大班语言活动教学方案实用5篇

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精编资料,供您参考大班语言活动教学方案实用5篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“大班语言活动教学方案实用5篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!大班语言活动教学方案1活动目标:1、认识株、兔,理解守株待兔的含义,知道不劳而获是不会成功的。2、通过猜字的形式,初步感受玩字的乐趣。3、续编成语故事,相信只要自己努力,就会有所收获。活动准备:字卡、动画片守株待兔、勾线笔及白纸活动过程:一、通过猜字,认识成语守株待兔教师出示画面,引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。根据幼儿出现的情况分组讨论:1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。教师及时总结,突出重点:他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)3、他等到了吗?为什么等不到呢?4、他没有等到野兔,反而怎么样了?教师总结,重点突出:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。5、你认为他应该怎么做呢?如果是你,你会怎么做?延伸活动:通过绘画续编成语故事守株待兔游戏:大班语言活动教学方案2活动目标1、初步体验RAP曲风,尝试快速有节奏的说唱歌精编资料,供您参考词。2、能看图谱自主学习街舞动作,在探索中获得技能的提升。3、自信大胆的表演RAP和街舞,感受街舞带来的动感与快乐。活动准备1、RAP音乐、小小男子汉节奏图谱。活动过程一、学习RAP1、体验RAP曲风。1、欣赏老师带来的一段音乐,请仔细听一听,你听到了什么?听了有什么感受?音乐里说了什么?你们以前听过吗?你们会唱吗?我们一起来唱一唱。2、刚才我们听到的《小小男子汉》和我们现在唱的《小小男子汉》有什么不一样的地方?3、尝试练习,发现特点。你们想来尝试着说一说吗?给点音乐。咦。你们发现了什么?有问题吗?哦,原来rap不是随便说的,是要根据音乐的节奏来说的。4、学习RAP。看,老师带来了节奏谱,你们能看懂吗?有什么不明白的地方?一起来试试(慢)你们很棒,掌握的很好,加大点难度。提快点速度可以吗?跟着音乐来试试。5、小结:RAP最先是由美国纽约黑人开始说的,它是快速地极富节奏感地用语言说出自己对生活的感悟或精神状态。可以一个人,也可以多个人说,可以有乐器伴奏也可以无伴奏。那现在我们一般看到的qap都和什么在一起表演?二、学习街舞1、看视频你们跳过街舞吗?老师带来了一段街舞的视频,请大家欣赏下。街舞好看吗?跳街舞使人注意力集中,兴趣浓厚,动作优美、随意。而且它不仅仅是一种舞蹈,还是一种有氧运动,还可以减肥。你们想跳吗?2、看图谱,分组学习动作。那里有四张图谱,你们四个好朋友一组去看一看,学一学。如果有不会的可以请教老师。3、小组展示自己学到的动作,分析图谱。其余三组跟学。4、学习其他的动作。觉得街舞难吗?有没有哪个动作你还没有掌握的,需要再练习一次的,去那个图谱那里再练练。5、完整展示街舞。学的怎样了?考考你们,把所有的动作都连起来,精编资料,供您参考想不想试试。三、完整表演小小男子汉来,让我们站起了试一试,把我们刚刚学的新本领RAP和街舞连起来表演好吗?(完整表演1)你们觉得表演的怎样?还有哪些地方需要注意?再次表演(完整表演2)你们表演的很精彩,下面面向客人老师,把自己最美的动作,展示给她们看看。(完整表演3)四、结束现在去邀请一位小朋友,做她的教练,和她面对面一起来试试吧。大班语言活动教学方案3活动目标:1、知道风对人们既有好处,又有害处。2、知道什么是“心愿”,学会表达自己的心愿。活动准备:故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片活动过程:一、导入T:你们知道什么是心愿吗?你有什么心愿?T:风娃娃也有个心愿,你们想知道吗?请你仔细的听一听这个故事。(倾听故事至“大家都不喜欢你了)二、根据故事情节提问,帮助幼儿理解故事内容。1、欣赏故事第一段T:风娃娃的心愿是什么?(帮助朋友做好事)T:风娃娃帮助了谁?它做了些什么好事?T:小朋友对风娃娃说了些什么?T:大家为什么都感谢它?2、欣赏故事第二段T:现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了?T:它闯了什么祸?T:谁愿意帮风娃娃出出点子的,让大家喜欢风娃娃?3、欣赏故事最后一段T:小朋友为什么喜欢风娃娃了?T:那么你喜欢风娃娃吗?三、引导幼儿讨论:T:你喜欢风娃娃帮你做什么事?(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)T:你不喜欢风娃娃做什么事?四:找别人的优点精编资料,供您参考T:风娃娃和我们小朋友一样,有优点有缺点,我们找到了风娃娃的许多的优点,希望大家以后多看到别人的优点。T:请你说一说小朋友的优点整个活动分为四个部分:谈话“心愿”导入;欣赏故事;利用生活经验讲述风和人类的关系;寻找别人的优点。大班语言活动教学方案4活动目标:1、引导幼儿欣赏故事,理解故事内容及蕴意。2、发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。3、让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。活动重点:理解故事内容,明白其中蕴含的意义。活动难点:发展幼儿比较分析能力,理解大与小、深与浅的相对性。活动准备:PPT课件活动过程:一、导入活动:师:听,这像是什么动物发出的脚步声?小马来了,它还带来了一个好听的故事。二、分段播放ppt理解故事内容1、第一段师:故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?(一条小河挡住了小马的去路)河水哗哗哗,它心里想到了谁?小马心里怎么样呀?(害怕,左右为难)如果你是小马怎么办?2、第二段师:我们接着往下听!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能趟过去吗?水很浅,刚没小腿,能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀,那老师做小马,你们做老牛好吗?(注意对话语气)3、第三段师:小马听了牛伯伯的话正准备过河呢,咦,会发生什么事情呢,一起来听一听!师:小马正准备下河呢,突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了,那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马,别过河,别过河,你会淹死的!深的很哩,昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!精编资料,供您参考师:老牛说河水浅,松鼠说河水深,到底听谁的?你觉得谁说的话有道理?如果你是小马怎么做?4、第四段师:故事里的小马是怎么做呢?一起听一听。师:老马是怎么和小马说的?你仔细想过它们的话吗?为什么同样一条河,老牛说浅,松鼠说深?老牛和小松鼠说的'话有没有道理呢?我们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想。演示图片,观察、比较、分析两种动物的区别。(原来老牛因为身材比较高大,所以它觉得水很浅,小松鼠因为比较矮小,所以它觉得水很深,老牛和小松鼠它们说的话对于它们自己本身是有道理的。)师:小马明白了(光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的,河水是深是浅,去试一试,就知道了),它又准备下河的时候又会发生什么事情呢?师:那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?(勇敢)师:原来河水既不像老牛说得那么浅,也不像松鼠说得那么深,为什么?演示图片,观察、比较、分析三种动物的区别。(小马呢不高也不矮,所以它觉得河水不深也不浅。原来,在面对同一条河时,因为自身特点不同,所以它们看法也不一样,只有试了才知道。)三、师幼共同讲述故事,理解故事涵义师:你喜欢故事里的小马吗?喜欢它什么?它是一匹怎样的小马?(懂事、能干、有礼貌,勇敢)总结:小朋友在生活当中,我们会遇到各种各样的事情,当我们遇到困难的时候,我们应该多动动脑筋想一想,还要大胆地去试一试,我们应该做一个聪明勇敢的孩子。四、为老师做件事,结束活动。大班语言活动教学方案5设计意图:《纲要》里指出:“教育活动内容的选择,既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”照片在幼儿的生活中随处可见,拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情。孩子自己的照片直接来源于他的生活经验,是他熟悉的、亲身经历的,适合于幼儿的讲述活动。但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现,往往需要孩子将看到的信息重新组合,在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标,利用照片发展孩子详细地、有条理地、完整地讲述自己的亲身经历的能力,启发他们通过敏锐的观察,捕捉静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述,对于大班孩子来说精编资料,供您参考是可行的和必要的。另外,摄影是一种文化艺术活动,在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值,恰当地融入艺术和社会领域的内容,对孩子来说也具有深远的意义。一、活动目标:1.能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。2.感受照片所表现内容的多样性,体验与人交流的快乐。二、活动准备:1.教师准备的照片:示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片:智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。2.幼儿准备自己的照片2——3张,课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。3.为了提高幼儿讲述的兴趣,布置照片展览会,为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围,这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境,受到感染与教育。4.自制一本相册。5.实物展示仪。三、活动过程:(一)创设情景,组织幼儿参观照片,相互交流照片的内容。1.提出参观的要求:“参观的时候,请你找一找哪张照片是你的,和好朋友讲一讲你的照片上有谁?是在什么地方拍的,当时你的心情怎么样?”2.幼儿参观,同伴间互相讲述,教师了解幼儿讲述的大致情况,给予个别幼儿恰当的指导。(二)教师示范讲述自己照片的故事。1.教师示范讲述:我的照片的故事。老师:“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候,我和我的孩子来到了泰山,泰山是一座很高的山,我们沿着台阶向上爬,一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花,最有趣的是山上的石头,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩极了!我们爬了好长时间,终于爬到山顶了。我们高兴地说:‘我们爬到山顶了,我们胜利了!’”2.通过提问,帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。(1)“我的故事里有谁?”(2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?”(3)“我们看到里什么?说了什么?心里觉得怎么样?”(三)教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲精编资料,供您参考述各类照片,感受照片所表现的不同内容,体验大胆讲述、与人交流的快乐。1.个别讲述自己照片的故事。老师:“谁愿意去选一张自己的照片,将照片的故事讲给大家听?”幼儿一:“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了,奶奶家里收获了许多花生,我和爸爸帮奶奶晒花生,奶奶要剥花生给我吃,我说:‘奶奶,我帮你剥。’我剥不动就用牙齿去咬,爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。”幼儿二:“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片,我特别喜欢奥特曼,就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念,我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快乐!后来,妈妈就去深圳打工了,我很想妈妈……”孩子争先恐后地讲述自己照片的故事,故事内容真实、有趣、完整。2.讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。(教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片,如:春游、运动会、六一团体操表演等,孩子们都能快乐地、用完整、连贯的的语言讲述,而且讲述内容生动、有趣,是孩子记忆中印象深刻的情景。)3.经验迁移,讲述他人照片的故事。(1)少儿频道智慧树节目的剧照。(2)全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