《识字3小青蛙》教案3篇【导读】这篇文档“《识字3小青蛙》教案3篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!《识字3小青蛙》教案1《识字3小青蛙》教案教学目标:1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字,会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。2.有感情地朗读课文,学生自主识字,正确区分青、清、晴、请、情,养成良好的写字习惯。3.了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。教学重点:识字,写字。教学难点:了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。教学课时:1课时。教具准备:生词卡片、课件。教学过程:一、谈话激趣,引入新课。师:同学们,老师给大家带来了一位新朋友,它将和我们一起学习,它是谁呢?老师说,请大家动脑筋来猜一猜:“小小游泳家,说话呱呱呱,小时没有腿,长大没尾巴。”大家知道这是什么吗?生:小青蛙。师:下面我们一起来认识一下这位新朋友吧!(教师板书:《小青蛙》)二、初读课文,整体感知。1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的?2、自读课文,学习生字。(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)三、记忆字形,指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。2、写字。(1)出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。四、课文详解。1、初读课文。师:全班齐读课文,课文有几句话?文章的主人公是谁?生:文章有3句话,文章的主人公是小青蛙。2、深读课文,解析文章主旨。师:读第一句话,你知道小青蛙是什么样子的?生:小小的,大眼睛。师:谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子?生:身穿绿衣裳,白肚皮,四条腿,大眼睛,呱呱的叫。2师:读文章第二句,你知道了什么?生:小青蛙吃害虫,保护禾苗,是益虫。师:你还知道哪些益虫?生:猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎„„师:读文章第三句,我们应该怎样对待小青蛙?生:我们应该保护小青蛙。3、课文小结同学们刚才说的很棒,青蛙是益虫,是我们人类的朋友,我们应该保护它,也就是保护我们的大自然。五、课堂练习。正确区分下列字,并组词。青()晴()请()清()情()睛()六、总结全文。学了这一课,你学会了什么?课后反思:《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活,小青蛙可以说人人都见过,而且深受孩子们的喜欢,所以在一开始,孩子们就显示出了浓厚的兴趣,讲出了好多青蛙的特点。最后一个环节的情感延伸,学生们都滔滔不绝,懂得了青蛙是对人类有益的,要保护小青蛙的道理。这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点,可是有些内容是要靠教师去挖掘的,去发现其蕴含的乐趣,我深深地明白这一点,在这节课中更是深深体会了。识字3《小青蛙》教案2识字3《小青蛙》教学设计教学目标1.能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识1个偏旁。2.能正确、通顺地朗读课文,了解青蛙的一些习性。3.能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。教学重点1.能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识1个偏旁。2.能正确、通顺地朗读课文。教学难点能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。教学准备生字词卡片、辅助课件。课时安排3课时。第一课时教学目标1.能正确认读4个生字,正确认读新词语。2.能正确、通顺地朗读课文第一句。3.能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字,初步学会基本方法。教学过程一、激趣导入1.猜谜激趣。课件出示:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)二、读文识字(一)初读课文。1.教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。★学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生领读生字。(2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。(3)汇报交流:预设一:“清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。①导学:猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗?预设:“清”,清水的“清”。追问:你是怎么知道的?导学:带“三点水旁”的字表示与水有关,谁还能说出带“三点水旁”的字。师出示一杯清水和一杯浑水,引导学生进一步理解。“晴”:太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关。(出示晴天的图片)导学:谁能给“晴”找个相对的朋友?(出示阴天的图片)扩词:雨过天晴、晴空万里。(练习说话)“睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛。②导学:怎样区分“睛”和“晴”?③想想还能给“青”加上什么部首,组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)预设二:“眼、睛”都是“目字旁”。①说说这两个字都和什么有关。②请眨眨你们的小眼睛。5.指导朗读。(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?(2)男女生赛读第一句。三、小结1、齐读第一句。2、能辨析“清、晴、睛”三个形近字。第二课时教学目标1.能正确认读12个生字,正确认读新词语,认识1个偏旁。2.能正确、通顺地朗读课文,了解青蛙的一些习性。3.能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。教学过程一、复习导入1、2、齐读第一句。认读四个生字,辨析组词。二、读文识字(一)再读课文(二)随文识字★学习第二句。1.指生读第二句。2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。(1)指生领读生字。(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3.指导朗读。(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?(2)全班比读第二句。★学习第三句。1.指生读第三句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“请、让、病”。(1)指生领读生字。认识病字头。(2)引导学生交流如何识记这几个生字。5.指导朗读。(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?(2)小组比读第三句。(三)巩固生字。1.挑战过关。(认读生字)第一关:读读带拼音的生字。第二关:擦掉拼音认读。第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关:开火车读,看看哪组最棒。2.找朋友游戏。一名同学手中拿着一张生字卡片,其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片,然后站在一起,同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。(四)有感情朗读全课。三、总结延伸1.同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙)2.总结:对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们一起保护小青蛙,好吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听,让他们和我们一起保护小青蛙吧!第三课时教学目标书写7个生字。教学过程一、指导书写1.课件出示生字:“青、清、气、晴、情、请、生”。2.学生读字。3.导学:这几个生字宝宝,你能给它们按结构分一下类吗?上下结构:青左右结构:清晴情请独体字:气生4.根据结构特点,重点指导:青、请、气。(1)教师指导书写“青”。①导学:认真看一下:“青”字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?②教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面“月”的“丿”变成“丨”,横折钩的横在横中线上。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红,再试写一个“青”字,教师巡视指导。⑤教师展示字例,学生评价。⑥学生再写2个“青”字。(2)教师指导书写“请”。①导学:想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?②教师边范写边强调书写要领。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红,再试写一个“请”字,教师巡视指导。⑤教师展示字例,学生评价。(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。二、小结设计意图:一年级是书写习惯养成的关键期,教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时,要注重引导学生自主读字,观察生字在田字格中的占位,以及笔画的书写,提升学生的汉字审美能力,再通过书空、描红等美观地书写生字,培养学生良好的写字习惯。识字3小青蛙教学设计3识字3《小青蛙》+《偏旁表义三字文》松山五小一年级组教学目标1.认识“清、晴”等12个生字和“疒”,以及拓展认识带有“疒”的字。2.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。3.正确、流利地朗读儿歌。喜欢小青蛙,有自觉保护小青蛙的意识。教学重点1.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字形旁表义的构字规律。2.正确、流利地朗读课文。教学难点了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。教具准备课件、生字卡片课时安排1课时教学过程一、谜语导入,指导写字1.课件出示谜语:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”根据学生回答揭示谜底,板书:小青蛙。2.“青”这个字要求会写,请仔细观察,怎么写好这个字。生自由观察,学生介绍后总结:上宽下窄,多横等距。第三条横最长,中间横最短,写到横中线上,月字底第一笔是竖。(师范写,生自由练写)(出示课本插图)你想和小青蛙交朋友吗那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题),你们看,小青蛙还为我们带来了一首儿歌呢!二、初读识字,了解文意(一)初读识字,了解形声字1.出示初读要求:(1)借助拼音读准字音,遇到难读的字多读几遍。读通句子。(2)想一想,读了儿歌后知道了什么。2.生自由读儿歌3.交流汇报(1)同桌互读、指名读儿歌。(2)说一说读儿歌后知道了什么。(预设:小青蛙吃害虫,要保护小青蛙。“青”加上不同的偏旁组成不同的字。)4.认识带有“青”的字请再读儿歌,把带有“青”的字圈出来。(1)生自由读、圈。(2)交流汇报。(根据汇报投影出示)河水清、天气晴、小青蛙、大眼睛、好事情、请你这些字长得很像,说一说,你是怎么区分的。指名介绍。小结:这些字不但读音像,而且长得像,但它们意思却不同,像这样的字我们叫它形声字。这些字中,“青”是“声旁”,帮我们记住读音,那些偏旁是“形旁”,它帮我们辨字义。(出示小儿歌:形声字,好识记,音形义,有联系。声旁表字音,形旁表字义。)(3)儿歌区分出示儿歌,填空。日出天气(),河水()又()。眼()明又亮,天天好心()。来客要说(),从小讲文明。三、随文识字,赏读悟情1.这几个字都认会了,请你再读一读儿歌,说一说,今后我们应该怎么样对待小青蛙,为什么2.认读“护”字(要爱护小青蛙)出示:“护”,说一说,怎么记住这个字。(左边一个提手旁,右边一个“户”)总结:这个字也是形声字,左边是形旁,意思是用手护住,右边是声旁,表示这个字的读音。3.为什么要保护小青蛙呢(小青蛙吃害虫,保护禾苗不生病)4.认读“害”“保”“病”字(1)说一说,怎么记住“害”和“保”字(2)出示“疒”,认读。总结:带“疒”的字一般跟生病有关。(3)拓展带有“疒”的字。(出示儿歌)加矢变成疾,锻炼无疾病;加冬变成疼,受伤很疼痛;加正还读症,发烧有炎症。5.感情朗读(1)师范读,引导读好停顿小青蛙是人类的朋友,老师可喜欢它了,老师想读一读。河水/清清/天气晴,小小/青蛙/大眼睛。保护/禾苗/吃害虫,做了/不少/好事情。