浅析计算机专业就业形势与就业理念论文5篇

参考资料，少熬夜！浅析计算机专业就业形势与就业理念论文5篇在日常学习和工作中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。你知道论文怎样才能写的好吗？以下是网友为大家分享的浅析计算机专业就业形势与就业理念论文5篇，欢迎阅读与收藏。浅析计算机专业就业形势与就业理念论文【第一篇】摘要：教育行业当中计算机成为了学生一定要学习的课程，对计算机专业教育来说，学生不仅需要掌握坚实的理论基础，而且要可以灵活熟练运用专业技能。学校要以社会就业为导向，充分了解社会发展行情以及计算机人才的需要标准，确定最科学的人才培养方案，全面对教学模式进行优化。文章将重点分析高职计算机教学模式的现状，同时提出了以就业为导向的高职计算机教学优化策略。关键词：就业为导向；高职计算机；教学模式；优化策略现如今，高职院校在对学生进行培养时，不单单需要培养学生的理论基础知识。新课程改革逐渐深入，推动高职院校以就业为导向，培养实践操作性人才，为将来学生良好就业做好铺垫。只有保证高职院校计算机教学模式可以做出更加良好的优化改进，才可以满足我国快速发展的社会经济要求，只有这样才可以培养出更多更好的优秀人才。因而，怎样将就业作为导向，对高职计算机教学模式的优化策略深入进行研究是值得思考的问题。一、高职计算机教学模式现状（一）教学内容与就业脱节现如今，计算机应用基础课程大部分都是高职学生的公共基础课程，教材的主要内容包括计算机的基本知识、办公软件、互联网应用等等，这些内容大部分学生在初中高中的时候就有所接触，同时属于计算机的基本操作，伴随着社会的快速进步，企业对计算机人才的需求逐渐提高，简单的会操作计算机已经无法满足企业的需要，学生自己也觉得教学内容过于陈旧，不具备实用效果。（二）教学模式较为单一高职院校教师对学生进行教学过程中，采用的教学模式大多数都是传统的单一落后的模式。这样的陈旧教学模式中，教师将完成教学任务当作主要目的，这样的教学流程师生之间互动贫乏，无法保证教学效率。参考资料，少熬夜！（三）重理论，轻实践当今，每一个高校计算机教学过程中都十分重视计算机理论基础，并没有真正关注实践教学。当前社会是一个信息飞速进步的社会，逐渐激烈的市场竞争给计算机人才提出了更多更高的标准，在当今这个人才竞争力如此大的社会环境中，复合应用型人才才能够站稳脚跟。计算机课程是一门实践操作性非常强的学科，教学的枯燥将直接对学生的学习兴趣带来影响，减少学习热情。现如今，我国落后的教学模式下，学生不能积极地参加到实践中去，缺乏实践经验，理论无法真正结合实际。二、以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略（一）以就业为导向，注重教学内容的优化面对现如今高职计算机教学效果不佳的现状需要积极地对教学观念进行更新，教育教学过程中要建立以就业为导向的思想观念，调整和优化教育教学内容。计算机教学与教学当中首先要保证基础知识教学，主要是对计算机基础办公软件以及互联网知识的教学，还要按照市场的变化以及学生的特长增加一些科目的学习，按照需要增加ＰＳ、网站建设、网络市场推广等等实践性强、社会需求高的知识内容，更好地将理论与实践结合起来。教育教学当中学生使用Ｅｘｃｅｌ制作企业工资表、求职表，使用ＰＳ软件综合办公软件制作对应的宣传画，利用这样的教学方式加深学生学习基础知识的印象，将学生应用知识解决问题的能力大幅度提高，获得良好的教育教学效果。（二）以就业为导向，优化教学模式教师在授课的同时要采取多样化的教学方式，将学生放在主体地位，教师放在主导地位，充分保证和学生之间的互动，以教授学习方式为主，讲授知识为辅助，将每一个学生的个性特点充分发挥，保证每一个学生都可以成为真正课堂上的主人。教师能够锻炼学生能力，碰到简单的课程可以试着让学生们进行讲解，锻炼学生的思维和语言表达能力，将之前课堂一味灌输的教学模式改变，保证学生不但可以学会知识，而且还掌握学习方法。伴随着我国社会的快速进步发展，社会对计算机人才的要求越来越高，以往要求计算机人才具备过硬的专业基础知识，现如今需要计算机人才不仅掌握专业知识，还要具备一定的学习能力，碰到不会的要利用学习掌握，可以深入分析同时解决问题，所以教师要顺应时代的发展，努力培养学生成为这样的人才，更好地帮助学生就业。（三）以就业为导向，提高学生实践能力以就业为导向的高职计算机教学，教师要尽可能提高学生的实践能力。毕竟以就业为导向就是为了学生可参考资料，少熬夜！以更好地就业，想要更好地就业就需要学生自己具备非常高的实践能力。面对这个问题，教师在计算机教学准备阶段，充分对目前计算机行业发展的标准进行分析，然后在教学当中满足计算机企业对人才的标准，能够更好地实现对学生理论结合实践的教学目的。而且教学流程中要利用企业的标准对学生的实践水平进行要求，这样可以更好地通过教学有效地提高学生的实践能力，保证学生可以在将来更好地融入到计算机行业当中去。此外，学生进行实践教学过程中，高职院校要增强校企合作，让企业同样可以参与到实践教学当中，更好地保证教学模式是将就业作为导向，最后有效地将学生的计算机水平和能力提高。（四）注重评价方式的优化以就业为导向的高职计算机教学当中要关注对计算机的考核方法和评价方式的创新优化，有效提高评价方式的考核水平，更好地将计算机教学力度提高。对计算机教学进行考核时不但要采取笔试的方式，还要关注与上机考试融合，关注对学生实践能力的考核，由此将学生的计算机水平提高。总而言之，在目前的高新技术水平逐渐提高的环境下，网络计算机开始融入到人们的生活中，社会开始需要大量的计算机优秀人才。根据目前的就业形势，高职计算机教学当中要关注以就业为导向的教学模式的优化，将教育教学效果更好地提升。高职计算机教学当中要积极改变教学观念，更新教育教学模式，重视实践，重视评价方式，由此更好地将教育教学效果提升。计算机专业人才不但要保证提升自己综合水平，还要培养自身良好的社会竞争力，确保能够立足于社会。参考文献：［１］汤红元．浅析以就业为导向的高职计算机教学模式［Ｊ］．山东工业技术，２０１５，（１０）：２５６．［２］唐婧．以就业为导向的高职计算机教学策略研究［Ｊ］．信息与电脑（理论版），２０１６，（１５）：２４１－２４２．［３］郭常山．对以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略的几点探讨［Ｊ］．现代职业教育，２０１７，（１８）：５４.浅析计算机专业就业形势与就业理念论文【第二篇】摘要：伴随日益激烈的高等院校竞争与高等职业教育的变革，高等职业院校创办教育的理念应当将就业作为指导方向，创新传统的高职教育模式，培养对社会有用的实用人才，提升高职院校计算机专业学生的实操水参考资料，少熬夜！平。本研究将高等职业院校中计算机的教学作为案例，对高等职业院校教育教学加以分析，并将学生就业作为教学导向优化教育模式，为高等职业院校的发展提供助力。关键词：就业；导向；高职；计算机教学在科学技术高速发展的当代，专业的计算机人才逐渐受到社会的广泛欢迎，需求量逐年呈递增趋势，高等职业院校陆续开设了计算机基础课程，培养高职院校学生的计算机操作技能已经成为时代趋势，计算机的操作技能逐渐成为社会衡量高等职业院校学生自身能力的关键指标之一。1新要求针对现行高等职业院校的教育方式，提出新的要求，高等教育院校的教师在教授计算机知识的时候，创建的教育模式应当以学生就业需要为目的创建科学的、完整的实践、理论教育体系，对教学内容与课程进行整改，根据实际工作环境、工作需要以及工作要求进行教学，教学项目的编制以工作要求为核心。除此以外，在实际教学过程中，根据计算机较强的实践特点，应用更多的实践教育，强化其与社会企业的联系，对其的创新能力与专业实践能力的培养更具针对性，提高学生的职业素养与专业素养，输出更多的计算机技术人才。2主要问题实践教学欠缺高等职业教育学院由于受到资金的限制，在实践教学方面的投资过少，特别是一些扩大招生的院校，由于学生数量的明显增加，学校原有的教学设备、实验器材远不能满足现有学生的学习需求。除此以外，高职院校的教师在计算机应用方面与实践教学方面能力与经验明显不足，这也对高职院校计算机的教学产生一定影响，造成高职院校的学生在实操方面能力严重欠缺。教学素材落后现今，计算机实操课程已经成为高等职业院校的基础课程，教学内容包含Word、PowerPoint、Excel等办公软件、计算机基础、互联网运用等，然而这些教学内容已经完全不能满足现代社会的需要。现代社会企业中对于计算机的操作更为深入，实操水平更高，基础的计算机学习已经完全不能满足现代社会的需要。现代社会竞争日益激烈，针对高职院校的学生计算机水平要求已经有了明显提升。现阶段的高职教材已经难以激发其学习兴趣，与社会需求严重脱节。教学模式僵化现代社会，计算机更新换代极快，计算机知识也随时面临更新，大多教授计算机知识的教师将大部分的精参考资料，少熬夜！力放在更新计算机知识上，忽略了教学模式的创新。高职院校的教师在教学的过程中依然运用传统的教学模式，以传授知识、灌输知识为主，教师在课堂上对相关知识进行讲解、示范，学生仅填鸭式的灌输知识，在课堂上教师与学生互动过少。这种教学模式在一定程度上打击了学生的学习积极性，制约了学生实践动手能力，对学生综合能力的提升极为不利。评价、考核模式陈旧现阶段，高等职业院校在计算机学习的评价和考核方面存在一些漏洞，重点体现在以下几个方面：首先，只注重考试成绩，对计算操作技术与考试过程不够重视；其次，计算机考核内容对于教材的依赖性过强，考核内容只有基础的计算机知识与统一的计算机操作技能，自由发挥的题目过少，不能充分展现学生的特点，对于计算机操作能力与专业知识掌握得不到全面考量。最后，评价和考核内容与实际严重脱节，不能满足市场需求，严重影响学生的就业前景。3优化策略教学内容的优化对于现阶段高等职业院校的计算机课程的教育状况，院校领导应当转变思想，将就业作为计算机课程的教学导向，及时优化、调整计算机课程的内容。以社会实践为平台，教师在教授计算机基本知识与各种办公程序基础的同时，应当按照学生的爱好与市场要求，设置应用性较强的网站设计、Flash动画制作、Photoshop以及网站推广等课程，实现企业实践与理论教学的结合，使得两者相辅相成。实训教程的优化高职院校坚持将就业作为教学导向，培训计算机实践人才的时候，应当注重实训教程的优化。实训教程指的是指导学生的设计课程、校内实践、校外实习以及毕业设计等各种教学实践，优化实训教程即要求计算机教师对实践课程提升注重程度，精心设置实训课程内容与流程，合理安排实训课程时间，为学生提供实践操作的环境。除此以外，高等职业院校还需要增加实训课程的资金投入，与企业多沟通合作，设计各种学校企业联合开发项目，提升实训课程的实效。在创建实训基地与实训教室的时候应当不要出现只注重教学档次，不注重教学规模的现象。教学模式的优化现阶段，高职院校的计算机课程依然采用传统的教学课件加教师讲解的课程教学形式，单方面、灌输形式的教学模式造成学生学习过于被动的局面，课程教学中教师与学生之间的互动过少，对于学生就业能力与综合参考资料，少熬夜！技能的提升极为不利。所以，将就业作为指导方向的计算机课程更注重教学模式的优化与创新，以期可以增加学生计算机的学习兴趣，提高学生课程学习的活跃程度。教学评价的优化将就业作为指导方向的高等职业院校计算机课程，应优化与创新以往的考评方式，合理提升过程考评与实训课程的考评力度，促使教师与学生重视计算机实操技能的培养。除此以外，在选择考试方法的时候，学校能够将实操、笔试与口试加以融合，对于实践性和应用性比较强的科目实施重点考评，提升其计算机的实操能力。教师队伍的优化将就业作为教学导向的教育改革过程中，对于计算机教师的要求也随之增多。教授计算机的老师应当及时更新计算机知识结构与教学观念，提升教学实践水平，将原有的理论性教学人才转化为实践和理论相结合的综合型人才。教师队伍的优化，具体是指执行双证上岗的工作机制，使其在教授计算机的过程中，有充足的实践能力，并邀请经验丰富的计算机技术人才到学校讲授课