱的燕子,展示了燕子的体态之美、飞行之美、休憩之美,还有春日大自然的美丽。接下来小编搜集了《燕子》小学语文教学设计,仅供大家参考,希望帮助到大家。篇1:《燕子》小学语文教学设计1、学习本课生字、生词,注意积累,赏析好词好句。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、通过朗读和想像,理解课文的内容,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。实物投影仪、录音机1、同学们,每当春姑娘到来的时候,她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来,你见过吗?在你的眼中,燕子像什么呢?2、我们再来看一看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?1、(教师配乐朗读课文)听了课文之后,你的眼前仿佛看到什么?你想不想看到更多的东西?请读课文。2、自读课文。3、小组合作学习。展示自读要求:(1)读课文中的生字,想办法记住每个生字;(2)画出生词和其他自己不理解的词语,然后小组讨论,说说它们的意思以及在什么情况下可用;(3)组员轮读课文(每人一节),边读边思考:课文写了燕子的哪些方面?(4)选出自己最喜欢的一节,读给小组成员听。读后其他组员评议,指出优点和不足之处。4、检查小组合作学习情况。1、这是1篇经典散文,之所以能经久不衰,就是因为它非常美,美在以下四个方面。(1)展示:外形美春之美飞行美歇息美(2)你们小组最想研读那一方面的美?(小组成员商量研读专题)2、展示研读方法:(1)自读课文,找出哪些词句最能反映这方面的美;(2)细细品读这些词句,把自己的想法写在旁边;(3)小组交流补充;(4)讨论怎样读好这一节?练读。3、学生研读,教师巡视并参与研读。(一)汇报交流“外形关”1、研究外形美的小组汇报。(1)燕子的外形美在哪儿?(2)你们从哪些词句读出了这种美?(3)其他组成员补充或质疑。(4)推荐一名成员朗读这一节,其他成员评价。2、练习。展示:一身的羽毛,一对翅膀,加上的尾巴,凑成了的小燕子。(二)汇报交流“春之关”1、研究“春之美”的小组汇报。(1)这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?(2)你们认为哪些词句写得比较好?为什么?(3)最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用?(4)这一节的四句话顺序能不能颠倒?为什么?(5)其他组成员补充或质疑。(6)推荐一名成员朗读这一节,其他组成员评价。2、练习。展示:这一节描写了……等景物来表现春天……的特点。(三)汇报交流“飞行美”1、研究“飞行美”的小组汇报。(1)燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出?(2)你们认为这一节是按照什么顺序写景的?(3)其他组成员补充或质疑。(4)推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。2、练习。展示:在中,在中,燕子在天空里,唧唧地叫着,有的,飞到了;有的,尾尖()水面,就看到波纹荡漾开去。(四)汇报交流“歇息关”1、研究“歇息美”的小组汇报。(1)你们觉得这一节中哪些词句写得特别美,为什么?(2)作者打了哪些比方,把什么比做什么?(3)其他组成员补充或质疑。(4)推荐一名成员读,评价。2、练习。说话:燕子会谱出一支怎样的歌?请你把歌词写出来。篇2:《燕子》小学语文教学设计一、通过燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育。培养学生的审美能力,激起他们对大自然的热爱。二、巩固生字,理解本课生词:俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用。三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述,培养学生的观察力和思象力。四、能有表情地朗读课文,并能背诵。一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。一、导语,激起学生学习新课的兴趣。同学们,春天来了,有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿?(学生回答后,板书课题,并提示学生写燕的一短横不能丢。)你们看见过燕子吗?燕子是一种非常可爱的鸟,它在春天里飞翔的情景,可美啦!《燕子》这篇课文,就把这种美的情景写出来了。怎么美呢?听老师读课文。老师看得出,同学们很喜欢读这篇课文,现在就请你们自读课文,看你们能读懂多少。这是1篇看图学文,课文中看不懂的地方,可以先看看插图,看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一,表示疑问的:_____?小燕子在空中飞着,一会儿飞到东,一会儿飞到西,我们不大容易看清楚,现在就请同学们先看一看燕子的模样。(展示燕子的剪纸,学生观察。深蓝的底色,黑色的燕子,犹如燕子在蓝天飞翔。如右图)教师提示:注意一下,你是按照什么顺序观察的。观察后口述。(结合学生回答,教学剪尾双翼两翼翼尖,并根据学生回答,点明观察顺序。)第一节1.现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个同学们读一读。2.指名朗读第一节。3.课文上写燕子的模样是从什么写到什么?也就是叙述的顺序是怎样的?(根据学生回答,板书:羽毛翅膀尾巴)4.教师指点:也就是从全身写到局部。5.那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢?我们大家一齐轻轻地读课文。6.你们觉得燕子长得怎么样?从哪些词语里可以看出为,把有关词语画下来。7.俊俏是什么意思?俊俏即样子好看。8.指导朗读:同学们已经看出来了,从光滑漂亮俊俏剪刀似的写出了小燕子外形的美,所以语调柔和一些,声音轻些。(示范)学生各自练习,然后再指名读。9.现在我们来体会体会,这一小节最后一句话在小节中起了什么作用?为什么说凑成了?教师指点:羽毛是美的,翅膀是美的,尾巴又是美的,合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用,朗读时,音调可提高些,不过那小燕子的小要轻些,突出小,以突出它的可爱。10.另外,这一节三个量词用得很准,哪三个?(一身一对一个)11.现在我们轻声齐读这一小节,注意这些量词的用法。第二节1.这么活泼可爱的燕子,在春天里从南方飞来了,那是一种怎样的情景呢?请同学们看图。(展示放大插图)2.指导看图。提示观察顺序:观察图画,我们可以按照什么顺序观察。(由近远;由上下)3.现在请同学们当小燕子,这时候,你们从南方飞来了。啊,春天是这样的美,你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色,把学生带入课文描写的情境,这样,学生的观察伴随着情感,同时对教材产生亲切感。)4.谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语:春天来了,我们从南方飞来了,_________。进行语言训练。)5.学生口述。6.现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文,再对照图,看课文上写春天的美景,写了哪些景物。把主要的词语画下来。7.根据学生回答,板书:雨风柳草叶花8.请同学们再读课文,这些景物,我们用最简单的说法,怎么把它们联成句子。(学生回答后展示小黑板:三月,下过雨。风吹拂着柳、草、叶、花,都聚拢来,形成了春天。)我请一位同学念念是,并说说感觉。9.你们觉得这样写很干巴,没有美感,那么课文上怎么写的呢,请同学们自学,读一读,再比一比。课文上写的和黑板上的这一段意思相同,但又有怎样的不同呢?三月,阳春三月,阳春即明亮的充满阳光的春天。这是春天最好的一段时间。下过雨下过什么样的雨呢?(细雨蒙蒙的细雨)加上一个细,一个蒙蒙的我们就觉得怎么样呢?(这就写出了春雨的特点,学生可能联系到学过的古诗和散文来回答:如烟如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