中班科学活动教案:沙(精选5篇)【导读】这篇文档“中班科学活动教案:沙(精选5篇)”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!中班科学活动教案:沙【第一篇】活动目标:让幼儿感知沙子的特性,比较干沙与湿沙的不同,学习用沙土造型,充分享受玩沙的乐趣。活动准备:小铲、小桶、筛子、模子、水等。活动过程:一、干沙游戏1、让幼儿在沙地里自由自在地玩沙子。可以光着脚在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用铲子、小桶、筛子等玩具玩沙子。教师启发幼儿:在沙子上跳一跳,有什么感觉?用脚踩过干沙子后,看看留下的脚印什么样?用手捏一把干沙子,试试能不能捏成一个球?用铲子挖洞、挖井、造房子,试一试能不能成功?用筛子筛过的沙子什么样?摸一摸这些沙子有什么感觉?二、湿沙游戏1、在沙箱或沙池中喷洒适量的水,放上一些玩具和模型。让幼儿自由地玩沙。教师可以引导幼儿:用脚踩一踩,看看湿沙子上留下的脚印什么样?用手捏一捏,试试湿沙子能捏成球吗?用容器、模子扣一扣,看看湿沙子能变成什么样?用筛子筛一筛,仔细观察会出现什么现象?用小棍或手指在沙子上画画、按手印、按各种图型印,比一比,谁的图案最美?用湿沙子筑长城、建城堡……比一比谁建的最牢固?谁造的最有趣?2、讨论:干沙子与湿沙子有什么不同?(附着图片让幼儿比较)三、小实验让幼儿比较沙子和泥土的含水量。让他们感知了解泥土的特征,通过摸、压等方法,区别不同的土质,观察他们的颜色,感知柔软度。拓展孩子的探索空间,培养孩子的观察能力。1.看一看、摸一摸、抓一抓。(沙子粗粗的,有点磨手。泥土软软的,黏黏的)。2.同样多的水倒进去试试看。(沙子里的水多,泥土里的水少)。3.让幼儿自己说哪个是沙子哪个是泥土。活动延伸:让幼儿去公园沙堆上玩耍,用沙子盖小房子等.中班科学活动教案:沙【第二篇】设计思路:孩子对玩沙有着浓厚的兴趣,每次经过沙池,都忍不住想要进去玩,有的孩子就是用脚碰一碰也觉得高兴。让孩子们在玩沙的过程中自然地了解沙的特性,通过自己的主动探索发现沙的新鲜玩法,这样比在课堂上机械地讲授要有意义得多,孩子记忆也深刻得多。同时,我班孩子对节奏乐很感兴趣,于是,我们将认识沙的教学与自制乐器有机地融合在一起,让幼儿在沙地里自由探索,自主操作,使整个活动体现一种玩中学,学中乐的氛围。活动目标:1.尝试用不同的容器装不同的沙子制作沙锤,在做做玩玩中了解沙有干湿、粗细的区别。2.通过自主操作活动,激发探索欲望,培养判断、分析能力。活动准备:1.塑料瓶、玻璃瓶、广口瓶、紧口瓶、易拉罐、小纸杯2.不同质地的纸、塑料膜、橡皮筋、瓶盖3.各种棍子、竹条、筷子、勺、筛子活动过程:一、提出问题(一)出示一个沙锤:这是什么?它为什么会发出声音?(二)激发幼儿制作沙锤的兴趣,问:你打算怎么做?二、自主探索(一)请幼儿自选容器装沙。在活动中引导幼儿:你用什么东西装沙?可以用什么东西帮助你更方便地装沙?(二)怎么才能不让沙子掉出来呢?请幼儿寻找合适的物品给容器封口。三、共同探究(一)请幼儿比较自己和同伴所做沙锤的声音。为什么会有不同的声音呢?(二)老师分别取样品带领幼儿进行比较1.对装沙多少不同的两个沙锤,猜一猜声音会不会一样?(沙的多少不同,声音就不同)2.容器相同、声音不同。为什么会不同?里面的沙会有什么不一样呢?(引导幼儿观察、比较干湿沙和粗细沙的不同)3.容器不同,它们的声音会一样吗?哪一个更好听?(装沙的容器不同,声音就不同)四、再次探究请小朋友开动脑筋,想一想,做一做,使自己的沙锤发出的声音更好听。五、自由表现幼儿拿着自制的沙锤随着音乐边唱歌边打沙锤,体验成功带来的快乐。活动自评:1.从幼儿感兴趣的活动入手,以游戏的形式开展此次活动,符合中班幼儿的年龄特点。2.在活动过程中,老师能以参与者、引导者、支持者的角色出现,帮助幼儿在不断发现,不断探索,不断对比中了解沙的特性。3.活动中老师能根据幼儿的需要适时地给予指导,使每个孩子都在原有的基础上有所发展,个个都能享受到成功带来的快乐。4.活动过程中,教师作为幼儿游戏合作者的角色体现不够,幼儿自主探究和自由表现的时间和空间也不够,在今后的教学中有待进一步调整和改进。教研组评议:1.该活动设计比较合理,整个过程体现了在玩中学、学中乐的教育思想,基本实现了预定的教育目标。2.活动过程中,教师给予了幼儿较大的自由空间,幼儿基本处于一种自我学习、相互学习的状态,随时可以发表自己的看法,并和同伴、老师进行交流,这在平时的课堂教学中是很难达到的。老师在整个活动过程中通过启发式提问给予了幼儿支架式的帮助,让幼儿在室外那种松散的状态下紧紧围绕课题的中心来进行活动,不散不乱。3.建议教师在活动前增加一些玩沙的经验。了解一些有关沙的知识,从而在活动中更好地通过自己的行动来感染幼儿,指导幼儿,师幼互动的效果会更好。4.操作材料还应注意分类投放,活动后指导幼儿收拾整理好游戏材料,养成幼儿做事有始有终的良好习惯。活动反思:本活动以发现教育为契机,为幼儿提供了充分的活动时间和空间,使幼儿的探索欲望得到满足。培养了幼儿的求实精神,提高了幼儿的自主学习能力。中班科学活动教案:沙【第三篇】活动分析:沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点,容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时,幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的,而且玩沙活动大多安排在户外活动时间,因此幼儿在玩沙时经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作,玩得不丰富,没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性,尤其不了解干沙河湿沙的区别,所以玩沙活动停留在浅表的动作上,玩法上没有创造性。活动目标:1.通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动,感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性,了解沙的用途。2.发展幼儿的感知能力,诱发想象力和创造欲。3.引起幼儿对周围自然物的关注,培养幼儿爱护周围自然物的情感。4.学习能两人和四人合作玩。5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动重难点:重点:感知和探索沙的特性。难点:加水后沙在造型功能上的不同。活动过程:一、用不同的感官感知干沙的特性:1.用纱窗布代替筛子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。2.用吸管吹一吹干沙,体验干沙轻的特点。3.把筛出的细沙倒入塑料杯中,通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。4.寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。二、体验干沙与湿沙的区别:1.爱喝水的沙——往沙箱中加水,用手感知干沙与湿沙在捏合上的区别,即干沙轻,不易捏合;湿沙重,易捏合。2.小组造型活动,体验湿沙可以任意造型。三、谈话、讨论,了解沙的用途:1.交流、分享关于沙的用途的经验。2.介绍沙漏。活动延伸:1.沙能不能种养植物:提供两盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出管理要求:每天给于一定的阳光;浇同量的水,一周施一次肥;每组做好纪录。2.制作“七色彩泥”:在细纱中加入水和颜料,混合搅拌,把沙染成多种颜色的沙,然后将彩沙晾干,分层装入或分色装入物色透明的器皿内。3.制作“沙雕”。活动反思:孩子们都非常喜欢沙,因此在本次的活动里,孩子的兴趣是非常高的,但是要怎么在玩当中有目的的去引导孩子去观察和感受沙的特性,就是这本节活动的重点。新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。中班科学活动教案:沙【第四篇】中班科学活动:好玩的沙活动目标:1.帮助幼儿运用各种工具玩沙,感知探索沙的特性。2.通过了解沙的基本用途,引发幼儿对周围自然物的关注,培养幼儿爱护环境的情感。3.培养幼儿自主探究的能力,体验操作的乐趣。活动准备:教师准备:1.沙漠、沙滩、各种颜色的沙、沙漏、沙画等的图片。有关沙尘暴和制作沙画的视频。2.装沙的盆子(沙里藏有筛子、管子、模具等玩具)3.一次性透明杯子每组三个、糖、盐、小棍、水若干。幼儿准备:有过玩沙的经验。活动过程:一、播放图片,引导幼儿观察画面,引出“沙”的主题。1.提问:你们刚才看到了什么?(引导幼儿说出沙滩上有沙,沙漠里有沙,沙有红色,白色、黄色、黑色等颜色)2.提问:你们在生活中见到过沙吗?是什么样的?(了解幼儿已有的生活经验)二、探索感知沙的特性。1.游戏:沙中寻宝后,分组玩沙,探索感知沙的特性。将小玩具等物藏在沙盆中,请幼儿找出来,并用这些玩具玩沙,从中发现沙的“秘密”。2.集中讨论:刚才大家玩过沙,我们一起说说沙是什么样的呀?(1)筛沙:(引导幼儿观察沙的颗粒状,有的大有的小)(2)捏一捏、摸一摸(感知沙德柔软与疏松)(3)用吸管吹一吹(体验干沙很轻的特点)(4)装沙在管子里(观察说出沙有流动性的特点)三、比较感知沙不容于水的特性:小实验“沙会不见吗?”操作:将糖、盐、沙少许分别放在一次性杯中,对比观察得出结论:沙子不能溶于水的特性。四、播放图片和视频了解沙的用途。谈话讨论:1.交流关于沙的用途:做房子、沙漏、净化水、炒花生、做沙画。(欣赏沙画表演)2.讨论沙的害处:沙尘暴、沙漠。(观看沙尘暴、沙漠片段)中班科学活动教案:沙【第五篇】活动目标1.尝试用不同的容器装不同的沙子制作沙锤,在做做玩玩中了解沙有干湿、粗细的区别。2.在装沙子的过程中培养幼儿分工明确,团结协作的精神。3.在本次游戏活动中,培养幼儿合作,互相关心的良好品德。4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动重难点活动难点:往瓶口装沙子时遇到困难,幼儿知道使用工具解决问题活动重点:沙子干湿、粗细的不同,作出的沙锤声音也会不同活动准备1.塑料瓶、玻璃瓶、广口瓶、紧口瓶、易拉罐、小纸杯2.不同质地的纸、塑料膜、橡皮筋、瓶盖3.各种棍子、竹条、筷子、勺、筛子活动过程一、提出问题(一)出示一个沙锤:这是什么?它为什么会发出声音?(二)激发幼儿制作沙锤的兴趣,问:你打算怎么做?二、自主探索(一)请幼儿自选容器装沙。在活动中引导幼儿:你用什么东西装沙?可以用什么东西帮助你更方便地装沙?(二)怎么才能不让沙子掉出来呢?请幼儿寻找合适的物品给容器封口。三、共同探究(一)请幼儿比较自己和同伴所做沙锤的声音。为什么会有不同的声音呢?(二)老师分别取样品带领幼儿进行比较1.对装沙多少不同的两个沙锤,猜一猜声音会不会一样?(沙的多少不同,声音就不同)2.容器相同、声音不同。为什么会不同?里面的沙会有什么不一样呢?(引导幼儿观察、比较干湿沙和粗细沙的不同)3.容器不同,它们的声音会一样吗?哪一个更好听?(装沙的容器不同,声音就不同)四、再次探究请小朋友开动脑筋,想一想,做一做,使自己的沙锤发出的声音更好听。五、活动结束,自由表现幼儿拿着自制的沙锤随着音乐边唱歌边打沙锤,体验成功带来的快乐。活动反思幼儿在沙场上无拘无束地活动,平时调皮的幼儿此时更显兴奋,即使内向胆小的孩子此时也较平时活跃,大胆得去交流。我觉得还有更重要的一点,在玩沙中还可以培养幼儿的口语表达能力。孩子们边玩会边商量,边交流。孩子们学习知识,不单单在课堂上,也不是只靠教师的的灌输。孩子在自由的游戏中,也能发展很多的能力。如:探索能力、语言能力、解决问题能力等等。更重要的是发展自主性和创造性。幼儿在玩时,教师要时时关注依赖性强的这类幼儿,多引导、多鼓励。让依赖性强的孩子感到玩沙的快乐,发现自己被老师关注,自己被老师同伴肯定,尽情地发挥想象力去创造,自主地尝试体验,在不知不觉中感知沙的特性。使每个孩子都在原有的基础上有所发展,个个都能享受到成功带来的快乐。