一年级数学教案【通用8篇】

一年级数学教案【通用8篇】【导读】这篇文档“一年级数学教案【通用8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！一年级数学教案【第一篇】活动一：认识我的前后过程：创设情境，引入教学。1、今天有这么多听课的老师，谁愿意向老师们介绍一下自己，你愿意在介绍你自己的同时，把你的前面、后面同学也一起介绍一下吗？2、我也想介绍一下我的前后。我的前面是一（三）班43个可爱的同学，我的后面是黑板。今天在这里我们一起上一节数学课：前后（板书）3、写完“前后”这两个字，我发现刚才好像向大家介绍错了。我前面是黑板，我的后面才是同学们。这是怎么回事？4、学生发表自己的意见。5、他说的对吗？那什么是前？什么是后？师：我现在明白前后与我站的方向有关。我面向着你们站，我的前面就是同学；我的背对着的方向是我的后面就是黑板。6、你们的前后是什么呢？全体起立，面向老师，说一说，你的前面是谁？后面是谁？面向听课老师，你的前面是谁？后面是谁？同桌互相说一说：如果面向窗户，你的前面是谁？后面是谁？再想像一下，如果面向走廊，你的前面是谁？后面又是谁？要求：同桌合作，一人说，一人仔细听，听的小朋友就是小评委，听伙伴说完后还要评一评。活动二：排队买票过程：在情境活动在中体验前后1、上课前，笑笑向我透露一个消息，说今天动物园举行一场森林运动会，她作为一个记者要去现场做采访报道。现在她正在排队买票呢。（电脑出示）2、笑笑排到哪儿？你怎么知道的？她前面有几个人？她后面有几个人？3、从前面数或从后面数，你能说一说你在组里的位置吗？（同桌互说）4、请每组的最后一名同学站在最前面来，再观察一下，你的位置变了没有？两人说一说。你的同桌说的对吗？在说的时候你遇到什么困难了吗？活动三：按要求做动作1、那我们也要进场了，为了方便老师给每一位小朋友编号，按顺序第一排1号，第二排2号依此类推。2、教师讲解规则教师要哪些人起立，那些人要迅速起立，做得又好又快的可得到红花。师：哪位小朋友能说说游戏的要求有哪些？生复述。师：—同学小耳朵灵3、活动开始：①2号前面的同学请起立。②5号后面的同学拍拍手。③3号前面的同学请起立。④1号后面的同学跺跺脚。⑤2号后面4号前下、面的同学请起立。3号后面6号前面的同学请起立。⑦6号前面的同学请起立。活动四：百米赛跑过程：在情境中理解前后变化的相对性。1、同学们，紧张的百米赛跑就要开始了。请小朋友们看一看，有哪些运动员参加比赛。预测谁得冠军。nhb2、比赛开始，跑了一会，情况怎么样？你看到了什么？两人说一说。3、学生反馈，谁跑在最前面？谁在它的后面？谁跑在最后呢？谁在它的前面？你还能提一些数学问题吗？4、如果跑步比赛继续进行，可能会有什么现象发生呢？你想一想，猜一猜。马上要到终点，现在你又看到什么？谁能说一说现在每只动物的位置？四人一组，说一说每只动物现在的位置。活动五：卡丁车赛过程：在具体情境中，主动探索前后位置与顺序。1、紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了。笑笑赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道。忽然信号不好，没有画面了。真遗憾，我们没办法看到比赛。比赛的情况怎么样，我们也不知道。没关系，笑笑用手机给我们发来了这样一个信息，小朋友听仔细：2号车排在最前面，1号车在4号车和3号车的后面，3号车的前面是4号车。2、你能根据这些信息，用手中卡丁车图片摆出比赛的画面吗？3、四人一组摆图片（其中一组在黑板摆）4、反馈交流5、回答几个问题：1号车是第XXX名，4号车在XXX号车的后面，在XXX号车的前面。6、你还能提出哪些问题？活动六：机动（数车的辆数，动画出现）活动总结：1、这堂课我们学习了什么数学本领？2、现在应用我们所学“前后”的知识，来做一个游戏。（1）我的前面是你，你的前面也是我；（2）我的后面是你，你的后面也是我；一年级数学教案【第二篇】数萝卜小灰兔有10个萝卜，如果小白兔给小灰兔3个萝卜，它俩的萝卜就一样多，小白兔有多少个萝卜？解答：如果小白兔给小灰兔3个萝卜，它俩的萝卜就一样多，一样多时都是13个，求小白兔原来额萝卜，就要把它给小灰兔的3个加上所以是16个。一年级数学教案——《拔萝卜》教学目标：1、具体情境下，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。教学重点：掌握计算方法能收集和处理信息教学难点：对信息的处理教学过程：一、导入新课。同学们，你们喜欢讲故事吗？（出示“小兔拔萝卜”情境图）你能看图给同学们编一个故事吗？（学生编故事）二、探究新知1、鼓励学生自已提出问题并解决问题。师：从故事中你知道了什么？你能提出哪些数学问题？这些问题你能自已解决吗？2、小组交流，探索计算方法。同学们，你们做得都不错，能给大家说一说你是怎么算的吗？3、教师介绍加减法竖式。师：我们可以用竖式来计算两位数加减两位数，关于竖式你知道什么？4、游戏。师：同学们，你们喜欢做游戏吗？请同学们一块和老师做游戏。游戏规则：教师说两位数加减两位数（不进位，不退位）的算式，学生用计数器计算。5、练一练。课本第29页第1、2题。6、森林医生。三、课堂小结。师：同学们，这节课你们学到什么？师：同学们，数学就在我们的身边，只要你们细心观察，多动脑筋，就不难发现在我们周围有许许多多的数学问题。四、布置作业。一年级数学教案【第三篇】教学目标：1、通过秋游这一情境，在愉快的情绪中进行6、7、8、9加几的进位加法练习。2、培养学生的数感，提高计算能力。3、初步形成小组内互相合作的意识。教学重点：进行6、7、8、9加几的进位加法练习。教学难点：培养学生的数感，提高计算能力。教学过程：一、创设情境：凑数游戏，凑10，两人一组出手指，一人出9个，另一个人出1个……二、综合实践：1．看卡片计算。看谁算得又对又快（1题）2．算一算，说一说。让学生独立完成（2题）并要求同桌交流算法。重点让两名学生在全班讲7+4的方法与8+几，9+几方法一样。3．算一算，比一比（3题）同学们用各种方法都会算6+几，7+几，8+几。现在请用你认为最好的方法来计算。四人小组交流选出代表在全班交流，其余学生当评委选出自己认为方法最好的同学。评出大家一直认为方法最优秀的同学。最后掌声给予鼓励。4．要求学生，以最快的速度完成第4题、第7题。5．游戏（5题）登山。（出示）接下来我们就要来一场全身运动的登山比赛，小朋友们，你们准备好了吗?(1)男生、女生各选一名代表到黑板前进行板演。(2)同桌之间进行比赛。(3)引导学生说一说你发现了什么规律?生1：两边算式得数都相同。生2：左边都是7加几，右边是8加几的算式。生3：我知道为什么两边算式得数相同：7+3与8+2前一个加数7比8少1，后一个加数3比2又多l，最后得数就会相等。生4：7+3可以变成7+1+2=8+2，7+4=7+l+3=8+3原来这两个算式可以通过互相转换变成与右边相同的算式。6、引导学生看第6题，说说题意，再让学生独立完成，然后集体反馈。7、昆虫乐园。昆虫乐园里，有一群七星瓢虫正在找食物，我们一起去观察它们，向它们提一些数学问题。生l：我观察到七星瓢虫庄吃树叶，左边叶子上有5只，右边树叶上有7只，我提的问题是：这里一共有几只七星瓢虫?师：有谁能替七星瓢虫回答这个问题?生2：5+7=12，这里一共有12只七星瓢虫。生3：也可以列式7+5=12。师：你们又能从另一幅图中，提出哪些数学问题?生1：下午七星瓢虫吃饱回家了，小房子里有9只，又飞来6只，一共有几只七星瓢虫?生2：一共有15只，9+6=15。生3：我是这样列式的：6+9=15。8．在今天这节课，我们开展了许多有意思的活动，在活动中我们进行了6、7、8、9加几的练习。(1)填数。这是一个开放题，只要求学生写出一个答案，对学有余力的同学应鼓励他们写出多种答案来。)生1：18：9+9=18。生2：13：7+6=13。生3：13：6+7=13。生4：14：6+8=14。（2）数学游戏。这节课咱们进一步练习了进位加法，下面小朋友们在小组内把这些算式进行整理，同学们之间可以相互商量，按怎样的规律进行排列。①教师应参与学生的整理过程，适当引导学生进行有规律的整理。②小组与小组之间互相交流，可以采取小组互相参观的方式。三、总结：今天，大家学得愉快吗?你们最大的收获是什么?板书：练习四7+3=7+1+2=8+27+4=7+l+3=8+3一年级数学教案【第四篇】素质教育目标（一）知识教学点1.使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义。2.初步学习用一一对应的方法，比较物体多少、知道多、少的含义。（二）能力训练点1.用一一对应的方法，摆一摆，比一比，知道同样多、多些、少些，培养动手能力。2.进行比较，培养观察和判断能力。3.用完整话说一说有关同样多、多些、少些的道理，培养语言表达能力。4.学会正确握笔方法，写字的姿式及写法，提高书写能力。（三）德育渗透点1.渗透一一对应的数学思想。2.强调写字的基本要求，培养良好地书写习惯。教学重点1.通过连线初步认识一一对应。2.知道同样多、多些、少些的含义。3.做写字准备练习，强调写字基本要求。教学难点1.一一对应，比较多些、少些。2.写字准备练习。教具准备1.实物图或电脑软件，4个萝卜，4只白兔；2只小鸡，1只小鸭图；2个苹果，3个桃的图。2.磁力板及10个○，7个△，5个□；小棒若干根。3.画有写数字练习格的小黑板。4.学生准备5个△，5个○，5个□。教学步骤一、铺垫孕伏1.教师在磁力板摆3个△、4个□、5个○，请学生按图形种类分类。要求：把同一类移动到一起，并用笔或金属丝圈起来，再数一数每个圈里的图形各有几个？2.请同学们把混在一起的学具分类，而后用手各画一个圈。二、探究新知1.认识同样多。（1）认识一一对应，教学同样多。①教师在磁力板上无规则出示或电脑显示4个萝卜，4只白兔，请同学分类。②指名将萝卜和白兔按顺序从上而下排成两行并且圈起来，成5页左上图形状。③引导观察，左边有几个萝卜？右边有几只白兔？一个萝卜对着一只白兔（边说边在萝卜和白兔之间放一根小棒或电脑显示连线）萝卜没有多余的，白兔也没有多余的，我们就说：萝卜和白兔同样多。④认识在什么情况下，萝卜和白兔同样多？引导学生说：一个萝卜对着一只白兔，萝卜没有多余的，白兔也没有多余的，我们说：萝卜和白兔同样多。指导学生用4个○代表4个萝卜，4个△代表4只白兔，边摆边说，边动手连线。说明萝卜、白兔同样多。（板书：萝卜和白兔同样多）⑤相互之间指着课本上的图说一说。（2）动手摆学具，理解同样多。①摆□，要和○同样多。（5页右上练习，指一名同学到前面摆，其它同样在课桌上摆）请按从上到下的顺序摆2个○，再在右边对着○摆□，要求摆的□和○同样多。怎么摆，摆摆看。请摆学具的同学说一说，怎么摆，摆几个□，□和○同样多。②摆△，要和○同样多。请同学们按从左到右的顺序摆4个○，在○下面一个对着一个摆△，△要和○同样多，要边摆边说。（一个△对着一个○，摆4个△和○同样多）请一名同学说一说，是怎样摆的。（3）请同学们指着教室的人或物说一说，谁和谁同样多。2.利用一一对应，认识多些、少些。（1）观察比较，认识多些。①磁力板出示或电脑显示2只小鸡的集合图，再在右边出示1只小鸭集合图。指图问：不用数，怎样知道小鸡和小鸭是同样多，还是哪个多些？②学生回答：用连线方法，一只小鸡对照一只小鸭，在小鸡和小鸭之间连上一条线。③指图提问：小鸡和小鸭都对上了吗？有多余的小鸡吗？再看，小鸭和小鸡都对上了吗？有多余的小鸡吗？④师生共同小结：一只小鸡对着一只小鸭，小鸡有多余的，小鸭没有多余的，我们说：小鸡比小鸭多。（板书：小鸡比小鸭多）⑤练习：课本5页左下图，学生摆完后，再说一说怎样摆，△就比○多1个。（先一个△对着一个○，都对上以后再多摆一个△。）（2）观察比较，认识少些。①用磁力板或电脑显示：2个苹果的集合图和3个桃的集合图。提问：不用数，怎样知道苹果和桃谁多、谁少？②同学们互相议论后，指名回答并连线。③小结：一个苹果对着一个桃；苹果没有多余的，我们说苹果比桃少。（板书：苹果比桃少）④练习：课本5页