精编资料,供您参考有关学习总结报告精编3篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“有关学习总结报告精编3篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!学习总结报告1一、涂层测厚仪系列原理:磁性法(F型测头),当测头与覆盖层接触时,测头和磁性金属基体构成一闭合磁路,由于非磁性覆盖层的存在,使磁路磁阻变化,通过测量其变化可导出覆盖层的厚度。用于测量钢铁基上所有非导磁覆层,如镀铬/铜/锌,油漆,陶瓷等。涡流法(N型测头),利用高频交变电流在线圈中产生一个电磁场,当测头与覆盖层接触时,金属基体上产生电涡流,线圈与基体越近涡流越强,反射阻抗越大,通过测量反馈作用的大小可导出覆盖层的厚度。用于测量有色金属及奥氏体钢铁基上所有绝缘覆层,如油漆,氧化层等。FN型为两用型。F型探头中间有个金属点,外圈为一金属环,金属块测量磁通量的一部分。如TT220。N型探头上为一红宝石,不参与测量电涡流中来。如TT230。FN型,可以测两种基体,如TT210红宝石和金属点的共同点都是高硬度,不易损耗物体,起支撑作用,使线圈与被测物始终保持一定高度。二、里氏硬度计系列原理:里氏硬度值等于距离被测物体一毫米处金属块下降的速度与同处反弹速度之比乘上一千。里氏硬度计的优点是使用方便,对零部件没有伤害但是对于薄的零件或材料,由于是利用弹性的原理就会变的不准确,所以有一定的局限性。三、粗糙度仪系列原理:当传感器在驱动器的驱动下沿被测表面作匀速直线运动时,其垂直于工作表面的触针,随工作表面的微观起伏作上下运动,触针的运动被转换为电信号,将该信号进行放大,滤波,经A/D转换为数字信号,再经CPU处理,计算出Ra、Rz值并显示。TR100/TR110探头行程是通过凸轮控制。而TR220是通过点击丝杠控制,行程更长。TIME3230的行程更长所测得的粗糙度范围更大,其探头是由于皮带传动带动的。探头的行程的起始,重点位置是由内部的霍尔键精编资料,供您参考感应的。这一类仪器测量时底座必须与被测面保持平行,以使探头垂直被测面。测量前后两次检查。四、洛式硬度计系列原理:TH300洛氏硬度仪利用在一定力下测量金刚石压头或者球形压头在时间表面产生的压痕深度,来计算硬度。根据不同材料的硬度及表面情况来认为的给仪器输入不同的力和保持时间,来得出比较准确的值。此类台式硬度计测得的值比较精确,但是材料表面会留下比较明显的压痕,由于施力方向的原因测一些相对不规则零件时所得的值可能会有很大的浮动,虽有不同的平台可以选择但是会有少许不便。五、超声波测厚仪系列原理:探头发射的超声波脉冲到达被测物体并在物体中传播,到达材料分界面时被反射回探头,通过精确测量超声波在材料中传播的时间差来确定被测材料的厚度。像TT100测厚仪里面储存着不同材料所对应的声速很方便使用。但是有的像TT900得自己根据附录给出声速来调节。当材料是铸铁时,1MHz的探头一般是没有问题的。由于5MHz的超声波波长短,绕过铸铁里大颗粒的能力低,所以当铸铁的厚度较大时就不灵敏了。但1MHz的探头完全可以适用。高温侧后时要搭配特殊探头并使用高温耦合剂。如TT120/320。六、超声硬度计系列原理:超声波硬度计基于超声接触阻抗测量原理,也称UCI(UltrasoniccontactImpedance)方法。当被测材料与传感器接触时,在均匀的接触压力下,传感器杆的谐振频率随试件的硬度而改变。探头中的传感器杆,一端和一个大质量刚体固定在一起,另一端镶有金刚石。当压头被压到工件上,在固定负荷作用下,对弹性模量相同的工件来说,硬度愈低,那么压头与工件表面的接触面积愈大,从而阻尼传感器杆的压头端的压痕大小也愈大,于是此端振动幅度也愈小,谐振频率就愈高。计量该频率的变化达到测量硬度的目的,采用机电转换的信号拾取方式,显示出硬度值。该方法对被测件的损伤极小,为无损伤测量。传感器工作原理:传感器由压电晶体、励磁线圈、传感器杆、金刚石锥体等组成,传感器杆一端与一个大质量刚体固定在一起,另一端镶有金刚石锥体压头。当压头与被测件不接触时,处于自由振动状态,此时,传感器杆的固定端将是振动的波节点,压头端由于振幅最精编资料,供您参考大而成为振动的波腹点,杆的长度等于振动波长的1/4,此时的频率就是传感器杆的自由振荡频率。当传感器杆的压头端完全被试件夹紧时,理想情况下传感器杆的两端都将成为振动的波节点,杆的长度等于振动波长的1/2,此时的频率是压头端处于自由状态时的两倍。当压头压到被测件上时,则处于上述两种情况之间。在固定负荷作用下,对于弹性模量相同的试件,硬度愈低,压痕愈深,振动的波长越小,杆的振动频率就越高。通过测量传感器杆振动频率的变化即可确定被测件的硬度。当试样比较薄,轻时里氏硬度计测出的值偏差就较大。但超声硬度计就可以较好的得到较准确的值。比较凉快不同的试样时必须是相同材料,才能保证有相同的弹性模量。若测量不同材料的硬度,那么首先可以为不同的材料搭配不同公斤力的探头,并分别连接不同的探头,调节到改已知试件的硬度值,那么探头就会自动记录下该材料的硬度值比较情况。TH400不经可以识别探头类型还可以识别原来调教的模式。七、测振仪系列原理:仪器采用压电式加速度传感器,把振动信号转换成电信号。通过对输入信号的处理分析,显示出振动速度的有效值(均方根值)、位移峰-峰值、加速度峰值或实时频谱图并可打印出相应的测量值及频谱图。测振仪有不同样式如笔式,手持式的等,使用方便。TV400可以同时测出震动的速度位移和加速度。八、超声波探伤仪系列原理:超声波在被测材料中传播时,根据材料的缺陷所显示的声学性质对超声波传播的影响来探测其缺陷的方法。根据此原理,利用超声波可以测量各种金属、非金属、复合材料等介质内的裂缝、气孔、夹杂等缺陷信息。超声波探伤仪的功能很多,目前只了解的他的界面和部分案件的功能,完整的操作还没有掌握,接下来会利用珍贵的机会继续学习。这次的培训后结束后,我会保持继续学习和思考,把现场学习的知识用于具体的销售工作实践。田昆国内试验机销售研究性学习报告2当今是世界科学技术突飞猛进的信息时代,国力竞争日趋激烈,教育是经济发展和社会进步的重要基础,是提高民族整体素质和创新人才的主要基地,是增强综合国力和民族凝聚力可靠保证。因此,为全面实施素质教育,培养学生创新精神和实践能力,转变学生的学习方式和教师教学方式,教育部在《全日制普通高级中学精编资料,供您参考课程计划(试验修订稿)》中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动。国家教育部对基础教育进行了一系列改革和调整,其目标就是:着重培养学生以创新精神与实践能力为重点的创造性学力,主要是通过情感体验和探究实践,形成掌握与运用知识、永不满足、追求卓越的学习态度和发现,提出问题、研究、解决问题创新意识、学习能力,及其着眼于学生的终身可持续发展。又提出一种新的学习方式—研究性学习的课程。而校经过几个月筹备工作,今天正式开题了。我受学校校长委托,代表学校课题作开题报告,请同学研究讨论。1、什么是研究性学习?为什么在高中课程设置研究性学习课程?答:研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,培养创新精神和实践能力。2、作为一门课程,研究性学习应当达到的目标是什么呢?答:研究性学生强调对所学知识、技能的实际运用,注重学习的过程和学生的实践与体验。因此,需要注重以下几项具体目标:一是获得亲身参与研究探索的体验。二是培养发现问题解决问题的能力。三是培养收集、分析和利用信息的能力。四是学会分享与合作。五是培养科学态度和科学道德。六是培养对社会的责任心和使命感。3、研究性学习纳入必修课,这是普通高中课程改革的一项重要突破,研究性学习作为一种新的课程形态,具有哪些特点?第一个是开放性。第二个是探究性。第三个是实践性。4、在开展研究性学习的过程中,教师和学生的角色都具有新的特点,教育内容的呈现方式,学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动的形式都要发生较大变化。那么,研究性学习应当如何实施和组织呢?研究性学习的组织形式主要有三种类型:小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合。研究性学习的实施一般可分为三个阶段:进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。在确定需要研究解决的问题以后,学生要进入具体解决问题过程,通过实践、体验、形成一定的观念、态精编资料,供您参考度,掌握一定的方法。本阶段实践、体验的内容包括:(1)搜集和分析信息资料。学生应了解和学习收集资料的方法,掌握访谈、上网、查阅书刊杂志、问卷等获取资料的方式,并选择有效方式获取所需要的信息资料;要学会判断信息资料的真伪、优劣,识别对本课题研究具有重要关联的有价值的资料,淘汰边缘资料;学会条理、有逻辑地整理与归纳资料,发现信息资料间的关联;最后综合整理信息进行判断,得出相应的结论。(2)调查研究。学生应根据个人或小组集体设计的研究方案,按照确定的研究方法,选择合适的地方进行调查,获取调查结果。(3)初步的交流。学生通过收集资料、调查研究得到的初步研究成果在小组内或同学之间充分交流,学会认识客观事物,认真对待他人的意见和建议,正确地认识自我。5、研究性学习对教师是一种全新的挑战,使教师的角色发生了变化,从知识的权威到平等参与学生的研究,从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者、指导者。老师指导作用该如何发挥?答:研究性学习强调学生的主体作用,同时,也重视教师的指导作用。在研究性学习实施过程中,教师要及时了解学生开展研究活动时遇到的困难以及他们的需要,注意观察每一个学生在品德、能力、个性方面的发展,给予适时的鼓励和指导,帮助他们建立自信并进一步提高学习积极性。6、评价是研究性学习的重要环节,那么,研究性学习应当如何评价?研究性学习的评价具有哪些特点?研究性学习的评价应当遵循哪些原则?答:评价的内容与方式必须充分关注学习态度,重视学习的过程与方法,重视交流与合作,重视动手实践。研究性学习强调学习的过程,强调对知识技能的应用,强调学生亲身参与探索性实践活动并获得感悟和体验,强调学生的全员参与。因此,要采用形成性评价的方式,重视对过程的评价和在过程中的评价,重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进,使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程;同时,要强调评价的激励性,鼓励学生发挥自己的个性特长,施展自己的才能,努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。研究性学习评价的第一个特点是评价主体的多元化。第二个特点是评价内容的丰富性和灵活性。研究性学习评价的内容通常涉及以下几个方面:一是参与研究性学习活动的态度。二是在研究性学习活动中所获得的体验情况。三是学习和研究的方法、技能掌握情况。四精编资料,供您参考是学生创新精神和实践能力的发展情况。研究性学习是学生在比较广泛教育资料的背景下所开展自主的、开放的、探究式的学习活动。学校应从实际出发,充分利用学校图书馆、实验室、计算机网络以及具有专长的教师等校内现有教育资源。同时,要积极争取社会各界的支持,开发和利用当地教育资源,包括高等院校、科研院所、学术团体、专业技术部门(包括农村衫技术研究与推广部门)的人力资源和研究资源,为学生进行研究性学习创造条件。对研究性学习的评价要强调评价主体的多元化和评价方法、手段的多样性,特别关注学生参与研究性学习活动的过程,注重学生在学习过程中所获得的直接体验,把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。要通过评价鼓励学生发挥自己的个性特长,施展才能,学会尊重和欣赏他人,激励学生积极进取,勇于创新。开展研究性学习要求学生必须走出课堂、走出校门,积极地开展社会调查研究和实践活动。学校必须加强组织和管理工作,对学生进行必要的安全教育,增强安全防范意识和自我保护能力。同时,学校加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系,