一级语文上册太阳的颜色教案3篇

一级语文上册太阳的颜色教案3篇【导读】这篇文档“一级语文上册太阳的颜色教案3篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！一级语文上册太阳的颜色教案1一年级语文上册《太阳的颜色》教案范文3篇教学目标：1．复习巩固生字，学会“的、问、叶、又、红、花、们”七个生字，会认“色、兔、想、知道、绿、朵、黄”八个生字。2．准确、流利、有感情地朗读课文。3．通过课文学习，能了解动物眼中太阳的颜色是与它们的生活环境相关，植物产生鲜艳的颜色与太阳光相关，激发学生观察自然的兴趣，培养学生热爱自然的感情。教学重难点：指导学生读好二、三、四自然段小动物的话。理解“绿油油、红艳艳、黄灿灿”这三个表示颜色的词，既是教学重点，亦是难点。教学准备：生字卡教学时间：二课时教学过程：第一课时一、引入激趣：你们见过太阳吗？你们想问太阳公公些什么问题？二、学习新课：1．朗读课文第一自然段：①自读，小组互相解题，说感想；②指读，说体会；③范读，说收获；④生组内赛读，推选生全班赛读；⑤评议。2．朗读课文第二自然段：①小白兔带着问题去问小鸟，小鸟怎么说的？自由读文；②生为树叶涂上颜色，体会“绿油油”；③太阳光照在树叶上，树叶绿油油的，多美呀！再读课文，体会美感。④学生合作分角色演一演。3．朗读课文第三自然段：①试读，互相解疑问难；②生试读，能体会“黄灿灿”；③再读课文，体会美感；④生合作分角色演一演。4．朗读课文第四自然段：①试读，互相解疑问难；②生试读，能体会“红艳艳”；③再读课文，体会美感；④生合作分角色演一演。第二课时一、复习读书比赛二、展开想象，发展语言。1．在你眼里，太阳是什么颜色呢？生展开想象，自由讨论，能够用“太阳是（），照在（）。”的句式说一说。2．生集体交流，教师充分肯定生的奇思妙想，鼓励生多说，表达自己的独特想法。3．师能够将生独特话语即时记录下来，连起来给学生读一读，仿佛一首小诗，大家共同分享学习的快乐。三、识字写字。1．小组中讨论识字方法。2．全班交流识字方法，小结好的方法。熟字加偏旁：工——红，门——们。比一比：问——间重点指导读音：想，知道3．指导书写：重点指导：问、花；红的“纟”写好。四、课外拓展：围绕“太阳到底是什么颜色的？”这个问题，学生可在课外实行科学探究。语文乐园（六）中，“探究与发现”里有这样的一项活动——想个办法，看看阳光的七种颜色。教师能够考虑将此项活动的在本课后实行。篇2教学目标：1、理解故事内容，学习故事中简单的对话。2、能安静的倾听故事。教学准备：背景图一张，小兔、小鸟、青蛙、蜜蜂图片，太阳照在稻穗上的图片，音乐，录音机。教学过程：1、教师出示背景图，问幼儿：“看一看图上有什么？”请幼儿举手回答，教师小结：有绿油油的树、红艳艳的花、云彩、池塘。2、教师出示小兔：“一只小兔一蹦一跳的来了，它在想一个问题：太阳是什么颜色的？”教师请幼儿说一说太阳是什么颜色的。3、“太阳到底是什么颜色的呢？我们来听一个故事。”教师完整配乐讲述故事。4、提问幼儿：故事的题目是什么？故事里有谁？请幼儿举手回答。5、“小兔在想什么呢？故事里还有哪些小动物呢？它们之间都发生了什么事情呢？我们再听一遍。”教师讲述故事前半部分。6、提问：（1）、小白兔想知道什么？（2）、小白兔想出什么办法呢？（3）、小白兔去问了哪些小动物？它们是怎么说的呢？（4）、太阳到底是什么颜色的呢？7、“太阳到底是什么颜色的呢？”我们再来听听故事里是怎么说的。8、教师配乐讲述故事后半段，提问：（1）、太阳到底有哪些颜色？是谁告诉小白兔的。（2）、彩虹阿姨是怎么说的？我们一起来学一学。9、“原来太阳有七种颜色赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。哪个小朋友告诉老师你喜欢什么颜色的太阳呢？”请幼儿说一说。10、“太阳有这么多的颜色，所以下次小朋友在画太阳的时候，能够画各种不同颜色的太阳。”篇3知识与技能：★学会“问、又、红、朵、们”5个字；会认“想、知、道、绿、照、蜜、蜂、灿、底”9个字。理解新笔画“Ｚ”（横折弯）。★准确流利地朗读课文。过程与方法：★教师要充分发挥学生学习的自主性，通过自己认读，小组合作认读，做游戏等多种有趣的方式引导学生主动把字音读准。★让孩子用以学过的方法识记生字，让孩子在读书中学会体会文字，在读中感知课文，展开想象，发展语言。情感态度价值观：通过课文的学习，初步知道植物的颜色与太阳相关。激发学生观察自然，探究科学奥秘的兴趣。教学重点：★学会生字。★准确流利地朗读课文。教学难点：字音：问、朵、们、想、蜂字形：朵、红一、兴趣导入。你们看，爱动脑筋爱提问题的小白兔又来了，还记得它最想知道的是什么吗？板书课题，齐读。复习生字词二、学习课文，读中感知。1、小白兔去问了哪几个小动物呢？请大家读2、3、4自然段，找一找答案。2、小白兔带着问题最先去问了小鸟，小鸟是怎么说的？用横线画出来。指名读小鸟说的话。出示词卡“绿油油”，理解“绿油油”创设情境，指导朗读：早晨，暖暖的阳光照在绿色的树叶上，树叶绿得发亮，绿得闪光好像涂上了一层油一样，于是小鸟欢快地说：“太阳是绿色的，照在树叶上绿油油的。”3、小白兔听了小鸟的话想了想，它会想些什么呢？是啊，小白兔就是这么想的，所以它又去问小蜜蜂，还去问了小青蛙，请大家轻声读3、4自然段，读完后用“”画出小蜜蜂和小青蛙是怎样回答的句子。学生自由轻声读，勾画句子，师巡视。指名读。4、小蜜蜂为什么认为太阳是红色的？指名读“红艳艳”，理解“红艳艳”。5、小青蛙为什么认为太阳是黄色的呢？指名读“黄灿灿”，理解“黄灿灿”6、分角色指导朗读。7、仿说句子：其实，小白兔还问了好多小动物，海豚，企鹅，小山羊，猜猜它们是怎样回答的，回答时请用上这样的句式：太阳是_____，照在______上_______。8、小白兔到现在还不明白太阳到底是什么颜色的。（出示句子“它们说的都不同，太阳到底是什么颜色呢？”）指导朗读太阳到底是什么颜色呢？让我们一起去问问彩虹姐姐吧！出示彩虹的话。三、识记生字，指导书写。四、总结全文：因为有了太阳，让我们看到了这么多美丽的色彩，让我们象小白兔一样做个爱动脑筋爱提问的孩子，在生活中发现更多的美吧！语文一级上册一双手教案2语文一年级上册《一双手》教案培养目标：１、知识目标：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。２、情感目标：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质３、发展目标：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。教学过程一、猜谜激趣，揭示课题。导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师有一个谜语让大家猜，大家要认真听，动脑想，看谁先猜出来。１、老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？２、学生说谜底，老师板题“一双手”。二、句式辅助，训练说话。过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说写一写自己的“一双手”。１、练习用“我有一双（怎样）的手”的句式说话。（指定一小组同学“开火车”说，师板书：能干等）２、练习用“我用自己的双手（干什么）的句式说话。①在“我有一双勤劳的手”的歌声中，同学们开始动手做事，他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡纸，有的拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。②指定一小组的同学“开火车”用句式把刚才的事情说一说。③指定一小组同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。３、练习用“长大以后，我要当，用”的句式说话。过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，请你们看几幅图想一想，图上画的是谁？用双手在干什么？①老师逐一出示图片，学生看图思考。②指名回答过渡：说得很好，下面请同学们用句式互相说一说，将来你的手要干什么？③小组讨论、合作学习。④指名回答⑤小结：小朋友说的很好，大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习，掌握好科学文化知识，篚了才能实现自己的理想。三、从分到合，由说到写。１、把三句话连起来说一说。２、把三句话连成一段写下来。四、信息反馈，检查效果。１、学生读小习作，大家评议。２、四人小组交流，互相修改习作。语文上册比尾巴_一级语文教案_3语文上册《比尾巴》_一年级语文教案_模板一、导语：孩子们去动物园了吗？看到了哪些动物？没去动物园的孩子见过动物没有？见过哪些动物？二、揭示课题：师：森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场比赛。你们看，连牌子都挂出来了。赶快拼拼，看看写了什么？看谁先拼出来。比什么？（在“尾巴”下面打着重符号）师：读的又清楚又洪亮，简直是最好的啦拉队。那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛。（在胸前挂上主持人牌子）三、学习问句部分：1、师：现在，我们隆重地请出这些参赛的模特。（请6人上台贴出小动物的图片，一边贴一边说出动物的名称。音乐、掌声）师：模特们多么兴奋啊！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。2、师：孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言。（学生说尾巴的特点）课例：生甲：兔子的尾巴很短。师：观察得仔细。那兔子的尾巴除了短的特点外还有什么特点？生乙：兔子的尾巴雪白的，像一个小雪球。生丙：兔子的尾巴和其它动物的尾巴相比，显得很小，就那么一点儿。（一边说还一边用手指演示大小。）3、师：动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？（六个问题一起出现：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）师：赶快拼拼，有哪些比赛项目？（先小声拼小声读，再大声拼大声读，最后请小老师领读。）4、师：想不想听主持人读一读，仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬）小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提醒我。（认识问号）学生试读。小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，像读二声一样。四、学习答句部分：1、师：模特们还站在那儿。各位观众、各位评委，根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。（学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片）师：你们都同意这样的评选结果吗？如果不同意，请说说理由。课例一：生甲：我不同意给松鼠的尾巴评的“好像一把伞”的奖。我觉得它的尾巴不象一把伞！生乙：就是，我左看、右看、上看、下看，也没看出来松鼠的尾巴怎么像把伞。生丙；松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，但要说像把伞嘛——我也没看出来。生丁；我看过《十万个为什么》，书上说，松鼠的尾巴像一把降落伞，不是你们说的雨伞。CAI.课件演示：着重展示松鼠的尾巴在空中时的姿态，并与张开的降落伞对比，揭示出二者的相似之处。师：明白了吗？好一把轻巧实用的降落伞！你们能把伞的轻、美读出来吗？（老师指导朗读该句。）课例二：生甲：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴吗？师：你们认为呢？生乙：我认为是！你们看，孔雀的尾巴五彩缤纷，鲜艳夺目。还有哪种动物的尾巴比这更好看呢？生丙：我也认为是！你们仔细看，孔雀的身体好像一个花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鲜花，这还不够美吗？生丁；我在动物园看见过孔雀，如果天气好出太阳，孔雀的尾巴在阳光下还会闪金光，还会变出五彩缤纷的颜色来！师：说的真好，孔雀的尾巴的确很美。你们能把这种美通过读表现出来吗？（师指导朗读该句。）师：现在，你们都同意这些评选结果了。你们能用一句话把这些意见说出来吗？谁来说第一句？例：师问：谁的尾巴长？生答：猴子的尾巴长。（其余的句子方法相同）2、师：你们说的真好，主持人就把你们说的意思贴在黑板上，请检查检查我贴的对不对.(学生读答句部分,注意指导读好写松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)五、回到课文：师：动物们的比赛进行的非常成功。一名记者到场参加，心里非常激动，当场做了一首儿歌。他就把这六个问句分成了两个部分。你能把回答的六个句子也分成两个部分吗？（学习小组合作完成）师小结：这样的一个部分就叫一个小节。我们来数数这个儿歌一共有几个小节。师：这首儿歌就发表在了我们的语.文书上，大家一起