《水上飞机》教学设计【汇编5篇】

《水上飞机》教学设计【汇编5篇】【导读】这篇文档“《水上飞机》教学设计【汇编5篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《水上飞机》教学设计【第一篇】教材分析：这是1篇科学童话，作者用拟人化的手法，形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果。文章为科普小品，叙述灵活，语言生动，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。学情分析：课文故事性强，情节饶有兴味，语言晓畅生动，学生喜欢朗读，教学时让他们在朗读中理解和品位，感受水上飞机的神奇本领及作用之大，课文最后一段教学要引导学生抓住水上飞机的语言及行动，联系前文内容，进一步体会水上飞机的独特作用。教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教具准备：生字卡片、小黑板教学时间：2课时第一课时一、揭示课题，激趣设悬齐读课题。读了课题，你想知道什么？二、听读课文，了解课文主要内容谈听读后的感受。三、初读课文，自学生字词1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。要求读准字音。2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。四、检查自学情况1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？2、各种形式读。3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。把自己理解的词语的意思介绍给大家听。不理解的下节课再解决。五、再读课文要求：字字读准，句句读通；标出自然段1、自由轻声读。2、指名分自然段试读课文。3、师生评议。六、指导识记生字。第二课时一、复习检查，听写词语二、重点精读，评鉴领悟1、学习交流第一自然段。（1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看——（图片）（2）讨论：这条船与我们看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？看看书上是怎么写的？（3）指名读第一自然段。齐读。哪个词是无边无际的意思？问个究竟是什么意思？（4）用自己的话说说这一自然段的意思。（5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？2、学习交流第二~7自然段（1）自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？（2）朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？（3）分角色朗读。（4）读了它们的对话，你读懂了什么？（5）重点品读5、6自然段。①齐读。②“我”是谁？“佩服”怎么理解？小海鸥佩服它什么？③练习用“迅速”造句。（6）重点品读6、7自然段。①读一读，想一想：给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。②讨论交流。③你能说说省略号省略了什么吗？（7）指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。（8）学习交流第8自然段。①轻声读课文，用“～～～”画出水上飞机说的话，用“－－－”画出它出发的句子。②想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？③读了这段后，你有何感受？④用“渐渐地”造句。三、有感情地朗读全文。四、总结全文，激发探究兴趣。五、布置作业。1、完成“练习与测试”上有关作业。2、正确、流利、有感情地朗读课文。板书：22、水上飞机海上战斗机参加战斗海上运输机输送物资海上灭火机扑灭大火《水上飞机》教学设计【第二篇】课时目标：让学生在朗读中理解，品位，感受水上飞机的神奇本领极其主要种类和作用。·能够用自己的语言介绍水上飞机。课前准备：词语卡片，水上飞机资料。一．·复习导入。1．上节课，我们学习了本课生字，初读了课文，今天要继续学习一下课文，谁来读一读课题？2．听着听着老师很想知道这水上飞机究竟是什么样子的？它究竟有有什么作用？你们愿意跟老师进一步了解一下水上飞机吗？二．·导学课文。1．课文中有没有描写水上飞机的样子。打开书快速自读课文第一自然段，找一找，读读。2．“两个大翅膀”这个形状与普通的船根本不同，你们觉得这是一条怎样的船？3．小海鸥发现了这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样？它为什么会好奇呢？相机朗读：“小海鸥想┈想问个究竟”。4．小海鸥想问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换一个近义词？5．大家一起来读读这段。6．过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二到三自然段。7．读完了吗？现在你们知道那条奇怪的船到底是什么？8．谁愿意来分别扮演一下小海鸥和水上飞机，读一读他们的对话，其他同学读提示语，并且要认真听，然后当小评委。9．评价一下刚才两位同学的朗读情况。（前面两句有礼貌，追问哪里看出有礼貌，吃惊的语气，追问：什么让小海鸥吃惊，10．·那么你们两个来读读，男女生各扮演水上飞机和小海鸥，师旁白。11．·请大家看书中的图，这架是什么机？谁来当当海上救护机？向大家作一个自我介绍，可以着重说说自己长的什么样，有什么用途。（师板书：救护机）12．·假如你们是小海鸥，听了XX同学的海上救护机自我介绍，你有什么感受？想说什么？或用一两句话夸夸水上飞机。13．·还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢？请大家用自己喜欢的方式读一读第六自然段。14．·提问：课文中介绍了不同的水上飞机各有什么本领。（师板书：救护机，战斗机辅送机，灭火机。）15．·拿出你们昨天晚上查的资料，想像一下，水上飞机还可能有什么新型的本领？能用自我介绍的方式让大家认识你吗？（师板书）16．·看来水上飞机的家庭兄弟真多呀！大家来读读这一段，小学语文教案《《水上飞机》（第二课时）教学设计反思》。17．·他们正谈的高兴，海上风浪突然大了起来，这时发生了什么事？小海鸥又是怎么说的？怎么做的？同学们自由读最后一段。18．·水上飞机得马上去救援遇难的船只，他告别小海鸥时说的那话该怎样读？谁来读？19．·水上飞机当时心情怎样呀？谁再来读？全班一起来读这句。20．·是呀！在这万分紧急时刻，水上飞机得马上飞去，能不能找出表现它动作极快的词。21．·想象一下，水上飞机飞到船只那儿，怎样救援遇难船只？现场水上飞机怎么质是。22．·真险哪。多亏了科学家们发明了水上飞机。科学技术为人类造福。23．·来，我们一起来分角色朗读一下全文。男生扮演水上飞机。女生扮演海鸥，其余部分男生女生一起读。老师当评委。24．·今天老师和大家一起认识了水上飞机，知道的它的奇怪的样子，还了解水上飞机的兄弟们（┈┈）各有各的本领。如果让你来造新型水上飞机，你还会想出哪些金点子，说说它的作用？教后随感：这是我最寻常的一节阅读教学课。无数次的课改学习，学生学习方式的改变始终是最核心的话题，也是教学一线课改教师最棘手的问题。首先是课桌椅的摆放转为小组合作式，许多班级因课堂纪律一度混乱而只好放弃，我却坚持下来了，并总结形成了一套行之有效的课堂管理模式。接着是如何让学生自主，合作，探究？我认为小组长的培养是关键，竞争是动力团结是核心。感悟朗读是语文学习的精髓，这点展青老师常常提到。学生只有感悟了语言文字的内涵，他才能读出文章的韵味。我在教学中充分创设情境，给孩子们自主发挥的空间，鼓励他们探究读法，积累优美词句。长期的朗读训练，使孩子们的感悟能力特别强，朗读水平“青出于蓝而胜于蓝”。这不正是我们为人师者所梦寐以求的效果么？《水上飞机》教学设计【第三篇】教材简析：《水上飞机》是苏教版小学语文第六册第五单元的1篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到，听到的，写出了水上飞机的外形及特点；通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途。课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。教学目标：（1）认知目标：学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。（2）技能目标：能正确，流利，有感情地朗读课文。（3）情感目标：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。重点难点：（1）重点是指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。（2）难点是激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学过程：一、读扎实书1．揭示课题时激发学生疑问：水上飞机究竟是什么样的呢？学生快速浏览课文，初步了解水上飞机的样子。2．引导学生潜心读书，做到字正、词连、句通。3．学生认读词语，教师及时正音。海鸥货轮喂海上救护机汲水警报迅速救援佩服扑灭森林输送究竟4．指名学生逐段读课文，教师考察学生是否能流利地朗读课文，对于有困难的学生进行适当的指导点拨。二、读理解书1．学生默读课文，思考：通过阅读文章你了解到水上飞机的什么？2．在学生的交流中，教师引导学生结合课文的描述及自己课前搜集的资料对水上飞机的各个方面进行介绍。对于巧妙运用文中语句或适当引用课外资料的学生，教师要给予大力表扬。词语点击：问个究竟（弄明白，搞清楚。）佩服（感到可敬。）汲水（自下而上打水。）滑行（滑动前进。）3．教师总结板书：水上飞机的外形；水上飞机的用途（水上救护机、水上战斗机、水上运输机、水上灭火机）；水上飞机的起飞。水上飞机的名称可由学生总结得出。4．学生自由朗读课文，把自己最感兴趣的语段多读几遍。5．学生分角色朗读，读出小海鸥的好奇和水上飞机的自豪。6．想象：水上救护机来到了东南海域，将怎样开展救护呢？三、读拓展书1．水上飞机还有哪些兄弟呢？学生结合课前准备的资料进行介绍。2．教师提供阅读材料，学生独立阅读。3．教师指导学生以“我是……机”的口吻向大家作简单自述。四、读创造书1．教师小结：今天，我们在海面上遇见了小海鸥和水上救护机，听了他们的对话，我们知道了水上飞机有那么多兄弟，通过阅读资料，我们更了解到水上飞机的多种用途。你还想让它发挥哪些新的作用呢？2．教师引导学生展开讨论。《水上飞机》教学设计【第四篇】一、复习导入1、齐读课题2、选择文中合适的词语填空（）的大海（）的浪花（）地滑行（）的大船（）的天边（）地离去①指名说②自由练习朗读：把词语意思通过朗读表现出来③指名读3、通过上节课学习，谁知道水上飞机是什么样子的？①指名说②出示图片及句子：白色船体的两边长对大翅膀③齐读句子过渡：面对这一怪物，小海鸥是怎么想的？又是怎么做的？二、学习第一自然段1、学生自由读文画出小海鸥想的句子。2、指名读句子师：读这句话带什么语气读呢？（前半句读出自豪，后半句读出奇怪、疑问）3、指名读师：于是，他飞了过去，想问个究竟。这句中“究竟”是什么意思呢？4、指名说师：面对这架飞机你还想了解哪些方面？运用究竟说句话。（根据学生说的句子点播：究竟可以放在不同的位置；同一个词放在不同语境中意思也有所不同过渡：让我们带着这些问题到文中去探个究竟吧！学习2----7自然段㈠、出示读书小窍门：1、读书时做到眼到、口到、心到。2、根据一定情景或抓住提示语揣摩人物说话时的神态、动作、语气。㈡、学生根据读书要求自由练读2----7自然段老师巡视㈢、检查朗读情况①指名三位同学分角色朗读老师适时指导“喂，船大哥，你好啊！”师：想想他们在哪儿对话？自己跟别人打招呼时应注意什么？声音要响亮，要有礼貌，说话要亲切“你好！我不是船，我是水上飞机。”为了让对方知道自己是谁要怎么说？声音响亮，语速要慢点，“水上飞机”要重读“飞机？你怎么掉到海里去啦?”小海鸥吃了一惊。抓住提示语读出小海鸥吃惊的语气。水上飞机笑了：“我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”抓住提示语笑着说水上飞机接着说：“我还有很多兄弟。有的可以随时从海上起飞，参加战斗；有的可以给航行的船只输送物资；还有的能从海中汲水，去扑灭森林大火……”水上飞机在介绍自己兄弟本领是带着什么心情朗读的？读出骄傲和自豪。〔这一环节设计主要是检查孩子们自己朗读情况，让学生先读，一方面尊重学生自己对文本体会感悟，另一方面教师可以针对性指导朗读，其他学生也参与评价，调动学生积极性。〕③检查朗读情况㈣出示练习题1、水上飞机不是（）海里