三级上册语文教学计划（最新4篇）

三级上册语文教学计划（最新4篇）【导读】这篇文档“三级上册语文教学计划（最新4篇）”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！语文三级上册教案圆圆的沙粒【第一篇】圆圆的沙粒教材分析这是1篇童话故事。课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们讨论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠，说明了朝着预定的目标，坚定不移的努力，就能实现美好的愿望。课文可以按世界顺序分为三部分：第一部分（1-9自然段）一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，遭到了同伴们的嘲笑和议论，但它没有动摇。这一部分通过“真诚”“下定决心”“坦然”这几个词看出圆圆的沙粒想成为珍珠，做有用之才的决心和信心。“因为它动摇了，爬出来是很容易的，因为蚌壳开着一条缝。”这句话说明了沙粒的坚定信念，朝着预定的目标努力。第二部分（10-13自然段）主要写时光逝去了，沙粒被同伴们遗忘。第13自然段仅有省略号，表示了漫长的岁月。第三部分（14-18自然段）主要写几十年过去了，圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠。通过“珠光闪闪”“奇异的光彩”“惊喜”“高声赞美”等词语，可以看出圆圆的沙粒已成为有用之才，从而进一步说明只要坚定不移的朝着预定的目标努力，就能实现美好的愿望。教学目标1.通过学习课文，领悟“只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。2.指导学生按分好的段落，理解每段的内容，并能概括段意。3.感情有语气地朗读课文。4.通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。教学重点通过朗读让学生感知课文，理解课文，并进行课本剧表演，从而深入了解课文内容。教学难点两个省略号的意思。教学建议1.本课教学时，要抓住文中的省略号，激发学生学习兴趣，恰当填补课文空白，培养学生的发散思维。例如第一部分的省略号，可让学生想一想：同伴们还议论什么？你能说一说吗？同伴们可能说：“外面的世界多么精彩，它再也见不到了”，“呆在里面多痛苦，1真不会享受”“想变成珍珠，真是做梦”等等。第二部分的省略号省略了什么？要启发学生想象：漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么，想什么。2.本课教学重点应是朗读。通过朗读让学生感知课文，理解课文，还可以让学生进行表演，排成课本剧，从而深入理解课文内容。3.可以找来各种珍珠的图片，直观感受沙粒与珍珠的反差，懂得这个故事的寓意——朝着预定的目标坚定不移的努力，就能实现美好的愿望。拓展习题一、比一比，组成词语。坦（）缝（）朝（）园（）担（）建（）潮（）圆（）二、写出下列词语的同义词。坦然（）真诚（）赞美（）愉快（）三、异想天开”和“各式各样”两个词各说一句话。四、根据课文内容回答问题。1.在学习课文第一部分时，我们可以通过哪几个词语体会出圆圆沙粒的决心和信心？2.我们通过课文第二部分中对漫长时间的描述可以体会到什么？相关资料异想天开—指想法不切合实际，非常奇怪。坦然—形容心理平静。各式各样—形容花样繁多。奇异—奇怪。牢狱—监狱。蚌：软体动物，有两个椭圆形介壳，可以开闭。壳表面绿黑色，有环纹状，里面有珍珠层，生活在淡水中，有的种类产珍珠。精品教案教学准备：课件、珍珠小图片、沙子。教学过程：2一、导入1.比较：请你们看看桌上的沙子，再看看珍珠的图片，用一些词语来形容它们。（板书：沙粒、珍珠）沙子和珍珠的反差这样大，平时你会把它们联系到一块吗？2.那么课文中那颗圆圆的沙粒又是怎样经过重重的磨砺，从一颗普通又不引人注目的沙粒蜕变成了美丽又珍贵的珍珠的呢？二、朗读课文，感知理解(一)学习第一部分1.自由读，边读边体会课文内容，看脑子里出现了怎样的情景。2.指名回答：你脑子里出现了哪些情景？3.课件出示第一部分的情景。4.哪些词语写出了沙粒的态度？用笔划出来。（板书：真诚、下定决心、坦然）5.出示“……”：这一段课文中哪里出现了省略号？省略了什么？那你觉得沙粒们还会议论些什么呢？6.指导朗读：①自由读一遍，可以一边读一边做动作和表情。②指名朗读，评议。③同桌分角色读。（二）学习第二部分1.自由朗读。引导学生边读边思考这一部分主要写了什么？2.你看到了怎样的情景？你从哪些词语或句子中能看出岁月的漫长？3.出示“……”：这一段又出现了省略号代表什么意思呢？在这漫长的岁月里，它在想什么，做什么？4.指导朗读：①指名读，评议。②齐读。（三）学习第三部分1.沙粒的愿望实现了吗？继续边思考边读第三部分，然后告诉老师，你看到了什么？2.它真的变成了一颗美丽的珍珠，成为了有用之材。（板书：美丽的）3.指导朗读：①指名读，评议。3②男女生分角色读。三、领悟寓意，发散理解1.从沙粒这奇妙的经历中，你了解了什么，懂得了什么？2.我们还学过和这个故事类似的童话、故事或成语吗？3.这些故事都告诉了我们，只要你能朝着你的目标坚定不移地努力，你就一定能实现你的美好愿望。四、排练课本剧1.我们来把这个童话故事排成课本剧，好吗？2.指名表演。小学语文教案表格【第二篇】小学语文教案表格篇1：小学语文表格教案4复习四5758592口耳目6061小学语文表格式教学设计表格式教学设计模版篇3：小学语文教案模板(表格)三级上册语文教案山雀_语文S版【第三篇】《山雀》教案教学目标知识与技能1.熟练掌握并运用本课生字与生词。2.熟悉并运用细节描写的手法描写有生命的事物，使其更加生动形象。3.培养想象能力和对小动物的关爱之情。过程与方法学生自学与教师讲解相结合。情感态度和价值观通过对本课的学习，增强对身边事物的细节捕捉能力，激发童心，做爱护小动物的好孩子。教学重点学习本课用于细节描写的修辞手法，并运用于生活实际。教学难点通过本课学习，能对身边事物更加留意，增强观察能力，提高富于童心的想象力。教学方法演示、合作、探究、交流。课前准备多媒体课件、相关视频课时安排1课时教学过程一、趣味导入1.同学们，你们见过山雀吗？它们是什么样子的？（“很小”、“灰色的”、“褐色的”、“总是叽叽喳喳地叫”等。）2.随机找同学说一说。3.介绍山雀山雀，是体型较纤细的食虫鸟类，羽毛大多以灰褐和棕灰色为主。我国山雀的种类很多，大多数为留鸟，其中最常见的有大山雀和沼泽山雀。第1页4.播放《山雀》导课视频。这节课就让我们一起来学习第五课《山雀》，看看在作者的眼中，小小的山雀是什么样的形象。（板书课题：山雀）二、初读感知1.生字认知、词语理解。（1）出示生字：雀取肯瓦耐绕同桌之间互相读，教师从旁指导。（2）出示生词：观察纹丝不动警告锯末黑斑折磨找学生领读，检查识记情况。2.概括文章主要内容。文章形象化地描写了作者偶然间看到的两只山雀的一系列行为。三、精读领悟1.课文描写了几个场景？是怎样描写的（运用了怎样的手法）？（本文共描写了四个场景：第一个场景是“我”被迷了眼睛，觉得可能上风口有人锯木头，想一探究竟。第二个场景是“我”发现两只山雀在凿木头找虫吃。第三个场景是“我”堵住了洞口，想看看它们的反应。第四个场景是“我”不再戏弄小山雀，两只山雀经过“交谈”后飞走了。）2.你最喜欢哪个场景？为什么？读一读给大家听好吗？学生读，教师读后指导。3.分角色朗读课文，注意小山雀的不同语气。（“遇险”时应略显焦急；“警告”时应小心谨慎；“脱险”时语气应有试探意味。）4.小山雀是什么样子的？在课文中找到描写小麻雀外貌的段落，读一读。（“这两只小山雀都是瓦灰色的，白色的两颊鼓鼓的，上面有几个黑斑。”）5.“上面有几个黑斑”这句话运用了什么描写手法？（使用了细节描写的手法：两颊上有几个黑斑，是很明显的“特写镜头”特写，这种描第2页写方式被称为“细节描写”。）6.“这时我便悄悄地从后面绕过去，偷偷走到露出小尾巴的那个地方，用手掌堵住了窟窿。”这一连串的动作，使用了三个动词，两个副词。它们分别是什么？试着去掉这两个副词读一读，看看有什么不同。（“绕”、“走”、“堵”；“悄悄”、“偷偷”）（“悄悄”和“偷偷”两词生动形象的表现出了“我”身体动作的小心翼翼，使读者有身临其境的感觉。去掉后这些动作读起来就平平淡淡，没有画面感，没有活力了。）7.“树洞里的小山雀一动也不动，就好像一下子死了似的。我举起手，用手指头碰碰小尾巴，它躺在那儿纹丝不动；我用手指头摸摸它的背，它还是像死了似的躺在那儿。”小山雀为什么“死了似的”“纹丝不动”？（因为“我”用手堵住了洞口，小山雀感觉到了危险，又无法逃脱，所以一动不动；因为一些它们的天敌不吃死去的动物，所以山雀本能装死。）8.关于两只山雀之间的对话则来自于“我”对山雀叫声的童话式联想，如果是你，你觉得他们应该说了些什么呢？（学生畅所欲言，教师指导其合理性。）9.同学们想一想，为什么小山雀发现有人类的时候会觉得有危险从而很害怕呢？为什么即便“我”站到了一旁，两只小山雀还是小心翼翼呢？（近百年来，人类的生态破坏行为已经屡见不鲜，作者开头说是想到“肯定是有谁在上风头锯木头”，山雀啄木头产生的锯末不可能与锯木头相比，作者此句大有深意。所以可一定程度的引导学生思考生态破坏与保护问题。）四、课堂总结像山雀这样的动物，人们总是对它们不以善意，包括大自然中的其他动植物等，还有各种不可再生资源，人们都不记后果地索取。这样的行为会影响生态平衡，我们要以小见大，树立自然、资源危机意识。五、课堂练习1.给下列字组词。绕（）躺（）猜（）追（）逃（）附（）警（）拘（）第3页2.根据课文，在“（）”里填上恰当的词语。我用望远镜（）观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴（）在树干外面。这时我便（）从后面（）过去，（）走到露出小尾巴的那个地方，用手掌（）住了窟窿。六、作业布置1.课后生字每个写五遍。2.有感情的熟读自己喜欢的段落。3.把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计5.山雀一探究竟发现山雀堵住洞口山雀飞走教学反思《山雀》主要讲述了作者偶然间发现两只找食吃的山雀，在好奇心驱使下产生一连串事件的故事，运用了细节描写的写作手法生动形象的表现出小山雀的可爱，由此入手，加深学生对小动物的感情。在教学过程中，通过图片引趣和文字引导相结合的方式，使学生进一步理解课文中所使用的写作技法。在共同分析的环节中，对作者的言外之意进行深入剖析，以提高学生认知理解能力。通过课堂总结进行思维延伸，让学生懂得生态环境的重要性。第4页语文表格式教案【第四篇】语文表格式教案篇1：小学语文表格式教学设计篇2：人教版新课标语文六年级上册教案全册_表格式人教版小学语文第十一册教学计划二、教材分析教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。三、教学目的要求：第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体