技能比赛总结与反思【精选4篇】

技能比赛总结与反思【精选4篇】【导读】这篇文档“技能比赛总结与反思【精选4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！全国教学技能大赛总结与反思【第一篇】游戏结束了，但学习的旅程仍然结束。回头看游戏一点一点，许多场景还记得，生动地，这是悲伤。从2月中旬到4月中旬，每周训练三次几乎从未停止过。我们的薛老师放弃剩下的时间来指导我们，对于我们的球员们投入了很多努力，我们可以实现今天的成绩不能没有薛的薪酬和关怀。我们是一个三人一组，两个讲座，一个讲座，我负责讲座。为了让我体验讲座的气氛，老师来来回去，不知疲倦地为我找到了通山中学实习的机会。也就是说，在本周的通山中学实习，让我意识到什么是讲座，这个机会是非常罕见的，为讲座打下基础。同时，同山中学老师的小心辅导，也让我受益。为了让我们更好地了解中学教学的历史，老师安排我们到学校的中学和通山中学听课，这有助于我们的进步。不仅如此，为了提高我们的培训效果，老师特地邀请教授级教师，通山中学党委书记姚老师为我们发表评论。姚老师鞭打进内部的意见，为我们提供改进的方向总之，游戏之前的准备充满紧张，老师花了很多物理和精力，为我们参与游戏打下了坚实的基础。到芜湖参加比赛，老师不仅照顾我们的生活，而且全心全意地投入比赛。在游戏前一天，老师和我们一起画画，一起准备课件，一直忙于晚上十二点钟。早上六点起床，帮助学生进行培训。在我们团队中等待老师的过程一直鼓励我们为我们欢呼。第二天晚上，老师和两个队友帮忙做课件直到深夜两个。我的讲座内容是通信和交流工具进展的第十五课，老师头脑风暴创造出虚拟角色三毛，两个啊，从三毛到上海到北京旅行作为线索，设置了一个数字的不同场景，巧妙地系列在一起的经验教训。两个队友帮我检查信息做课件，可以说没有老师的心血和队友要注意，没有我目前的成绩。特别是老师在早上的游戏中及时发现可见的问题，避免错误的发生。唐文为了能够在游戏之前发送教科书，而且从我们的16楼跑下来，然后去了教室累了出汗，很感动。在大家里的帮助和支持，做了一个演讲组三等奖，非常感谢老师和两个队友致力于帮助。可能会有遗憾的游戏，毕竟，我们付出了这么多。不过，我想支付的老师不会付东，因为我们掌握的技能训练在我们未来的工作将被测试，非常感谢老师的薪水。你总是说这次抱怨你其实，你不需要怪，我们是第一次参加，不知道怎么样的标准。此外，你教我们没有错，是我们在教学，说课程应该掌握。我们不能为比赛训练，就像我们不能为同一个考试学习。如前所述，游戏结束了，但仍需要工作，游戏我暴露了一些问题，应及时纠正。在演讲中还有一些问题。首先，经济不突出。本课程是经济史的一个话题，在课堂上应该让学生体验交通运输和交流工具的进步是经济发展的结果。而三毛通过不同交通工具的转移到北京看到的两个啊这个场景，反映出运输和通讯工具的经济发展促进进步并不明显。因为经济发展是垂直的历史发展，但三毛这个线索体现了更多的历史发展的景观。这导致了历史的发展不突出，三维的飞机历史。二，历史类不是历史品味。虽然这一课对于运输和交流工具的进步，历史不强，但听了其他球员的讲座后，我发现这一课还是有历史的味道。我们可以通过历史历史和历史图片，让学生上帝进入那个时代。历史数据和图片的选择必须是生活，通用。这不仅使教室更具历史意义，而且提高了学生从历史数据中提取信息的能力。第三，忽略老师的基本技能之一的黑板。在演讲中我发现自己太多幻灯片，给学生压倒了感觉。所以不仅没有促进教学，而且分散了学生的注意力。黑板不仅代表了教师的基本素质，而且还可以在加强学生记忆方面发挥作用，因为学生在黑板上写字会加强记忆力。第四，如何激励学生。在课程的过程中建议学生不回答这个问题，我不是很多情况，而是直接给出答案。虽然有一个课堂讨论的表，但没有激发学生的真实。现在的课堂教学重视学生为主体，以教师为主导。教师不再是知识的教诲，而是知识的传播者。相比这个游戏，不仅我有这样的问题，其他玩家或多或少同样的问题，在老师改变这条道路的作用，我们还有很长的路要走。五，如何照顾不同层次的学生。在教学过程中，我喜欢问那些能跟上我思考的学生的人，一旦课堂问题，我会问他们，因为我知道他们可以回答。但是这样做，一方面打击部分学生的热情，另一方面，违背公平原则。在未来的教学过程中，我应该建立不同层次的问题，让不同层次的学生学习回答，实现公平。首先，找到差距。看了其他球员的表现后，我觉得青蛙的底部，对很多问题的教学没有想到，当谦卑地要求建议谨慎。二，心理素质需要提高。预匹配中等张力是必要的，但太大的张力不好，影响休息。第三，对教材的理解和教学方法的掌握需要改进。为了理解教材而且彻底，使用教学不够熟练。最后，清楚地了解自己的立场的最后，在这个游戏中我有一个非常好的收获。通过游戏了解自己做不做，知道今天教学的发展趋势，从其他玩家中也学到了一点，这些都会促进我未来的学习。参加这个游戏，所以我收获了很多。教学技能得到提高，自己对自己的清晰认识。最后，非常感谢老师的认真教训和言行，队友全力以赴。英语技能大赛教学反思【第二篇】三年级上册英语Unit6Leon31教学反思单位：五美城小学姓名：崔楠楠电话：***三年级上册英语Unit6Leon31教学反思本节课是三年级上册第六单元第一课，也是一个会话课，我通过歌曲表演以及师生的情感交流来激发学生的学习热情；通过角色扮演，学习歌谣，游戏互动等形式帮助学生掌握语言；在小组活动中，对话表演促使学生运用语言。在本课的warming-up环节，通过师生一同演唱一首欢快的英文歌曲，营造了轻松愉悦的课堂氛围，并为后面fastfood的引入做了一个铺垫。（Let’ssingmorefaster.通过对fast的动作提示学生们已获取到fast是快的意思）。之后通过给学生分成三组来调动学生们回答问题的积极性。通过设置情境帮助LiYan,Peter和Lisa过河去KFC复习了之前几个单元的内容并为每个学生小组打分调动他们的回答问题的积极性。随后进入Presentation环节，通过教师的动作演示，学生们一起打开KFC大门看到了琳琅满目的食物。随后教师展开单词授新环节，通过板书及反复认读强化学生们对单词Hamburger,hotdog,Coke及Ilike句式的认读。之后教师播放本课视频让学生们仔细聆听对话录音并重复对话内容。学生们跟读对话内容。接下来，通过教师动作描述，掌握let’schant中新单词Yummy的含义。在Practice环节，我安排了小组角色扮演。给三个小组固定时间与前后桌进行小组对话。之后每组挑出几名学生做展示并计分。之后，我设计了一个接龙游戏，给每组同学一分钟的时间对前后桌同学进行提问，固定句式：Ilike...Howaboutyou?Me,too.极大的调动了学生积极性。最后设计了一个调查问卷的环节，让同学们之间互相了解并学会表达喜好并提问。在拓展环节，我介绍了中国的一些快餐如盒饭，永和大王等商店。最后对本课内容进行Summary，复习三个重点单词及三个句式。并解释“Idon’tlikefastfood.Becausetheyarenothealthy.Ilikefruit.Ilikeapples,bananasandoranges.”通过我的语言描述给学生们传达健康的饮食方式并为下一课水果的学习做铺垫及Idon’tlike句式的简单介绍。最后布置了homework，让学生们在日常生活中找到2-3种快餐并在同学之间分享。这个课后作业主要是增加课本与学生日常生活的联系并让学生开动脑筋来发现生活中与我们相关的食物。本节课我多多鼓励学生回答问题，并给予一定的奖励（第二组成绩最高，每个同学获得一个小贴纸），当学生有出色表现时，会用super和一些夸张手势来激发学生的学习热情。当然，本课的教学实践还存在着不足之处，每个部分之间的衔接与过渡不是很自然，我本身的语言功底还有待进一步提高，希望在今后的教学中，我会更加注重自身语言功底及教学环节设置的连贯性和流畅性，关注学生的及时反馈调整教学过程，提高课堂教学效率。教学技能大赛反思【第三篇】教学技能大赛后的反思王素敏最近，我校开展了教师教学技能大赛。教学技能大赛分两轮进行，第一轮比赛全员参加，择优进入决赛。师生热情高涨，老师们备课，准备课件；学生们文明礼仪训练，小组合作探究，忙得不亦乐乎。虽然紧张，但是有序。这次比赛既是老师基本功的展示，更是前段时间教学改革的验收，同时也使学生文明礼仪的展示。这次参赛，我选的是一首现代诗《我用残损的手掌》。虽然这节课不太成功，但使我受到了锻炼，同志们诚恳的意见更使我受益匪浅。我认识到，今后在教学中应尊重学生的主体地位，还课堂于学生，放手让他们飞翔。找好自己的位置，用正确的价值取向引领学生，为他们掌好舵。讲课做到有选择地讲，精讲。同时应合理安排时间，让课堂高效。通过第一轮的观摩，学习优秀教师的高明之处，我深感自己的差距之大。张彦国老师的《故宫博物院》，课堂精彩纷呈，学生活动积极，回答问题使用“我认为”“我不同意”等语言，学生们有自己独到的见解。这是教师平时训练的结果，绝不是一朝一夕就可成就的。这正是我所欠缺的，规范学生课堂语言必须马上着手进行，学生素质的提高必须提上日程。高瑞波老师的《化石吟》，课堂以故事导入，以故事拓展，一幅幅生动的画面将学生带进神奇的远古时代，激起他们探索科学的热情，课堂充满趣味性。这样的课堂让人眼球一亮，学生的心被牢牢抓住，这样的课堂怎么会沉闷？怎么会不高效？其他老师的课各有千秋，都有值得我学习的地方。这次教学技能大赛，使我大开眼界，学习了别人的长处，纠正了自己的不足，我深切体会到本次活动的益处。遗憾的是，决赛我们没能够听课，错失了进一步学习的机会。希望领导考虑我们的要求，多为我们创造学习机会。不过彭贤智教授最后的总结，弥补了缺憾。教授的评价中肯，一针见血的指出了我们的弊端――吃不透教材，导致教学内容肤浅，缺乏层次感；教学三维目标相互隔离，三者之间没有关系，造成教学内容支离破碎，三维教学目标要像一条线贯穿到教学内容中；百般技能单一，应进行相关培训提高使用能力；缺乏对教材的整体感知，对教学没有整体把握；教学方式上还是教师占主导，学生被活动，教学过程只是教师在表演，还没有让学生自主学习，学生没有主动向老师提出问题，教师对学生学习方式的知道还有待提高；课堂有温度，没有效率学生缺乏合作学习能力基本训练；教学过程随意性大，跟着感觉走，单位时间内效率低。教授的话是我豁然开朗，原来这些才是症结所在。针对这些弊端，对症下药，教授为我们开出了良方：四遍备课，三遍反思，从人民教育出版社网站搜名家教案，看名师如何备课；关注课标，关注文本；指导学生写学习日记，加强反思。听教授一席话，胜读十年书，今后我一定努力学习，缩短差距，迎头赶上，从各方面提升自己。最后，再次感谢学校组织技能大赛，为我们创造了学习机会。学如逆水行舟，不进则退。教学技能大赛，既锻炼了参赛人员，又带动了所有教师，使学校学习气氛高涨，教师教学水平有了不同程度提高全国教学技能大赛总结与反思【第四篇】全国教学技能大赛总结与反思全国教学技能大赛总结与反思比赛结束了，但学习的征程仍未结束。回顾比赛前的点点滴滴，许多场景仍记忆犹新，历历在目，令人不舍。从二月中旬到四月中旬，每周三次的训练几乎从未停止过。我们的薛老师放弃课余时间的休息来指导我们，为我们参赛选手倾注了大量心血，我们能取得今天的成绩离不开薛老师的的付出与关怀。我们一组三个人，两个说课，一个讲课，我负责讲课。为了能让我体会到讲课的氛围，老师前后奔波，不辞辛苦为我找到了到铜山中学实习的机会。就是在铜山中学这一个星期的实习，让我体会到了什么是讲课，这样的机会是很难得的，为讲课打下了基础。同时，铜山中学老师的悉心辅导，也让我获益匪浅。为了能让我们更好地了解中学的历史教学，老师安排我们到学校的附属中学和铜山中学听公开课，这些促进了我们的进步。不仅如此，为了提高我们的训练效果，老师特意请来了教授级特级教师、铜山中学党委书记姚老师来为我们点评。姚老师鞭辟入里的点评，给我们提供了提高的方向。