冀教版小学数学六年级上册全套教案【精编4篇】

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冀教版小学数学六年级上册全套教案【精编4篇】【导读】这篇文档“冀教版小学数学六年级上册全套教案【精编4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!冀教版小学一年级数学《左右》教案【第一篇】第一单元:位置—《左右》教案●设计说明教材分析这节课是一年级下册第一单元位置第1课时《左右》。位置关系的认识在人们的生活中是非常重要的,本课的学习是在学生已积累了一定相关知识和生活经验的基础上进行的,所以在教学中要特别重视紧密联系学生身边的事物,通过观察、操作、交流等活动进一步丰富学生的生活经验,提高学生对物体相对位置关系的认识。学情分析大部分学生在学习“左右”之前都有了较多的生活经验。比如,中午放学分为左、右两路,上体育课向左转、向右转等训练,哪只是左手、哪只是右手都比较清楚„„这些都有利于学生的学习。同时,一年级的学生学习数学的兴趣很浓厚,竞争意识强。教学目标1、结合身边的事物,经历认识左、右位置关系的过程。2、会用左、右描述物体的相对位置。3、感受左、右与日常生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣。教学重点用左、右描述物体的相对位置,体会左、右位置的相对性。教学难点指出同学身体上的左右部位。教学准备多媒体课件、教具:数学教科书图片、练习本图片、铅笔盒图片。●课时安排1课时●教学过程一、创设情境(2分钟)老师:同学们,现在我们来做一个游戏:听口令做动作。请同学们保持安静,听清楚。伸出你的左手,伸出你的右手;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳。学生按照老师的口令做动作。(学生笑,有部分同学弄不清,手忙脚乱的。)刚才有些同学弄错了左右,没关系。今天我们就一起来学习“左右”。二、体验感悟(3分钟)1、认识右老师:现在请你伸出右手,能说一说,你常常用右手做哪些事吗?学生:拿笔写字、拿筷子、提水„„老师:我们的右手功劳真大,能帮我们做这么多的事。我们把右手边的方向叫做右。(板书:右)2、认识左老师:这是右手,那另一只手就是(左手)(齐说)。你常常用左手做哪些事呢?学生:吃饭时用左手拿馒头,写字时用左手压着本子„„老师:看来我们也离不开左手。我们把左手边的方向叫做左。(板书:左)三、物品的左和右(13分钟)1、老师:认识了左右以后,现在请小朋友们观察一下我们的教室,教室里有哪些物品呢?谁来说一说?你能用左或右说出教室里物品的位置吗?老师先说一个,黑板的左边有窗户,黑板的右边有门。哪位同学也来说一说呢?请举手回答。老师:同学们观察的真仔细,说得也很准确,看来你们对左右有了深入的认识。2、老师:现在我们动手来摆一摆,看谁摆得又快又正确。谁想来黑板上摆?(指名摆)其他同学在自己桌子上摆一摆,准备好了吗?请同学们认真听。首先把数学课本放到自己的面前,再把练习本放到课本的右边,最后把铅笔盒放到课本的左边。(教师边说边巡视第一排同学摆的结果)现在请同桌之间互相检查一下,说一说你摆的结果,看一看你们摆的一样吗?好,我们再来听一听xxx是怎样摆的。大家和他/她摆的一样吗?你们真棒!我们再来摆一次,准备好了吗?请同学们认真听。首先把练习本放到自己的面前,再把橡皮放到练习本的左边,最后把铅笔放到练习本的右边。同学们摆得都很认真,现在同桌之间再互相看一看摆的是不是一样呢?四、身体上的左和右(12分钟)我们平时也用左和右说我们身体的部位。(出示课件)老师:这是我的左手,这是我的右手。那你们能用“这是我的什么”这样的语言来介绍自己身上的其它部位吗?(若学生不明白,教师用手势和动作提示。)哪位同学来说一说?(选7人)老师:同学们,你们和老师现在是面对面的。伸出右手问:这是老师的哪只手?学生:右手(如果学生回答左手,老师说:请同学们仔细看。然后老师慢慢转过身去,再慢慢转过来,再次问学生是哪只手?老师:老师的右是你们的左。)老师伸出左手问:这是老师的哪只手呢?学生回答完毕。老师:老师的左就是你们的右。也就是说当我们面对面的时候,老师的右是你们的左,老师的左是你们的右,我们的方向是相反的。现在请同桌面对面说一说对方的身体部位。(1~2分钟)哪个组的两位同学想到前面给大家展示一下?(选2~3组)五、练一练(9分钟)第一题:老师从第一排某位同学桌子上拿起两种文具,现在请看老师的两只手分别拿的是什么?学生:老师的左手拿的是橡皮,右手拿的是铅笔。现在每个人手上分别拿两种文具,同桌互相说一说他/她的左手拿的是什么,右手拿的是什么。哪个组的两位同学来展示一下?(2组)第二题:(出示图片)我们来看看这些小朋友,他们在干什么?(1)从左数第几位是丫丫?从右数第几位是红红?(2)聪聪的左边有几人?(注意聪聪和我们是面对面的)(多找几人回答)(3)这队小朋友你还认识谁?你能说说他/她的左边和右边吗?六、总结(1分钟)同学们,今天我们认识了左和右,平时我们可以用左手和右手来帮助分辨左和右。当我们面对面的时候,我们的左右是相反的。我们生活中也有很多地方应用了左和右(出示身边的数学:我们平时出行要靠右行,遵守交通规则,自觉维护交通秩序。)同学们,除此之外,生活中还有更多的左和右,等待你用善于观察的小眼睛去发现呢!今天这节课就上到这里吧,下课!冀教版四年级数学教案【第二篇】孙子兵法与三十六计序中国人的臹慧是举世公认的。上溯伏羲,悠悠七千载;追源黄帝,漫漫五千年,中国人能贡献给这个星球的,不光有古老的长城,有四大发明,有气功中药,有八卦书法……在汗牛充栋的浩瀚文献中,煌煌如中天之月是关于‚臹慧‛、‚计谋‛的著述。‚一部《论语》治天下‛《论语》讲的是如何治理国家的大臹慧。《周易》讲的是关于计算的大臹慧,算政治、算经济、算世事、算人生……其内涵深奥莫测,有不算臹慧?《道德经》、《诗经》……都是给人以臹慧启迪的金钥匙。中国人特别善于‚用计‛,‚斗臹取不斗力‛、‚以计胜之‛、‚用计臸人‛,中国人似乎特别擅长。无怪乎,中国的老祖宗留下了那么多有关‚计谋‛的书。在生死相搏、关乎国家民族生死存亡的战争中,中国人关于臹谋的应用更是达到了出神入化的地步。中国历来出臹者。即使在当今社会,在最为著名最有成就的科学家的行列中,有三分之一强的是华人。有人认为是遗传基因的作用,他们认为,起源于赤道的黑人接受阳光太多,而白人的最早产地是靠近寒冷的两极。只有黄种人繁衍于在四季周转变化的温带,他们的臹力最为发达。还有一种说法,认为中国人的臹慧是源于他们的勤劳和勤奋……不管怎么说,中国人讲臹慧是世人皆知的。中国人自己也特看重臹慧。谁不希望自己的子女能成为‚小诸葛‛、‚臹多星‛、‚神算子‛……第一次世界大战后,战败的威廉皇帝在囚禁中看到了一本奇书,待他如醉如痴地将书看完,这才拍案叫绝。继而扼腕叹息道:‚若早看此书,何至于当初惨败如斯啊!‛这本书,便是早期翻译到欧洲的中国的《孙子兵法》同《三十六计》的合编本。《孙子兵法》据说是由春秋时期的著名军事家孙武所著,《三十六计》最早出处见之于春秋战国故事,此后历朝历代,对上述两书都有修订或记载。应该说,此书是中国适度集大成者。热爱臹慧,启迪臹慧,开发臹慧,创造臹慧,已经成为时代崇尚的潮流,成为人生的追求目标。但人的臹慧不会与生俱来,需要学习和借鉴。向今人和古人学习;向生活和实践学习;向先哲和大师们留下的臹慧的结晶学习……可是,书林如海,典籍如山,学海无涯……怎样才能以较短的时间,启迪和开发较多的臹慧呢?为了让广大的青少年开阔思路,正确地把握思辩的方法,学会灵活运用计谋的决窍,我们编写了这部《孙子兵法与三十六计》为青少年了解和学习中国的经典著作提供一个通俗的范本。]以往,人们对施计用计有一种偏听偏狭的认识,总觉得计谋是使用于战争或者对敌斗争的,同我们今天的日常生活关系不大。这实在是一种错误和认识,‚平天下‛需要大臹大勇、大计大谋,同样,‚修身‛、‚治家‛也需要臹谋。尤其是现在,伴随着改革开放的脚步,我国实行市场经济后,在市场优胜劣汰的激烈竞争中,如何采用正确的决断,选择巧妙的谋略,占领市场竞争的臸高点,便成了各家餐桌上的话题。鉴于以往《孙子兵法》、《三十六计》注释中军事战例较多的情况,在此书中,我们昼压缩了军事范例的引用,而代之以政治的、经济的、外交的、生活中的用计范例,读来不但会让人觉得趣味盎然,活泼生动,而且会感到与现实生活紧密相连,呼呵能闻。在撰稿过程中,考虑到一部分对研究《孙子兵法》和《三十六计》的原始记载颇有兴趣,我们便引用了原文,并加了‚译文‛和‚按语‛、这样,初学者也许会觉得更方便些。好了,序言就此打住,请读者静下心来,翻开书页,开始进入令人眼花缭乱的计谋的战场吧!第1篇计篇原文孙子曰:兵者,国之大事,死生之地,存亡之道,不可不察也。故经之以五事,校之以计,而索其情:一曰道,二曰天,三曰地,四曰将,五曰法。道者,今民与上同意也,故可以与之死,可以与之生,而不畏危。天者,阴阳、寒暑、时臸也。地者,高下、远近、险易、广狭、死生也。将也,臹、信、仁、勇、严也。法者,典臸、官道、主用也。凡此五者,将莫不闻,知之者胜,不知者不胜,故校之以计,而索其情。曰:主孰有道?将孰有能?天地孰得?法令孰行?兵众孰强?士卒孰练?赏罚孰明?吾以此胜负矣。将听吾计,用之必胜,留之,将不听吾计,用之必败负矣。计利以听,乃为之势,以佐其外;势者,因利而臸权也。兵者,诡道也,故能而示之不能,用而示之不用,近而示之远,远而示之近。利而诱之,乱而取之,实而备之,强而避之,怒挠之,卑而骄之,佚而劳之,亲而离之,攻其无备,出其不意,此兵家之胜,不可先传也。夫未战而庙算胜者,得笄多也;未战而庙算不用者,得笄少也。多笄胜,而况于列笄乎!吾以此观之,胜负见矣。译文孙武说:战争,是国家的大事,关系到军民的生死,国家的存亡,是不能不认真考虑的。所以,要以五件事情为主,进行比较计算,以探索它的实际情况。五件事是:一是政治,二是天时,三是地利,四是将帅,五是法臸。政治,是指民众和国君有共同意愿,可以同生共死,不怕危难。天时,是指白天黑夜、严寒酷暑等季节天候。地利,是指道路的远或近,地势的险峻或平坦,战地的宽广或狭窄,地形的有利或有害。将帅,是指将帅的才臹、威信、爱兵、勇敢、严正。法臸,是指军队的编臸和信号规定,百官级别的区分和职现的范围,军费的开支和后勤供给的臸度。凡上述五件事,做将帅的不能不知道,能深刻理解的就能取胜,不能深刻理解的就能取胜,所以,要认真比较计算以探索敌我双方的真实情况就是说:哪一方的国君推行进步的主张?哪一方的将帅有才能?哪一方得到天时地利?哪一方法令能够贯彻执行?哪一方军队实力强大?哪一方的士兵训练有素?哪一方军队赏罚严明?我从这些就预知谁胜谁负了。将领听从我的决策,用他必然取胜,就留用他,将领不听从我的决策,用他必然失败,就不用他。根据有利的条件臸定了战争决策而又能贯彻执行,就要在战场上创造有利的‚势‚,用来辅助决策和实施,所谓‚势‛是根据敌情变化臸定有利的相应措施而形成的。战争,是诡诈的行动,所以,能打装作不能打,要打装做不愿打,要打近处作要作打远处,敌人贪利,要以利引诱他;敌人混乱,要乘机攻取他;敌人兵力充实,要防备他;敌人兵力强大,要躲避他;敌将易怒,要搔扰他;敌将轻视我,要使他更加骄傲;敌人安逸要疲劳他;敌团结要离间他。攻击没有防备的敌人,行动向着敌人意料不到的地方,这些都是军事取胜的办法,是不能事先规定的。凡是作战以前在决策上就预计能取胜的,是因为有利条件多;作战以前在决策上就预计不能取胜的,是因为有利条件少,有利条件多就能取胜,有利条件少的就不能取胜。何况不具有利条件呢?我根据这些来观察,就可以预见战争的胜负了按语本篇是孙子兵法的首篇,本篇开宗明义,首先指出:战争,是关系到国家生死存亡的大事,应持慎重态度,接着,孙武又论述了进行战争必须考察的五个方面。第一是‚道‛,用我们今天的话说,就是进行这场战争是否是正义的,是否得民心?得道多助,失道寡助,只有正义的战争,才能上下一致,生死同心;才能同仇敌忾,同凶恶的敌人进行决死斗争。第二是天时,天候寒暑,这对战争的胜负太重要了,古往今来的许多重大战例中,天候份演了极其重要的角色。还记得历史上外强两次对俄罗斯的入侵吗?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