高中历史微课设计[推选]5篇【导读】这篇文档“高中历史微课设计[推选]5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!高中历史微课设计[推荐]1必修一专题一第3课从汉至元政治制度的演变的微课设计学校:彬县中学设计者:王娟梅时间:2015年6月一、微课基本信息1、知识点名称:从汉至元政治制度的演变2、教学内容:高中历史必修1,高一年级学生3、学时:15分钟二、教学目标:1、了解并掌握从汉至元地方政治制度的演变。2、掌握从汉至元中央政治制度的演变,尤其是相权的演变。3、了解从汉至元选官用官制度的变化,即从察举制到九品中正制再到科举制。4、通过引导学生了解从汉到元政治制度演变的过程,总结中国古代政治制度的特点。三、过程与方法1、一条主线:君主专制中央集权的不断强化。2、两对矛盾:中央与地方、君权与相权。3、三个内容:地方政治制度的演变、中央政治制度的演变、选官用官制度的演变。4、教学重点;从汉到元政治制度的主要特点。5、教学难点:从汉至元政治制度演变的过程及对重要历史概念的理解。联系时代背景分析各项措施,理解历史概念,并逐步总结出中国古代政治制度的特点;引导学生重视图示、引文等材料,在对历史材料的研读和分析中,初步掌握处理历史资料的一般方法四、设计理念:创建多样化、开放式的学习环境,充分发挥学生的主体性、积极性和参与性,提高学生创新意识和实践能力。微格教学教案10分钟2微格教学教案10分钟篇1:微格教学教案(10分钟)微格教学教案(10分钟)设计者:教学对象:高职学生科目:abb机器人课题:三个关键程序数据的设定主要的教学技能:综合技能教学目标:知识与技能:掌握工具tooldata的设定过程与方法:讲授形式和任务驱动形式情感态度与价值观:培养学生的工业机器人操作技巧。同时学会如何正确设定工具数据tooldata,培养正确的价值观。教学重点:工具数据tooldata的设定教学难点:通过手动方式进行对点教学过程:123篇2:微格教学教案(10分钟)微格教学教案(10分钟)设计者:王尔德教学对象:高职学生科目:信息技术课题:数控铣床机床坐标系的建立(对刀)主要的教学技能:综合技能教学目标:知识与技能:掌握数控铣床的对刀方法过程与方法:讲授形式和模拟形式情感态度与价值观:培养学生的信息素养,掌握对刀技巧的重要性。同时学会如何正确对刀,培养遵守安全操作规程的价值观。教学重点:数控铣床的对刀教学难点:试切法对刀教学过程:123篇3:微格教学教案(10分钟)(1)微格教学教案(10分钟)设计者:教学对象:科目:信息技术课题:主要的教学技能:教学目标:知识与技能:过程与方法:情感态度与价值观:教学重点:教学难点:教学过程:12《一分钟》微课教案3《一分钟》第一课时教学设计学科:语姓名:樊青霞单位:东风路小学文《一分钟》第一课时教学设计东风路小学樊青霞课题名称:人教版小学语文二年级上册《一分钟》。学习目标:1、运用多种不同的识字方法,依托文本随文正确认读“钟、表、零、闹”等9个生字。2、通过学生观察、教师范写、竖空、描红,学生能正确书写“闹、钟”这两个字。3、在识字的基础上,通过自由读、范读、齐读等读书形式正确朗读课文,大致了解课文内容,初步懂得珍惜时间。目标制定依据:1、基于课程标准《课程标准》在第一学段的阶段目标中指出:孩子们喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。喜欢阅读,感受阅读的兴趣。同时提出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,并利用儿童的生活经验,注重交给识字方法,力求识用结合。运用多种直观形象的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。2、基于教材特点《一分钟》是人教版语文二年级上册的1篇课文,课文讲了元元因为早上多睡了一分钟,却迟到了20分钟故事,与学生实际生活联系十分紧密,教学中,本课时主要采用随文识字的方法认读生字,正确朗读课文。初步了解文章大意,懂得珍惜时间。3、基于学生实际二年级的学生已经认识了一定数量的常用字,能够借助拼音读简短的文章,也掌握了一定的识字方法。因而识字教学应该让学生尽量用已经掌握的识字方法学习生字,培养独立识字的能力。教学应更多地采用随文识字的方法。随文识字能够借助教材提供的语言环境,把识字和阅读紧密结合起来,能更好地激发学生的识字兴趣,便于学生养成良好的识字、阅读习惯。教学重难点:正确认读本课生字,按照正确的笔画书写“闹、钟”这两个字。课前准备:多媒体课件。教学评价任务:1、借助拼音、分析字形、加偏旁、换偏旁、猜谜以及区分形近字等多种不同的识字方法认读本课“钟、表、零、闹”等9个生字。完成目标1。2、运用多种方法如:学生观察生字在田字格中笔画所占位置、教师范写、学生竖空、描红,正确书写“闹、钟”这两个生字。完成目标2的教学。3、充分利用随文识字教学,把识字与读文紧密结合起来,通过学生自读、教师范读、齐读等读书形式达到正确地朗读课文,大致了解课文内容,初步懂得珍惜时间。完成目标3。教学过程:一、创设情境,揭示课题。1、一分钟时间背诵3首古诗,并感受古诗的韵律美。2、一分钟听写4个词语。3、今天我们就来学习1篇有关时间的文章,板书课题:一分钟(1)师生共同按正确的笔画书写课题。(2)认识第一个生字“钟”,并引导学生说出不同的识字方法(如可利用形声字的特点,用熟字加偏旁的方法识记)。(3)观察“钟”字在田字格中每一笔画的位置,在老师的范写和学生竖空书写的前提下,正确书写“钟”字。二、初读课文,感知大意,自主识字。1、自由朗读课文,遇到不认识的新字借助拼音多读几遍,依托读文认读生字。2、标出自然段序号。3、指明课题中的一分钟,指的是哪一分钟(生回答后师板书)。三、再读课文,结合具体句段,随文识字、写字。1、朗读第一自然段,随文识字。(1)出示第一段指名读后随文学习“零、欠、哈、闹、迟”这5个字,并说出识记方法(如:熟字加偏旁、换偏旁、猜字谜等识字方法)。(2)正确书写“闹”字。学生观察“闹”字在田字格中各笔画所占位置,指明书写时应注意的部分,和老师一起范写后正确书写。(3)再读第一自然段,达到读音准确。过渡:是啊,元元就多睡了一分钟,给他带去了什么后果呢?(迟到了20分钟)这是为什么呢?我们读了2、3、4自然段你就明白了。2、朗读课文2、3、4段,随文识字,感知课文大意。(1)、教师范读2、3、4自然段,学生听清字音的同时,边听边想,元元叹了几次气。(2)、学习第一次叹气的自然段(第2自然段)出示第二自然段,运用加一加、换一换、分析字的组成部分等识字方法认读“叹”字。学习多音字“背”。再读本段,体会元元第一次叹气的原因。过渡:引读元元叹气的句子。知道元元第一次叹气的原因,那元元第二次叹气又是因为什么呢?3、自由读第三自然段,体会元元第二次叹气的原因。过渡:引读元元第二次叹气的句子后过渡:元元多睡了一分钟,错过了绿灯,又没赶上公共汽车,怎么办呢?(生答)我们一起来读读第四自然段。4、朗读第四自然段,随文认识:“决”字。过渡:就这样,元元走到学校的时候,他已经迟到了20分钟,此时元元的心情怎样呢?请同学们自由朗读5、6两个自然段。(1)自由读,随文认读“悔”(教师可引导学生结合字意去识字)。(2)体会元元后悔的心情,面对后悔的元元,你想对他说什么?(板书:珍惜时间)四、四、再现生字,复习巩固。五、写字。1、小朋友们,看!这些红色的生字,就是我们这节课还要求会写字。2、你想提醒同学们注意哪个字呢?(教师根据学生的提醒适时进行指导,重点指导“陈”这个字。六、总结。孩子们,这节课我们初读了课文,认识了三个爱画画的小朋友,他们叫——“陈丹、宋涛、赵小艺”,还认识了许多生字宝宝,学写了本课的三个生字。下节课,我们将学习分角色朗读课文,希望大家课下做好准备!七、板书设计:画风旗子飘风车转小树弯雨丝斜《一分钟》微课教案4《一分钟》第一课时模拟上课稿东风路小学樊青霞课题名称:人教版小学语文二年级上册《一分钟》。学习目标:1、运用多种不同的识字方法,依托文本随文认读“钟、表、零、闹”等9个生字。2、通过学生观察、教师范写、学生书空等方法,正确书写“闹、钟”这两个字。3、在识字的基础上,通过自由读、范读、齐读等形式正确朗读课文。目标制定依据:1、基于课程标准《课程标准》在第一学段的阶段目标中指出:孩子们喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。喜欢阅读,感受阅读的兴趣。同时提出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,并利用儿童的生活经验,注重交给识字方法,力求识用结合。运用多种直观形象的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。2、基于教材特点《一分钟》是人教版语文二年级上册的1篇课文,课文讲了元元因为早上多睡了一分钟,却迟到了20分钟的故事,与学生实际生活联系十分紧密。教学中,本课时主要采用随文识字的方法认读生字,从而正确朗读课文。初步了解文章大意,懂得珍惜时间。3、基于学生实际二年级的学生已经认识了一定数量的常用字,能够借助拼音读简短的文章,也掌握了一定的识字方法。因而识字教学应该让学生尽量用已经掌握的识字方法学习生字,培养独立识字的能力。教学应更多地采用随文识字的方法,随文识字能够借助教材提供的语言环境,把识字和阅读紧密结合起来,能更好地激发学生的识字兴趣,分散了集中识字的难度,便于学生养成良好的识字、阅读习惯。评价任务:1、运用借助拼音、分析字形、加一加、换偏旁、猜谜以及区分形近字等多种不同的识字方法,采用随文识字的教学模式认读本课“钟、表、零、闹”等9个生字。完成目标1。2、运用多种方法如:学生观察生字在田字格中笔画所占位置、教师范写、学生书空,正确书写“闹、钟”这两个生字。完成目标2的教学。3、充分利用随文识字教学,把识字与读文紧密结合起来,通过学生自读、教师范读、齐读等读书形式达到正确地朗读课文,大致了解课文内容,初步懂得珍惜时间。完成目标3。教学重点:正确认读本课生字,按照笔画书写“闹、钟”这两个字。教学难点:读准字音,正确朗读课文。课前准备:多媒体课件。教学过程:一、创设情境,揭示课题。1、一分钟时间背诵3首古诗,并感受古诗的韵律美。2、一分钟听写4个词语。3、今天我们就来学习1篇有关时间的文章,板书课题:一分钟(1)师生共同按正确的笔画书写课题。(2)认识第一个生字“钟”,并引导学生说出不同的识字方法(如可利用形声字的特点,用熟字加偏旁的方法识记)。(3)观察“钟”字在田字格中每一笔画的位置,在老师的范写和学生竖空书写的前提下,正确书写“钟”字。(4)再读课题。二、初读课文,感知大意,自主识字。1、自由朗读课文,遇到不认识的新字借助拼音多读几遍,依托读文认读生字。2、标出自然段序号。3、指明课题中的一分钟,指的是哪一分钟(生回答后师板书)。三、再读课文,结合具体句段,随文识字、写字。1、朗读第一自然段,随文识字。(1)出示第一段指名读后随文学习“零、欠、哈、闹、迟”这5个字,并说出识记方法(如:熟字加偏旁、换偏旁、猜字谜等识字方法)。(2)正确书写“闹”字。学生观察“闹”字在田字格中各笔画所占位置,指明书写时应注意的部分,和老师一起范写后正确书写。(3)再读第一自然段,达到读音准确。过渡:是啊,元元就多睡了一分钟,给他带去了什么后果呢?(迟到了20分钟)这是为什么呢?我们读了2、3、4自然段你就明白了。2、朗读课文2、3、4段,随文识字,感知大意。(1)教师范读2、3、4自然段,学生听清字音的同时,边听边想,元元叹了几次气?(2)学习第一次叹气的自然段(第2自然段)出示第二自然段,运用加一加、换一换、分析字的组成部分等识字方法认读“叹”字。学习多音字“背”。再读本段,体会元元第一次叹气的原因。过渡:引读元元叹气的句子。知道元元第一次叹气的原因,那元元第二次叹气又是因为什么呢?3、自由读第三自然段,体会元元第二次叹气的原因。过渡:引读元元第二次叹气的句子后过渡:元元多睡了一分钟,错过了绿灯,又没赶上公共汽车,怎么办呢?(生答)我们一起来读读第四自然段。4、朗读第四自然段,随文认识:“决”字。过渡:就这样,元元走到学校的时候,他已经迟到了20分钟,此时元元的心情怎样呢?请同学们自由朗读5、6两