精编资料,供您参考小学六年级语文教学工作总结范文(精编3篇)【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“小学六年级语文教学工作总结范文(精编3篇)”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!小学六年级语文教学工作总结1承蒙领导器重,今年我继续任教六年级语文。通过两周的接触,发现今年六一班学生的基础较差,班里共64名学生,有三个学生不会写“我”字,很多学生的作文中错别字连篇。好的一点是学生进取心很强,大多数学生都能认识到六年级是小学阶段的最后一年,想通过这一年的努力,弥补之前的不足,给以后的初中生活奠定一个良好的基础。而且在开学之初都信心十足,部分学生还制定了新学期的学习计划。面对六十多位求知若渴的学生,我深感自己使命光荣,责任重大。开学这两周来,我一直日夜思索,如何才能把这班学生的语文教好,对得起这群上进的学生。根据学生和我自身的实际情况,经过多日的思索我制定了此教学计划:树立学而不厌,诲人不倦的工作态度。我要努力学习语文方面的知识,认真钻研教材,虚心向蒋老师、秦老师等有经验的老师学习。掌握字词、阅读、写作等方面的教学方法,以便能正确的引导学生进行这些方面的学习。针对学生参差不齐的状况,要对学生进行耐心的辅导,帮助学困生树立前行的信心。精心设计教学。在吃透教材的前提下,整合各方面素材,制作好课件。在制作课件的过程中,我觉得自己制作的课件不够完美,要学习在课件中插入超链接和剪辑音视频内容的知识,使自己的课件更完美。知识学习与习惯养成、能力培养并重,在保证教学质量的同时,尽可能的促进学生能力的提高。知识的掌握及掌握知识的能力,也是素质教育的重要方面,要在充分吃透教材的基础上把握知识要点,引导学生编写每课的知识清单,监督小组长督促学生掌握每课的重要知识点。在完成教学任务的前提下,引导学社养成爱阅读、爱写字、爱写作、爱发言的习惯。口语表达和写作是学生知识输出的过程,输出的前提是学生“腹有诗书”,要输入足够的知识。阅读,就是一个主要的知识输入的途径。所以我决定上午第四节有语文课的时候,让学生进行阅读。阅读过程以学生自主阅读为主,老师引导为辅。首先,让学生阅读自己手精编资料,供您参考中的《小学生学习报》、作文选、名著等书籍,要求牛牛范文学生在读的过程中通过查字典掌握遇到的生字新词,通过摘抄和背诵积累阅读过程中积累的好词佳句和知识性的东西。其次,让学生读一些与单元主题相关的文章,以开阔学生视野,加深学生对课本知识的理解。针对学生普遍书写较差的现状,把每天的最后一节语文课,做为学生的写字课,要求学生对《同步写字》进行描红和临摹。《同步写字》上的内容,都是每课的重点字词和精彩段落,让学生写《同步写字》既可以提高学生的书写水平,也能巩固学生的课内知识。关于写作,在做好每单元的习作指导和练习的同时,根据教学过程中的情况,多组织学生进行练笔,并进行认真的写作指导。利用网络资源,把学生好的习作发表在郑州市中小学作文博览网站上,增加学生的自豪感,激发学生的写作积极性。让更多的学生,敢写作文、想写作文、能写出好作文。如果时间允许,把学生优秀的习作,制成文选和诗集。班里只有少说学生敢当众讲话,并且把自己的想法用口头语言表达清楚。口语交际课上,要利用这部分胆子大、语言表达能力强的学生,带动更多的学生敢说,会说。为了避免学生上台后无话可说的情况,让学生在课前可把要说的话想好,写出来。慢慢过渡到可以即兴发言。听也是学生输入信息的一个重要渠道,由于大多数学生生活空间狭小,很少接触外面的世界,一直都被浓浓的乡音所包围,所以每节课都让学生听课文的泛读录音,让学生通过听课文录音,矫正字音,学会停顿、读出感情。能走多远,只有脚知道。能把学生带到什么程度,只有等着时间的检验。只管耕耘,不问收获。我会尽自己最大的能力,把这班学生的语文课带好,不负学生,不负心。小学六年级语文教学总结2本学期,我担任六年级2个班的语文教学工作。光阴似箭,日月如梭,一转眼一个学期的工作即将结束。回首这一学期的教学工作,感触颇深。针对六年级学生所表现出来的特征,本人在本学期对语文教学工作做了些调整,也取得了一些成绩和经验,现作出总结:一、提高教学质量的做法(一)抓基础知识和基本技能在上学期期末考试中,显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的精编资料,供您参考生字新词和要求背诵的内容,一定要全班同学都过关。对于学习的重点,如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识,我则采用了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关。另外,对于学生马虎做作业书写潦草的现象,我要求全班学生做作业一律用钢笔书写,每周周二、周四午休让他们练写字帖。一学期下来,学生在字词句方面的知识得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文能力。(二)做好学习方法的指导俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此,我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。在预习课文时,要求学生“读-画-思-写-问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。在阅读教学上,我注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。在习作教学上,引导学生仔细观察周边的事物,关心时事,并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,学生的表达能力亦然不断提高。在综合性学习中,为了培养学生的语文能力,让学生多实践,多思考,多总结。我组织多种展示课,让学生把自己收集到的资料汇总分类,确定研究主题,小组合作,制作成精美的PPT展示。(三)做好转差工作本班极需帮助的差生大约有五名,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们掌握,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度,形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测,检查他们的学习效果,及时给差生鼓励,使他们重拾学习的信心。(四)拓展知识视野语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了精编资料,供您参考一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动:1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。二、存在问题与不足1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足,不到位。4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。5、辅差工作完成较好,培优工作则显不足。三、今后努力的方向和设想1、采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。3、多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。4、重视优生的培养和差生的转化工作。5、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养。小学六年级语文教学总结3光阴似箭,岁月如梭,转眼一学期的教学工作即将结束。本学期,我担任六年级的语文教学工作,回首这一学期的教学工作,感触颇深。一、基本情况分析本班学生64人,随着年级的增高,孩子们的知识学习广泛了,内容增加了,难度加大了,学习方法改变了。针对现状,我将孩子大体分为四类:第一类:品学兼优的孩子,这些孩子学习品质很好,有很好的自制力,能主动学习,应该说具有冲击重点中学的实力。精编资料,供您参考第二类学生,所占比例,他们努力学习,但基于多种原因,如:家长教育方法不得当,基础不扎实,学习方法不正确,青春期思想波动等,造成成绩不拔尖。第三类学生,是老师最心疼的孩子,这些孩子一直努力学习,渴望有一份理想的成绩,他们善良懂事,但成绩始终不理想,以致自己信心都大打折扣,面对这些学生,老师都倾注了更大的热情,耐心的辅导,生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我平时关注最多的孩子,活泼好动,充满了青春的活力,也因此常常违反纪律,表现在旷课,上课搞小动作,甚至课堂上说话,影响其他同学听课,他们对学习没有兴趣,成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任,针对本班学生所表现出来的特征,本人在本学期对语文教学工作做了些调整,也取得了一些成绩和经验,现作出总结。二、提高教学质量的做法(一)抓基础知识和基本技能在上学期期末考试中,显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,从检测的情况来看,孩子们对字形掌握比较好,错别字很少。这是与家长在家听写指导有力还有每天早自习听写过关有很大关系。可见付出就有收获。字义的理解对文章的感悟很重要,而现在收入的课文中有很多难以理解的词,在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典,并没有真正的理解,在课堂上如果一个一个要学生解释,显得枯燥,有些学生就是照着参考资料念出来,没有什么实效,放到课文中联系上下文理解,费时多,我们略读课文一般是一课时,讲读课文一般是二到三课时,时间也不允许老师逐字逐句的讲解,只能讲解重点词句,其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法,具体实行还有待于个人,有些学习能力强的孩子会自觉完成,本学期在这方面进行了狠抓。我则采用了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关。另外,对于学生马虎做作业书潦草的现象,我要求全班学生做作业一律用钢笔书写,课余让他们练写字帖。一学期下来,学生在字词句方面的知识得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文能力。(二)做好学习方法的指导俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此,我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。在预习课文时,要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法,有精编资料,供您参考利于提高他的自学能力和阅读水平。在阅读教学上,我注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。在习作教学上,引导学生仔细观察周边的事物。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,学生的表达能力亦然不断提高。在综合性学习中,为了培养学生的语文能力,让学生多实践,多思考,多总结。我组织多种展示课,让学生把自己收集到的资料汇总分类,确定研究主题,走出学校,深入家庭,走进社会来进行调查研究,学生的研究报告虽然内容欠具体,结论欠精准,但已初步闪现了学生智慧的火花。当然,培养学生良好的学习习惯也是关键,要求学生认真书写,按时完成作业,专心听讲,大胆发言,定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。(三)做好转差工作本班级需帮助的差生大约有五名,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法