水上飞机教学设计（5篇）

水上飞机教学设计（5篇）【导读】这篇文档“水上飞机教学设计（5篇）”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！水上飞机教学设计【第一篇】[教材简解]：《水上飞机》是苏教版小学语文第六册的1篇课文，它是一个科普童话故事，它用拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果。这篇课文情节生动，语言通俗流畅，好读易懂，寓科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。[目标预设]：知识：学会本课生字新词，理清课文条理，理解课文内容。技能：学会按事情发展顺序记叙的方法，指导训练学生的朗读能力和理解能力。积累本课的词语，学会用“有的……；有的……；还有的……”、“究竟”、“渐渐”造句。情感：1、让学生在有感情地朗读中体会水上飞机的主要作用。2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，从而激发他们从小学科学，长大用科学，努力为人类造福的志向。[重点、难点]：重点是让学生了解水上飞机的主要作用和种类。难点是指导学生读好对话，从语句中体会人物在不同的环境下说话时不同的情感，并且注意引号的用法。[设计思路]：1、初读指导。读课题后，引导学生读题质疑，再让他们自读课文，然后检查自学情况，引导学生读准字音，认清字形，理解词意。理清课文层次，初步感知课文内容。2、精读指导。抓住“水上飞机究竟是什么样子？”“又有什么作用呢？”这两个重点问题展开教学。在读中让学生感悟有关词语的意思，理解运用“究竟”、“渐渐地”等词语。通过分角色朗读，使学生对文本有更深入的了解。并结合课文内容，让大家动脑思考“如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用”。设计复述环节，让学生积累内化文中的语言。第二课时：一、谈话导入这节课，我们继续学习（齐读：水上飞机）。水上飞机究竟是什么样子？又有什么作用呢？让我们一起走进文本，去看一看。[这部分的设计意图：直切重点，力求突破难点。]二、精读课文（一）学习第一段课文中有没有告诉我们水上飞机长什么样？请你们找一找有关句子，划一划，读一读。交流1、出示句子：“白色船体的两边长了两个大翅膀”。2、这形状与普通的船根本不同，难怪小海鸥会觉得这条大船很——“奇怪”。相机指导朗读第一句话。3、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得他心里会怎样想？相机指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。4、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”是什么意思？能不能换个词语，意思不变。对啊，这里的“究竟”是“清楚、明白”的意思，看来，要想理解一个词语的意思，可以结合上下文把它读懂。[这部分的设计意图：以读为主，自读探究，读、思、议、练相结合。]过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那条奇怪的大船又是怎么回答的？（二）学习第二~八自然段精读第二~六自然段1、自读课文第二~六自然段，说说那条奇怪的船究竟是什么？2、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）出示“喂，船大哥，你好啊！”在茫茫的大海上说话，应当怎样说？平时，你有没有站在远处喊过人呢？该怎样喊？“船大哥，你好啊！”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！②“你好！我不是船，我是水上飞机。”这一句话是谁说的？水上飞机也挺懂礼貌，它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。指导朗读时引导加上动作。③“飞机？你怎么掉到海里去啦？”这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情。④“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”“我”是谁，说说“我”的名称、作用。附板书：海上救护机，救援船只“佩服”你是怎么理解的？小海鸥佩服他什么？练习用“迅速”造句。这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。分角色练习对话，指导读出人物不同的语气。[这部分的设计意图：加强对话训练，在读中注重感悟，注重积累。]精读第八自然段过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。那它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，课文哪几句话告诉了你？默读课文，交流1、出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”理解“随即”。“渐渐地”是什么意思？这不是与“迅速”自相矛盾吗？2、指导有感情地朗读海上救护机的本领的确非常大，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的神奇和作者用词的准确！[这部分的设计意图：结合学生学习实际，对文本进行有效整合。]精读第七自然段1、出示第7段中水上飞机的话语。2、自由读，思考海上救护机还有哪些兄弟？3、引导理解文中用“有的……有的……还有的……”介绍了它们的.本领，你能说说吗？（随机板书）4、指导取名你能给它们取个合适的名字吗？（相机板书）海上救护机救援船只海上战斗机参加战斗海上运输机输送物资海上灭火机扑灭大火补充资料：新型的水上飞机出示有关水上飞机图片5、师小结指导朗读结合省略号，迁移拓展（1）省略号说明了什么？（2）思考：如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？（3）师小结：只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后你们就可以去实现自己的想法！[这一部分的设计意图：在课堂上，教师有意识地创设生活情境，合理引导学生“学”、“读”、“悟”，使他们始终处在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，从而对“水上飞机”有了更深入地认识。并注重了课内向课外的延伸和拓展。]三、分角色有感情地读课文。[这部分的设计意图：感悟朗读是语文课的核心。在课堂上要多给学生读书的时间和机会。]四、内化语言。小海鸥遇见同伴述说见闻，注意要把它的名称、样子以及用途介绍清楚。自述。个别说。[这部分的设计意图：引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，从而激发他们从小学科学，长大用科学，努力为人类造福的志向。]五、布置作业。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、用“究竟”、““渐渐地”写话。3、上网收集有关资料，自己试着设计一种新型水上飞机，可以写一写，也可以画一画。板书设计：水上飞机海上救护机救援船只海上战斗机参加战斗海上运输机输送物资海上灭火机扑灭大火水上飞机教学设计【第二篇】教学目标：1、能认识8个生字，学习部首“贝字底”，积累词语8个，句子2句。2、正确朗读课文，在教师的指导下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能划出描写水上飞机外形和作用的内容。3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望，从小学科学、爱科学的情感。教学重点和难点：认识8个生字。在阅读感知课文的基础上，能找出描写水上飞机用途的句子。能用“有的……有的……有的……”的句式介绍水上飞机的用途。教学过程：揭示课题。板书：《水上飞机》，齐读课题。课题质疑：读了课题，你想知道些什么？板书：外形本领初读课文。水上飞机的外形怎样，本领又如何呢？请小朋友轻轻地读课文，在课文中找找答案。出示自学要求：（1）读准字音，读通课文。（2）自学生字，用你喜欢的方式记住字形。（3）边读边思考：水上飞机的外形怎么样？它又有哪些本领呢？2、交流学习生字词。（1）出示生字，自己拼读生字。huòcānjiàngxiǎn货参降险xùnsùyùyáo迅速遇遥（2）哪些字的字音容易读错？（学习生字“参”、“速”。）（3）哪些字的字形有相似之处？学习生字“险”、“降”。（反义词：降——升）学习生字：“迅”、“速”、“遇”、“遥”。（书空“迅”、“遇”）（4）学习生字“货”，积累带有贝字底的字。（5）齐读词语。3、指名分节读课文。三、细读课文。1、学习第1节。（1）自由读第1节，边读边用直线划出描写水上飞机外形的内容。（2）指名交流，板书：白色船体大翅膀（3）齐读句子。（4）小海鸥见了这样的船，感觉怎么样？（好奇）指名读第1小节。你读的时候感觉哪个词语最能体现小海鸥好奇的心情？（究竟）（要重读）再指名读；齐读。学习第2—7节。自读2—7节，用曲线划出描写本领的内容。指名交流划句。出示：我是海上救护机，能迅速救援海上遇难的船只。板贴：海上救护机救援船只出示：我还有很多兄弟，有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗。给其他水上飞机取名字。板贴：海上运输机输送物资海上灭火机扑灭大火海上战斗机参加战斗用“有的……有的……有的……”句式夸夸水上飞机的本领。水上飞机的兄弟就这么几个吗？你从哪里看出来？发挥你的想象来说说还有什么本领的水上飞机。水上飞机教学设计【第三篇】教材简析：《水上飞机》是苏教版小学语文第六册第五单元的1篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到，听到的，写出了水上飞机的外形及特点；通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途。课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。教学目标：（1）认知目标：学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。（2）技能目标：能正确，流利，有感情地朗读课文。（3）情感目标：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。重点难点：（1）重点是指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。（2）难点是激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学过程：一、读扎实书1．揭示课题时激发学生疑问：水上飞机究竟是什么样的呢？学生快速浏览课文，初步了解水上飞机的样子。2．引导学生潜心读书，做到字正、词连、句通。3．学生认读词语，教师及时正音。海鸥货轮喂海上救护机汲水警报迅速救援佩服扑灭森林输送究竟4．指名学生逐段读课文，教师考察学生是否能流利地朗读课文，对于有困难的学生进行适当的指导点拨。二、读理解书1．学生默读课文，思考：通过阅读文章你了解到水上飞机的什么？2．在学生的交流中，教师引导学生结合课文的描述及自己课前搜集的资料对水上飞机的各个方面进行介绍。对于巧妙运用文中语句或适当引用课外资料的学生，教师要给予大力表扬。词语点击：问个究竟（弄明白，搞清楚。）佩服（感到可敬。）汲水（自下而上打水。）滑行（滑动前进。）3．教师总结板书：水上飞机的外形；水上飞机的用途（水上救护机、水上战斗机、水上运输机、水上灭火机）；水上飞机的起飞。水上飞机的名称可由学生总结得出。4．学生自由朗读课文，把自己最感兴趣的语段多读几遍。5．学生分角色朗读，读出小海鸥的好奇和水上飞机的自豪。6．想象：水上救护机来到了东南海域，将怎样开展救护呢？三、读拓展书1．水上飞机还有哪些兄弟呢？学生结合课前准备的资料进行介绍。2．教师提供阅读材料，学生独立阅读。3．教师指导学生以“我是……机”的口吻向大家作简单自述。四、读创造书1．教师小结：今天，我们在海面上遇见了小海鸥和水上救护机，听了他们的对话，我们知道了水上飞机有那么多兄弟，通过阅读资料，我们更了解到水上飞机的多种用途。你还想让它发挥哪些新的作用呢？2．教师引导学生展开讨论。水上飞机教学设计【第四篇】教学目标：1、有感情的朗读课文、默读课文并进行圈点画，培养学生良好的默读习惯。2、抓住重点词语理解课文，了解水上飞机的特点和作用。3、拓展想象，设计自己喜欢的水上飞机。教学重难点：默读课文，了解水上飞机特点和作用。教学过程：一、复习导入1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？能告诉我们吗？指名说，师归纳出示：②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读：水上飞机究竟是什么样子？水上飞机究竟有什么作用？二、导学课文导学第一自然段，课文中有没有描写水上飞机样