课改工作总结范文实用4篇

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写作好帮手1/21课改工作总结范文实用4篇【导读】这篇文档“课改工作总结范文实用4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的,供您参考学习,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们下载吧!课改工作总结1以前在课堂教学中,多数教师往往采用先提问,再让学生思考问题,回答问题的方法。这是一种启发学生思考问题,发展学生思维的方法,但它忽视了学生主观能动性,把学生当做知识获得过程中的被动者,让学生按照教师的思维过程进行学习。至新改以来我改变了以往的教学方法,在课堂教学过程中给学生提供充分的参与教学活动的时间和空间,使学生再学习数学的过程中,有更多的时间和空间去探索,去操作实践,去交流和分享探索的成果,体验成功的快乐。一、动手实践,激活思维思维来源于实践,只有思维得到发展,能力才能提高。“让学生在做中学”,就是要放开学生的双手,让学生自立参与动手实践的过程中去。这样学生的手、眼、脑等多种感官才能协同参与学习的过程。这种学习活动写作好帮手2/21方式学生喜欢、乐意,它不仅能使学生学得活泼,而且能激活大脑的思维,对所学知识理解更深刻。更重要的是能把学生所学的知识应用到实践中去,达到了数学知识生活化,进而培养了学生的应用意识和实践能力,也培养了学生的创新意识。二、主动探究,促进学习从现代教学论的主体性观点来看,教学过程是学习主体的一种主动的建构过程,既把书本中的知识结构转化为他们的应识结构过程,这个过程是学生主体活动的过程,任何教师都包办代替不了,必须由学生参与这一过程。在这一过程中,把学生引入教学活动,努力提高他们的参与度,促进他们自觉主动地去学习知识,激发学生的学习兴趣,使学生同时运用各种感官参与学习活动,在浓厚的学习兴趣中,接受新识。如在学习“年、月、日”时,为了充分发挥学生的主体作用,在教学前请学生自己去收集不同年份的年历卡片,(必须有1996年、xx年、xx年),在教学中通过学生自己观察,小组讨论,最后得出年、月、日之间的普通规律,既不管年份的变化,而31天、30天的月份始终是固定不变的,只有2月份的天数例外。在收集时有意让学生收集1996年、xx年、xx年的卡片,是有意安排了平年、闰年,使学生在观察中发现不同的情况,写作好帮手3/21设疑激思,让学生在思考中活动,在活动中思考。在教学中让学生实际操作,自己制作一张下一学期的校历,经历了知识的发展过程,揭示了年、月、日的规律,建立起知识结构,丰富了表象,活跃了学生的思维,培养了学生主动探究新识的精神,同时也发展了学生的能力。三、教学点拨,掌握策略学生的“学”是内因,教师的“教”是外因,教师的作用是用“教”的外因去调动“学”的内因,是“主导”而不是“主宰”或“主体”。在课堂教学中,当学生在自我尝试,集体协作都无法完成学习任务时,教师就要在知识错误、理解疑难、思维章碍、方法不当等处起到“点拨”的作用。这里的“点拨”有别于对方法、结论的直接传授灌输,而是先用一定的时间鼓励学生积极向老师置疑提问,萌发学生问题意识,了解学生思维障碍的关键所在。然后对症下药,有的放矢地在学生的“最近发展区”加以暗示、点拨。如在教学“万以内数的读法”这节课中,先试着让学生在未学生新知识的基础上试着自由地读,然后让学生找出自己认为最难读的数,如“5005”该怎么读,先让学生猜一猜,学生就会提出“五千零零五,五千零五,五千五”等各种猜想,最后适当点拨,得出“中间不管有几个零,都只读一个零”的读数方法。这种教师点拨下的学生自行操作,有写作好帮手4/21利于调动学生多种感官参与教学过程,学生情趣昂然,并且在观察、思考、协作能力等方面都得到了培养。总之,在小学数学课堂教学中,教师要把促进学生主动学习,主动发展放在首位,善于激发学生主动参与的欲望,创造主动参与的条件,培养主动参与的积极性,让学生爱学、会学、能学,培养出具有创新意识的一代新人。课改工作总结2按照教体局的统筹安排,全县初中块儿共分为5个课改小组,我所负责的是课改核心校第一组。我组由五所课改核心学校构成:道口镇二初中、道口镇三初中、王庄三初中、老店一初中和产业集聚区英民中学。5所学校的项目负责人分别是韩华校长、韩存国校长、王树英主任、郭好勋校长和孟令山校长。我组从20xx年8月24日在英民中学录播室开核心校方案启动会开始,一直到12月15日,共举行联片活动6次,其中英民中学举行了两次。每次活动几位负责人都是亲自带队,可见其对课改的重视。下面将核心校第一组联片教研开展情况汇报如下:一、听课议课活动1、8月24日启动会上建群写作好帮手5/21首先在英民录播室第一次课改核心校的启动会上,我们在微信上面对面建了个群,起名为“课改核心校第一组”,课改核心校的负责人、校长和联系人都在群里,这样便于沟通联系。2、8月31日出炉本小组总方案我们组精诚团结,在联系学校英民中学课改负责人孟令山校长的牵头组织下,各个核心校在规定的时间8月31日提前做好了各校自己的课改方案,如具体时间,地点,所选项目,负责人,等都非常具体,我们小组结合各校自己的工作方案共同商量权衡,最后由孟校长汇总微调微改后发放到本群里,形成我们组总的课改方案。3、依据课改总方案各核心校如期举行联片活动从9月29日开始,我组在道口三初中举行首次联片教研活动开始,以后每次活动都是提前在微信群里通知,活动做得是有条不紊。活动以课堂为主,兼并小组合作学习、作业优化设计。老师们认真听课评课,认真做笔记学习,都说这样的活动接地气,很是赞许。英民中学的“五步三查”的课堂教学框架,在原有学科模的基础上继续探索、完善,融入自身特色和个性,使教学流程更贴近实际,服务于学生,大幅度提高课堂效率,使课堂充分发挥育人、求知功能。除此之外还进写作好帮手6/21一步强化集体备课,全员赛课、评课,精品课的组织展示等活动。老店一初中以备课组为单位,每周组织一次,先集体备课,再让一人上公开课,其他组员分工从“教师主导:课程驾驭能力”、“学生主体:学习过程评价”不同的角度来进行观课,议课时从各自观察的角度去探讨本节课的优缺,有的是从教师的教学目标设置、教材处理优劣、课程生成引导、民主氛围营造、知识情感情境创设,有的是从教师的精讲点拨、教学方法与辅助手段、教师的基本功,有的是从学生的学习参与积极性、思考探究的广度与深度,有的是从学生的听讲情况、自学与互动参与面、展示点评状态等。因为本次观课议课活动不是为了优质课的选拔,所以老师在议课时无所顾忌,全面的评出了老师讲课的优缺点。9月29日老店一初中35人分别参加了在道口三中举行的语文、数学、英语、化学的,10月19日老店一初中28人参加了在道口二中举行的语文、数学、英语观课议课和优化作业设计活动。10月27日老店一初中26人分别参加了在王庄三中举行的语文、数学、英语观课议课和优化作业设计活动。12月1日大部分教师在老店一初中分别参加了语数英的观课议课活动。12月15日老店一初中29人分别参加了在英民中学参加的写作好帮手7/21观课议课和优化作业设计活动道口镇第三初级中学分别参加了道口镇第二初级中学、王庄镇三中、老店乡一初中和英民中学承办的观课议课活动。这项活动的开展,老师们纷纷表示这项活动不是流于形式,对做课教师的课堂表现是实实在在的挑缺点,扬优点,它无论是对授课教师还是对观课议课教师的专业成长都起到了很大作用。只是这项活动所涉及的科目多为语、数、英三科,建议五所课改核心校其他学科以后也要安排。联片教研增友谊,观课议课促成长。本学期道口镇第二初中老师共参加了5次观课议课活动,分别在道口三中、道口二中、王庄三中、老店一中、英民初中,每次活动主办方都精心组织安排,教研室教研员我、杨艳敏、张灿义、柳峰等老师全程跟踪指导。每次活动道口镇第二初中参与的老师都在40人以上,不顾路途遥远,不顾天气寒冷,不舍得当误一节课。教师们认识到这次“观课议课”有别于传统的“听课、评课”方式,不仅了解了观课的目的是发现教学中存在的问题,是以学生的学习活动为主要观察对象,而不是观看老师的表演。而议课就是对教师在课堂教学中的行为以及寄托的教育理想进行诠释、理解、讨论和对话,议课者要作为参与者带着问题和研究方向全程参与授课的全过程。教师写作好帮手8/21们带着任务观课议课是才能言之有物,对教师们的教学有了很大的帮助与提高。总之,本学期教研课改给道口镇第二初中师生带来了丰硕成果:教师方面:1、张晓培、杨丽鹃老师参加了县信息技术融合课大赛。2、王赛丽、杨丽鹃、都莉莉老师参加了县优质课微型课大赛,并获得一等奖。3、在区说教材比赛中,米鑫老师荣获物理组第一名,王赛丽、都莉莉、康慧枝老师分别在语文组、英语组和历史组中荣获第二名;4、画毓萍老师所带班级被推荐参加省书香班级评选,康慧枝老师所带班级被推荐参加县书香班级,康会枝教师并取得县级读书标兵。学生方面:1、20xx年第八届中学生英语综合技能展评活动中郑梦琪同学荣获省一等奖。2、20xx年在省举办的《诵读中华经典传承传统美德》小小家讲坛中刘佳婷同学荣获二等奖。3、四位同学在道口镇举办的读书之星评选中分别囊获前四名的好成绩。写作好帮手9/21通过这些观课议课活动,使教师的课堂教学水平、核心素养明显提高,不仅如此,通过活动老师们还总结了许多宝贵的教学实践经验。一部分老师都有了自己特色的教学风格,学生的学习积极性也有所提高。从而使课堂教学更加完善,效果更加突出。二、教材研读比赛活动为了参与县里的11月中旬的教材研读比赛活动,我组每个核心校首先进行了自己校内的教材研读活动进行初选,然后按学科按名次推选出成绩优异者参与片区赛。英民中学教师多,本着公平公正的原则,首先以教研组为单位进行比赛,然后是学校再进行赛,在学校赛的时候请的是教研员做评委。最后按名次往上推选。英民中学设计的《教材研读评价标准》和活动的整个流程深受一些兄弟校的认可,纷纷效仿取经。老店一初中在开学之初让每位教师都要认真研读课标,把握教学方向,立足课程之本。研读课标后,每位教师写出自己的研读课标心得。研读课标的同时,老店一初中还要求教师解读教材,整体感知教材,透析教学参考书,画出本册书的知识树或思维导图,让每个备课组评出本组最优秀的知识树或思维导图。每个备课组都要组织本组成员集体深入细致地研讨本册书的知识写作好帮手10/21结构,教学重难点,易考点、易错点,以及教学建议等。10月份每个备课组进行了教材解读比赛,评出本组优胜者,11月2日全校进行了教材解读决赛,决赛中,老师们以精炼的语言,从不同角度展示了各学科说一册、说专题、说单元、说一个领域的说教材模式,从教材编写体例到教学建议,从单元板块到知识之间的立体式整合,研说教材、挖掘教材、利用教材,全面深入、娓娓道来,真正是一次别开生面的提升教师教学内功的训练场,使全校教师受益匪浅。最后评出了全校教材解读一等奖王喜花、袁晓梅、刘淑娜等。在协作区的说教材比赛中,道口镇第三初级中学五名选手的成绩很不理想,没有一名选手进入全县的说教材决赛中。事后究其原因,五名教师表示对说教材的基本流程不甚了解,不知道从哪些方面去说。活动过后,县教研室学科教研员分别在英民小学、锦和小学报告厅等场所举办的说教材讲座让教师们眼前一亮,醍醐灌顶。这说明道口镇第三初级中学的很多教师平时缺乏外出学习和培训,老教师偏多,大多不愿外出学习,今后要激励教师外出学习,扭转这种不良局面。道口二初中在教材研读方面推出优胜者王赛丽、李月霞、都莉莉、米鑫、康会枝5位教师参加区说教材比赛。在区说教材比赛中,米鑫老师荣获物理组第一名,写作好帮手11/21王赛丽、都莉莉、康慧枝老师分别在语文组、英语组和历史组中荣获第二名。米鑫老师被推荐参加全县说教材比赛,并取得了优异成绩。通过教材研读比赛活动,老师们知道了什么是教材研读,研读什么,怎么研读,并对教材有了更深一步的了解,从而提升了老师们的专业素养。三、精彩纷呈的全员赛课活动20xx年9月中旬至10月底,各核心校均举行了“全员赛课”活动。全员赛课活动以“深化课堂教学改革”方案为指导思想,注重体现课堂教学的实效性;本次活动为广大教师提供了一个互相学习、相互启发的平台,同时对提高教师整体的素质、提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