部编版一年级上册《秋天》说课稿【热选4篇】

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部编版一年级上册《秋天》说课稿【热选4篇】【导读】这篇文档“部编版一年级上册《秋天》说课稿【热选4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!部编版一年级上册《秋天》说课稿【第一篇】一、说教材1、教材的地位和作用《秋天》是人教版七年级上册的一首现代诗。这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章,多数出自名家之手。前几篇文章的学习能使学生体会《春》的语言美、《济南的冬天》的空灵美,《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作。课文为我们描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长,只有三节,却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下。表达了作者对祖国大好河山,对大自然的热爱之情。因此学习这首诗,既可以巩固前几篇文章引领着学生寻找美、发现美、感受美的任务,又能在一定程度上掌握现代诗歌学习的基本方法与思路,从而为学习其它现代诗歌铺平道路2、教学目标说明1)、知识与技能:初步把握诗文基调,有感情地朗读诗歌,做到熟读成诵。2)、过程与方法:以自主合作探究的方式通过品味语言、描绘画面、诵读改写来体会诗歌的情感.3)、情感态度价值观:感悟秋天赞美秋天热爱秋天。[说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”并重的教学理念。3、教学重点与难点1、体会诗歌优美的意境。2、品味本文优美的`语言二、学生分析学生是学习的主体,每当我们向自己的学生教授知识的时候,自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征,从而有针对性地确定学习的重点、难点及教法学法。我的教学对象是一所城镇中学的初一年级学生,《秋天》所表达的丰收的喜悦与我们城市学生的生活很难贴近,但我所任教的学生语文基础较好。很多学生在图画音乐方面不仅有兴趣,而且还很有特长,因此我只需创设他们感兴趣的情境,引导他们进入特定的审美意境,培养学生具有宁静的,适宜接纳美的事物的心胸,这样必定会使学生在课堂上兴趣高涨,收到好的效果。三、教法1、计算机多媒体辅助教学法2、诵读法3、启发式教学法四、学法指导1、诵读品味法2、鉴赏现代诗歌的方法。要求学生在自主学习,扫清文字障碍,初通文章后,能通过反复涵咏朗读品味,读出诗歌的韵味,还课堂以朗朗书声。通过读可以加深对诗歌内容的理解,培养学生对诗歌的阅读欣赏爱好,对学生进行美的熏陶,培养学生热爱祖国优秀文化的精神1把握韵律,感受诗歌的音乐美。2视觉再现,欣赏诗歌的绘画美。3身临其境,体会诗人的情感美五教学程序1、过程总体框架及各板块的时间分配:教学过程按教师活动分六步:引导入境(2分钟)品味秋天(12分钟)描绘秋天(15分钟)歌颂秋天(10分钟)归纳方法(4分钟)布置作业(2分钟)2、教学环节设计(一)创设情境感受美创设优美、宁静的气氛,使学生置身于秋的意境中,建立起学生学习课文的情感基础,激发学生的求知欲。(二)探讨问题发现美环节一品秋1、㈠初读1教师表情范读。2学生揣摩默读。3小组合作自读。4教师指导点读。㈡品读找出你认为最优美的诗句。说一说它美在何处,并按你的理解读一读。本环节充分发挥了学生的主体及教师的主导作用,教师及时鼓励肯定学生,指导学生对诗的语言做出正确的理解,以达到学生品味诗文的目的。环节二绘秋㈢研读1、诗中描绘了几幅图画?2、以小组合作的形式分别为不同画面命上有诗意的名字。再想一想这幅画面上有些什么,那些诗句能表现这些画面,把这些诗句轻声地读出来。3、教师出示一幅能表现第二幅场景的画(出示第二幅画)请大家与书上的插图比较一下,说说你更喜欢哪一幅。并为自己喜欢的诗节配画。描绘秋天这一环节,使学生既加深了对诗歌内容的理解,又提高了自己的语言表达能力,更丰富了想象能力,使阅读进入一个创造性的高度。环节三颂秋㈣诵读1、选择你配画的诗节有感情诵读。2、伴随《秋日的私语》的钢琴曲,用优美的语言,解说自己描绘的画面。这一步,可以极大地调动学生学习的兴趣,激发其自主意识,有利于进一步开阔学生的思路,提高他们的口头表达能力。使学生在秋的意境中,感悟诗人赞秋、颂秋的喜悦之情。(三)归纳方法寻找美1、学生依据本节的学习过程,归纳赏诗的方法2、教师课件展示赏诗方法。Ⅰ.把握韵律,感受诗歌的音乐美。Ⅱ.视觉再现,欣赏诗歌的绘画美。Ⅲ.身临其境,体会诗人的情感美此环节的设计实现了叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。使学生形成了品评其他现代诗歌的能力。(四)培养创新表达美课件出示作业:1、课外收集描绘秋天的诗文。2、喜欢写作的同学将诗歌改写成散文。3、喜欢音乐的同学为这首诗歌配置背景音乐并有感情地朗颂。布置此项作业能使学生更好的发挥其特长和主观能动性,这也是遵循了因材施教的原则。六、教学模式与策略的说明《秋天》是一首现代诗,学生学起来比较容易,同时我又以诗——画——颂为学习线索设计三个教学环节,希望在环环相扣而又螺旋上升的教学过程中完成理解——品味——运用语言的流水线作业,创造出一种既有语言美,又有图画、音乐美的氛围,使整堂课具有诗情画意,以此激发学生的情感之美,使学生在美的氛围之下入情入境,在潜移默化熏陶渐染之中获得审美愉悦,提高审美能力。部编版一年级上册《秋天》说课稿【第二篇】一、说教材本节课是义务教育课程标准实验教科书音乐七年级上册第三单元《金色的秋天》第一课时,本单元根据秋天的季节特点,围绕《课程标准》中所提出的感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化等四方面的基本要求,通过开展欣赏,唱歌,打击乐合奏,等丰富的教学活动,集中体现文化艺术多元化的特点,使学生在丰富多样的课堂教学活动中不仅体验音乐所带来的审美愉悦感受,而且能够从音乐与相关文化艺术的共性和个性特点的对比中,了解其学科特征及相关关系。二、说目标知识与技能:1、通过音乐的对比,了解音乐要素对表现音乐的作用,感受秋天的不同色彩2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》,能够熟练掌握歌曲中典型的节奏型打法,并能够进行小组合作创编打击乐合奏。三、情感态度与价值观1、通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱,增强对歌唱艺术的兴趣。2、在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中,唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。启发教育青少年珍惜时光,热爱生活。重点:指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。难点:引导学生主动地探索积极参与课堂实践活动。四、说教法(1)本课始终把新课标“以音乐审美为核心,重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。(2)在教学过程中围绕着“秋天”为主线,让学生在音乐中感悟秋天,描绘秋天,唱响秋天,表现秋天。(3)本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。1、讲授法讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的教学方法。其优点是音乐教师有较充分的主动性,易于把握所传递的音乐知识的尺度,使学生在较短时间内获得较多的连贯的知识。欣赏时,可运用讲授法,介绍作者生平、作品的时代背景,作品标题的由来,变奏曲式及音乐主题等。这些内容都将对学生理解把握整部作品起到引导、启发和铺垫的作用,许多难点要点在欣赏中就会迎刃而解。2、听唱法在学唱歌曲时,我采用听唱法教学。先听几遍录音机示范唱,再听老师示范唱、教唱、随琴唱,从而让他们掌握旋律、节奏、时值等乐理知识。3、视唱法在视唱训练中,我采用尝试教学法,让学生试着唱唱,在他们唱得不够准的情况下,我进行有针对性的教学,让他们真正掌握节拍等乐理知识。4、比较法通过两种不同节奏的演唱方法,让学生在欣赏的同时对音乐作品加以对比,从而了解不同的演唱节奏所表现的情绪特点。它能使学生准确地把握音乐作品的情感,深刻理解作品的内涵。5、引导创编法教师根据学生掌握的知识情况,启发、引导学生创编音乐节奏进行小组练习并合作表演。五、说学法1.情境法“情境法”教学,这是音乐欣赏教学的主要方法。以多媒体为辅助教学手段,通过创设情境,使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中,这样既陶冶了情操,也不知不觉地体验到音乐表现的意境,从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。2.体验法音乐是听觉的艺术,声音的艺术.蔡元培先生说过:“我们在听了一支美妙的乐曲后,常会有一种说不出的感受:四周的空气会变得温柔,生活多么甜蜜,似乎觉得自身在这个世界上有一种伟大的使命。”体验法就是教师培养学生有敏锐的音乐听觉并巧妙地引导他们参与到音乐中去的教学方法;在参与过程中让学生感受、想象、理解、再现音乐形象。体验法教学不仅能使学生动身、动曲,还可以动口唱、动手演奏。六、教学准备1.音乐课本2.打击乐器:如三角铁、响板、木鱼、碰铃等。3.教学课件七、说教学过程在这一部分,我设计了以下四个环节:(一)欣赏教学1.创设情境,提问导入2.听乐赏画,激发学生学习兴趣。提到秋天,大家能够想到什么,自由讲一讲。老师这里也有一些关于秋天的图片,请大家欣赏通过以上图片,引导学生说出描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的社会活动的主题词。如“金色”“收获”“红叶”“谷穗”“登高”“旷远”“赏荷”“狩猎”“载歌载舞”“凋零”“萧瑟”等。(二)唱歌教学1.介绍黄自和《西风的话》黄自(1904—1938)字今吾,江苏川沙人。我国20世纪30年代著名作曲家,音乐教育家。《西风的话》黄自的这首儿童抒情歌曲创作于20世纪30年代。当时在青少年学生中广为传唱,歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望2.教唱《西风的话》①教学生用自然、舒展的声音演唱这首抒情歌曲。设问:该曲寄予了作曲家对青少年怎样的殷切期望?歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光,热爱生活和对光明的憧憬。②该曲的音乐风格、节奏特点、力度记号的表情作用是怎样的?该曲歌词含蓄、深邃,情景交融;曲调婉转、典雅,抒情柔美。歌曲为大调式;一段体,由四个规整的乐句构成。虽然四乐句采用了相同的节奏,但旋律的变化表现出不同的情绪对比。第一乐句先扬后仰,奠定了全曲舒展、宽广的风格;第二乐句曲调渐强,与第一乐句形成对比;第三乐句在高音曲展开,完成了曲意的转折,是全曲力度最强的乐句;结束句渐强渐慢的处理,表现了深邃悠远、余味无穷的意境。③唱歌教学中贯穿本节课相关音乐知识的讲授。四四拍节奏的强弱关系;指挥示意图;简谱中音符的唱名和音名;歌曲的旋律线;歌曲演唱的强弱关系等。(三)实践创编通过对乐谱的试唱练习,找出典型节奏型,并进行节奏型创编,并分小组合作练习以达到分角色进行打击乐表演。(四)作业设置1.画出你心中的秋2.有感情演唱《西风的话》3.分小组练习给《西风的话》编配打击乐节奏型,并能够熟练配乐。部编版一年级上册《秋天》说课稿【第三篇】一、说教材1、单元及教材分析《秋天》是人教版七年级上册语文的教学内容,具体编排在第三单元第四课,属于“关注自然”单元,我准备用一课时完成本课教学。本单元选取了《春》、《济南的冬天》等文情并茂的优美诗文,易于培养学生探究性阅读的能力。《语文课程标准》中明确指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要注重从课文整体的角度进行教学;简化教学头绪,强调内容综合。要重视朗读和默读,加强阅读方法的指导,要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面的教学。《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作。诗不长,仅三节。很精粹,但容量大,而且画面感很强。以“秋天”为“经线”,以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为“纬线”,为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的特点;表现了诗人对秋天的喜爱和赞美之情;表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。本诗语言流畅、优美,是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。2、教学目标的预设依据本单元本课的特点,从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”考虑,预设本文教学目标如下:认知目标:有感情的反复朗读并背诵全诗;进行语言积累;能力目标:把握诗歌意境,感悟诗人思想感情;培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力;情感目标:培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。3、教学重、难点的预设依据以上两点,我预设本课的教学重、难点如下:教学重点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