小学美术说课稿通用4篇

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小学美术说课稿通用4篇【导读】这篇文档“小学美术说课稿通用4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学美术说课稿【第一篇】后面为你推荐更多小学美术说课稿!一、指导思想与理论依据(一)指导思想美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系,发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用,让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,帮助学生学会运用美术的方法,将创意转化为具体成果,在造型中体验乐趣。(二)理论依据艺术源于生活,高于生活,还要作用于生活。鲁迅先生说:“美术有利于世,倘其不尔,即不足存。”美术课程中的设计·应用领域课业内容是美术服务于生活的最直接的体现。二、教学背景(一)教学内容分析本课属于“设计?应用”领域。是继《花衣服》、《看谁的风轮跑得快》、《不倒翁》之后,又一课对生活中用品的绘画设计课程。旨在充分发挥学生的想象和创造能力,利用身边的废弃物进行小钟表的设计制作与装饰,体验生活设计的乐趣。(二)学生情况分析1、通过课下对学生访谈了解到:学生正在数学课上学习认钟表,了解了一些钟表的知识(如:时针、分针、秒针的特征),但缺少对钟表整体结构的观察和认识。2、学生的思维活跃,想法多样,但是在动手方面的能力较弱,从而对孩子将想法转化成手工作品的过程有一定的制约。会出现作业进度慢和手工粗糙等现象。3、学生在前面几节课《花衣服》、《看谁的风轮跑得快》、《不倒翁》学习、掌握了一些纸工的知识与技法,制作上有一定的剪贴基础。(三)教学方式与手段说明主要采用自主探究的方式进行学习。在启发式教学的基础上交叉运用了直观对比法、谈话讨论和演示法,通过观察分析、探讨交流,引导学生学会思考和设计,拓宽学生设计思路,领会设计与应用的关系。(四)技术准备教师准备:1、演示文稿:新颖的小钟表。2、课件、教具、彩纸、剪刀、胶棒、废弃的包装盒、废挂历纸。学生准备:彩纸、剪刀、胶棒、废弃的包装盒、废挂历纸等。三、教学目标(一)知识与技能了解时钟的基本结构,并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。锻炼学生动手动脑的能力,提高学生设计能力。(二)过程与方法通过演示文稿及教材中的内容引导学生探究,利用带有启发性的问题设计,引导学生学习、实践。(三)情感态度与价值观通过制作钟表,教育学生知道珍惜时间。激发学生热爱生活、美化生活的人文情感,养成细致认真的观察习惯。四、教学重点与难点(一)教学重点抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。(二)教学难点如何巧用材料以及对表盘的设计。五、教学过程一、导入新课师:请同学们闭上眼睛,静静地听“滴答、滴答”声,问,这是什么物体发出的声音?学生答:闹钟、钟表发出的声音。描述它的样子。2、引导学生欣赏师生课前准备的各种钟表实物及图片。3、引出并板书课题《新颖的小钟表》。二、讲授新课1、师提出问题:你能给这些钟表分分类吗?引导学生按机械表、石英表、电子表分类。(随学生的回答,教师可以让另外一名学生找出相应的钟表图片)2。放映ppt欣赏各种小钟表图片,仔细观察,钟表的特征(1)小钟表由哪几部分组成?表盘,指针,表符(数字)三部分组成(板书)(2)分小组讨论A、表的外形:各式各样(动物,人物,物体……)B、表盘形状:圆形、方形、三角形、多边形……C、表符种类:点、阿拉伯数字、罗马数字……简单介绍阿拉伯数字和罗马数字(ppt)123456789101112IIIIIIIVVVIVIIVIIIIXXXIXII3、师展示课前收集的古今中外不同种类钟表的图片以及教材中的钟表图片,引导学生赏析。重点讨论、交流分析美术作品中钟表特点。(1)师提问:观察钟表的造型和表盘的位置,想一想人们是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的呢?学生讨论:有的利用了小动物的肚子,有的利用了大萝卜、五角星……(2)师提问:人们为什么这样来设计表盘?学生发言:这样可以突出表盘,让我们看清楚时间,发挥钟表的作用。4、演示启发重点演示:(1)利用学生(中等水平的)准备的作业材料讲解示范。(2)对折剪造型、剪圆形。三、艺术实践1、布置作业:(1)利用彩纸、废弃材料(包装盒、纸盘、光盘、日历数字等)制作一个外形新颖、表盘精美、颜色漂亮的小钟表。(2)注意剪刀的安全使用、以及不乱扔垃圾。2、巡视指导:(1)询问了解学生构思,提出建议或适当演示,引导学生巧妙地运用材料。(2)及时将学生作业中好的构思和表现在班中共享。(3)关注后进生,必要时协助制作。四、展示作业选5—6幅设计较好的作业投影展示。五、评价作业自评:介绍设计意图,自评优点与不足,介绍下一步将继续完善的内容。生评:举手评选自己喜欢的小钟表投票,评出“最具人气奖”。师评:对整体学习态度、作业表现进行评价;点名表扬审美与实用结合较好的作业,和本节课进步明显的同学六、拓展延伸1、将自己的设计介绍给家长,征求家长意见。2、用花草构建的园林大钟使城市更美丽,希望同学们在课下能设计出个好的作品来美化我们的环境。六、本教学设计的特点本课特点是以引导学生自主探究为主,在教学中力图面向全体学生,采用多种教学手段调动学生听、看、说、做多种感官活动,激发学生的学习动机。吸引学生主动地、自觉地参与美术实践活动,提高学生的观察、记忆、分析、想象、创造能力,使学生充分表现,发展个性。七、板书设计小学美术说课稿【第二篇】一、教材分析1、教材内容学生开始接触到人物画,捉到人物画,学生并不陌生,他们在小学时儿童画曾多次接触,到了五六年级,又学习过人物结构和一般的比例关系,具有一定的正确性认识和经验。但这种认识往往还停留在感性的认识上,还不成熟,几乎还带有强烈的儿童画的痕迹。本课将就人的面部特征进行初步研究,并通过人物头像的写生训练,使学生在了解整体的基础上,进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触,掌握分析、比较的观察和描绘方法,形成较为完善,成熟的人物画。本课教材主要通过传统的八格图和三停五眼等方法,向学生介绍人物面部的基本规律,包括头型特征、五官位置和表情变化等。按大纲要求,本教学内容为两课时,第一课时为讲授课,第二课时为技法练习课。但为了更好的让学生掌握人物画的画法,在第一课时我也安排了人物画的写生练习,但不是对真人的写生训练,而是面对照片进行练习,这一方面降低了写生的难度(对象可以保持不动),另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解。这将为下一课时的真人头像写生打下基础。2、教学目地①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系,以及人物面部表情的变化规律。②初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。3、教学重点掌握人物头像的写生方法和步骤。4、教学难点①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征,掌握人物头像的相关知识。②掌握人物头像的写生方法和步骤。5、教具准备:多媒体教学课件二、授课部分在上课之前,播放一部影片片断。目地:让学生在休息之余观看影片,并对影片中出现的人物发生兴趣,为后面的引入新课埋下伏笔。点击图标,打开演示文件。在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片,然后向学生提问,认不认识屏幕上的这些人,答案肯定是认识,并能说出他们的名字。让大家回忆上课前看的影片,让同学们讲出影片中有哪些人物。此时,同学们的注意力已经回来了课堂,这时提出问题:既然大家都认识这些人,或者说能记住影片中的人物形象,靠的是什么来加以判断的呢?引导学生思考,这时同学们会得出答案:是通过人的样子及人的脸来判断的。这时候就可以告诉大家:人的脸是一个人的标志。所以在我们进行人物绘画时,往往就得从人物头像开始。要画好人像,首先要对人脸的一些基本知识有所了解,所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。点击开始,进入课件首页。首页分四个部分:脸型特征、五官位置、表情变化、作业演示,它们分别链接到不同的章节。一、脸型特征在我们身边有很多不同样子的人,这些人最大的区别就是脸有一样,我们要认识一张脸,首先得从他的脸的轮廓开始,既人物的脸型。点击脸型特征,进入《脸型特征》,屏幕上出现了一张由若干人物头像组成的图片。这图片一方面吸引学生的注意力,另一方面引导学生思考下面这个问题:这么多的脸,他们的脸型有没有规律呢?点击图片,出现相之大概,不外八格.讲解。点击八格,出现田国目用,由甲申风.用鼠标指向田、国、目三个字,请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点?然后分别点击三个汉字,出现相对应的脸型,结合汉字,再分析不同脸型的特征。用鼠标指向由、甲、申三个字,请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点?然后分别点击三个汉字,出现相对应的脸型,结合汉字,再分析不同脸型的特征。用鼠标指向用、风两个字,请学生观察这两个字从形状上讲有什么特点?然后分别点击三个汉字,出现相对应的脸型,结合汉字,再分析不同脸型的特征。完成脸型特征的讲解后,为了让学生加深巩固,再在学生中选出一部分脸型比较明显的同学站起来,让其他同学判断他们的脸型。(这样可以让学生更直观的认识这八种不同脸型的特征,在学生回答问题的同时,老师要针对大家回答的情况,加以进一步和分析)二、五官位置(过滤)提问:掌握了人物的脸型以后,我们的人物画就迈出了第一步,这个时候我们就可以想像在画面中已经画了一个脸的轮廓了,哪么接下来又该画什么了呢?(学生一起回答:五官)。点击五官位置,进入页面,出现一个人头像。要画五官,首先得确定出它们不同的位置,这个很重要。引入传统的三停五眼.1、三停就是把我们的脸从上到下分成三份,这三份就叫三停,是如何分的呢?请大家看图:①鼠标进入发际区域,出现发际二宇,点击,鼠标进入眉弓区域,出现眉弓二宇,点击,出现上停;②鼠标进入鼻底区域,出现鼻底二字,点击,出现中停;③鼠标进入下颏区域,出现下颏二字,点击,出现下停;(讲此节内容时,还应适当的结合自己的面部进行讲解)注意:(提问)请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方?(回答)基本上在脸的中间部位。(在确定五官位置时,这点非常重要)2、五眼就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。点击鼠标,出现几条线,把脸横向分成五份。同时有两只转动的眼睛,可以移动到每一份中,大家会发现,这五份的宽度是相同的。(一方面吸引大家的注意力,另一方面直观的让学生看到五眼的关系)三停五眼古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。如果某人的五官不同于这一标准,则成为其明显特征。因此,三停五眼是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。但是,儿童与成人不同,年龄越小,眼睛位置越偏下,五官位置显得越紧凑。(过渡)人是有生命的,同时也是有感情的,而人们的感情往往都是写在脸上的,比如我们常说的喜形于色等都是说的这个意思,那么这种写在脸上的感情,我们)通常就叫他表情,人有喜,怒、衰,乐等丰富的感情,也就有了今天我们要讲的丰富的表情,人们把感情写在脸上,今天,我们就把表情写在纸上。(点击下一节)出现标题丰富的表情,同时在屏幕上出现一面砖墙,在墙上画有三种具有不同的表情简笔人像画,还有一个小丑。(三)丰富的表情今天这里也来了一个非常可爱的小丑,他已经捺不住了,就忙着在墙上画了起来,我们看他画的是什么?哦,原来他画了三个人像,还不一样呢?(提问)请同学们观察这三幅不同的人像画,看看他们有什么不同?(一起回答)表情;(提问)再请同学们观察他们表情的不同是如何表现的呢?(回答)通过五官的不同来表现的,主要通过眼、眉,嘴的不同形态来表现的。好了,大家都看到了,在这里,我们可以通过这样简单的变化就可以把人物的表情表现出来,哪么究竟小丑是怎样把人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢?有什么绝招吗?我们来问问他?点击鼠标,出现画人笑,眉开眼弯嘴上翘;画人哭;眉掉眼垂嘴下落,画人怒;垂眼落嘴眉皱掉。这就是画人物表情的基本方法,请同学们跟我一起来念一念,在念的时候,希望大学能记住这几句口决。(与同学们一起念)。当然,今天我们讲的只是一点基本的方法,所以也只能通过这样的方法,画出简单的人物表情,但这又是其它表现方法的基础,其它的表现方法都是在这样的方法基础之上展开的。(过渡)我们讲了这么多了,可能很多同学的手也开始痒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