小街小学语文教学观摩心得体会范文最新4篇

小街小学语文教学观摩心得体会范文最新4篇【导读】这篇文档“小街小学语文教学观摩心得体会范文最新4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！语文教学观摩课心得体会【第一篇】中国梦--全国著名特级教师好课堂小学语文教学观摩课心得体会成功实践学校王安秀5月17日、18日这两天，受学校的重用我前往临沂市第一实验小学参加了中国教育梦——全国著名特级教师好课堂小学语文教学观摩活动，在此次活动中观摩了全国特级教师魏星，张红，吴勇，宋运来的作文课及讲座。听后心里一直激荡着，甚至可以说是震撼，让我感受到上课原来可以有如此美妙的设计、技巧。教师原来可以如此传神的传道，同时也感受到了自己的浅薄、无知。1、课堂教学引导得法、因材施教、精彩纷呈这次创新力高效课堂教学观摩活动既有特级教师的精彩授课，又有独到的讲座，无论是吴勇老师的示范课《我建议-----》，还是张红老师的作文教学《观察作文》，以及宋运来老师的《新编乌鸦喝水》都给我留下了深刻的印象。他们对教学方法的灵活使用，教学环节的巧妙设计，教学语言的丰富生动，无不为我们展示了一个优秀的语文教师的基本素养，印象最深的还是张红老师的《观察作文》，总是设疑悬念让学生猜测，学生的猜测，积极举手发言，我真是羡慕不已。对学生来说听课、学习就像是做游戏。这一课，每一个细节无不体现张老师对学生学习习惯培养的关注。他拿出一个花纸卷，让学生仔细观察，一步一步的质疑。张老师简直就是魔术师，生猜测各种答案听后复述，培养学生认真观察、倾听的习惯；他要求学生听后写下来，并且有具体的要求（有顺序、用积累、写具体）。此外，专家们的教学让我深深认识到一堂精彩的作文课还必须要层次清晰，各部分要能很好衔接，使整堂课形成为一个整体。其次，教师在教学生时要循序渐进、层层深入，尤其是学生遇到难题时，怎样去引导学生的问题显得尤为重要，比如:吴勇老师的《我建议----》，你的建议内容要有理有据，别人才能信服你。多次强调要有理有、合情合理。听到这里，想到我讲《建议书》时只是注重建议书的格式，也没有那么多要求。这里就能看出一名优秀的教师不仅有渊博的知识、丰富的经验，还有一双善于发现的眼睛，要善于引导学生去观察，去发现，并能用语言把它表述出来，然后进行写作。总之，四多（多创设、多提问、多思维、多回答）。了不起呀！!2、专家报告见解独到、引人深思讲座：这几位专家告诉我们，作文课堂要以“学生为主，以训练为主，以激励为主”的风格。在作文教学中要形成“高、真、活、实”的特色。使一节枯燥的作文课变成了孩子们的乐园，宋运来老师的讲座中送给了我们八个耐人寻味的大字“能说会道，顺意写作”,他告诉我们，首先要知道1篇作文为何写、写什么、如何写、如何评等几大特点，使我茅塞顿开。魏星老师的导图教法稀奇新颖。各位专家们讲座都富有创意，风格清新，各有特色，令我受益匪浅，大开眼界。课余时间真应该好好的充充电。我参加完这次活动后，至今回味无穷，几位特级教师犹如雪中送炭、春的使者！俗话说得好：“活到老，学到老。”真不假！！语文教学观摩课心得体会【第二篇】语文教学观摩课心得体会赵红霞10月10日，我有幸到滨州参加了全市小学语文德育渗透优秀课例教学观摩活动，在此次活动中领略优秀青年教师的风采,课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。本次观摩听课，使我感触最深的有以下两点：一、课前互动各具特色，彰显教师的智慧。课前谈话犹如戏剧的“序幕”，必须讲究艺术。作为语文课的课前谈话，不管你是讲究预设的美丽，还是追求生成的精彩，有一点却是要始终牢记的：让课前谈话也姓“语”。课前谈话的内容既要尽量讲求语文的工具性，也要尽量追求人文性，让情感交流与语言文字训练水乳交融。参赛教师一个个妙趣横生的课前谈话、让一堂堂好课更是锦上添花，妙不可言，让听课的我也在互动中流连忘返，情不自胜。1．幽默风趣，智慧课堂充满愉悦。和学生的互动谈话，幽默风趣，有策略，既消除了学生的紧张情绪，又为新课的学习铺了路搭了桥。老师用他的幽默、智慧，让课前谈话这一小小的环节如春风化雨，沟通起师生之间的情感，使学生得以更快更好地融入课堂教学中，真可谓是“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”2．自然流畅，新课导入大雪无痕。不露痕迹地由谈话引入新课学习中去，为学生的课堂学习做好知识、方法、情感等方面的准备。这是最高境界的谈话，几乎分不清哪是谈话，哪是导入，真正做到“大雪无痕”。二、课堂教学方法独到，彰显教师的素质，这次青年教师语文教学观摩活动课堂空间广阔，课型多样，流派纷呈。既有阅读课，作文课读写混合课，无论是那种类型的课都给人留下了深刻的印象。参赛教师对教学方法的灵活使用，教学环节的巧妙设计，教学语言的丰富生动，无不为我们展示了一个优秀的语文教师的基本素养。1、课堂立意有变化优秀教师上课，着眼于课堂立意，这是一种较高的境界。教师善于提炼教材中隐含的方法或思想，组织并掀起课堂教学的高潮，是一种精湛的教学艺术。一般的教学者只要学生能从寓言中领悟出纪昌勤学苦练就认为达到了教学目的，但于老师却放开禁锢思维的绳索，力图从多方面启示引发学生的认知冲突，从而丰富其原有的认知图式，为学生提供阅读活动展开了内驱力，感受阅读发现的乐趣。初读课文，学生感受到“学习要勤学苦练才能成功”“学习要坚持不懈才能成功”等启示，教师并不满足学生现有的认知水平，而是进一步引发学生的认知冲突，“这则寓言还会带给我们什么启示？”以此引发学生进一步探究、研读的动力。在引导学生通过读课文中的句子感悟出“要有名师指导”“不骄不躁”“智慧学习”等多种启示时，于老师并不是让学生竭泽而渔式地把启示都揭示出来，而是在每一个启示的发现、提炼中丰富学生的阅读经验，提高学生的阅读能力。于老师用与众不同的角度重新审视教材，提炼教材，这种新的课堂立意，掀起了教学高潮，引发了学生探究的动力，这是一种教学智慧！2、尊重真实有弹性教育对生命的关怀和对人的价值的尊重是教育本质的回归。教学应该是具有弹性的，作为教师要正视差异，尊重学生，以学生为中心，因材施教，兼顾不同层次的学生，让不同的学生在学习、能力上获得不同的发展，应最大限度地满足每一名学生的需要，最大限度地发展每一名学生的智慧潜能.3、教学环节有创新“君子引而不发，跃如也”一个高明的教师不管是在课始、课中甚至课堂结束后都能引起学生强烈的求知欲望，使得学生的学习欲罢不能，从而树立学生强烈的学习自觉意识。“一切的行为都始于强烈的需要”，作为教师就要善于创设这种需要。参赛的教师在教学环节的设计上各有特色，精彩纷呈。此次滨州之行，我的心情久久不能平静，参赛教师那从容不迫的、行云流水般大气自然的教学风格，以及他们扎实深厚的教学基本功，独到又充满智慧的教学设计，都让我深深的为之折服。通过学习以后，我深深地认识到自己的不足之处，所谓学无止境，作为教师，应该建立终身学习的理念，不断扩大自己的视野，提高自身素。观摩“语文主题学习”课堂教学比赛心得体会【第三篇】精彩纷呈各有千秋——观摩2015清远市小学语文青年教师素养大赛暨“语文主题学习”课堂教学比赛心得体会连南县曾松新2015年11月23—25日，在学校领导的安排下，我们一行7人有幸到英德市观摩清远市小学语文青年教师素养大赛暨“语文主题学习”课堂教学比赛。在两天半的时间里，欣赏了8位教师的粉笔字，朗诵，才艺展示，课堂教学展示，观摩了8位教师的“语文主题学习”课堂教学比赛，这两个大赛不仅充分展现了各县区小学教师的专业素养，给与会教师奉上了一道精彩“视听盛宴”，参赛教师的表现精彩纷呈、各有千秋，让我们大开眼界，给了我极大的震撼，也给我的心灵带来一次洗礼，它启示我在今后的教学之路上要更加严格要求自己，不断提升自己的语文教学素养。一、写字诵读功底厚选手们的写的粉笔字书写规范、字体美观、大方，笔画明亮度高，力量感强，朗诵的普通话标准，语速恰当，富有情感。二、才艺出彩心目悦选手们或歌或舞，或书法或绘画，或演奏或朗诵，真是“十八般武艺样样精通”，我们兴致勃勃地观看他们的展演，仿佛在观看一场文艺汇演，他们的表现让我们感到赏心悦目，也赢得全场雷阵阵掌声。其中令人难忘的是：连南的曾伟强老师在5分钟内画好一副莲花的中国画，令全场震惊，还有连山的女选手选手展现笛子独奏串联壮族舞蹈和书法展示，让人佩服之极。三、巧妙导入学趣涨“好的开始是成功的一半”。上课伊始，教师如果能通过巧妙的导入设计，调动学生，创造出于课堂教学目标相对应的情景，1那就为一堂好课奠定坚实的基础。参赛教师充分利用多媒体，创设情境，导入新课，激发学生的学习兴趣，启发学生的思维。例如六年级《夸父逐日》用有关太阳的有关诗句以及古代神话图片导入；六年级的《怒吼吧，黄河》以演唱视频导入，四年级《小兵张嘎夺抢记》视频展示张嘎的电影片段导入。四、各式朗读成效显为了让学生体会作者的情感、人物的形象等等，采取各种方式的朗读，学生读得兴趣盎然，例如《怒吼吧，黄河》中描写光未然的声音段落，设计了教师范读、师生合作朗读等方式，让学生感受到朗诵的抑扬顿挫和作者的情感。又如，《小兵张嘎夺抢记》中，为了让学生感受张嘎子的勇敢形象，教师指导学生回声朗读。通过多形式的朗读，不但活跃了课堂，而且达成了教学目标。五、双线主题切入准语文主题学习课堂教学大赛高年级所呈现的课例都为1+x或群文阅读课，这些课例中，教师在处理教材的时候，都有个共同点，都是围绕着人文性主题和工具性主题确定教学目标，例如连南的甘连珍老师教学的《詹天佑》+《文天祥》，通过学习让学生发现《詹天佑》与《文天祥》两篇文章在写作上的共同点，学习开头点明人物精神品质，并通过具体事例表现人物精神品质的，体会人物的爱国精神。三年级的“大爱无声”单元中《倾斜的伞》中，授课教师抓住“重点词语体会亲人的爱”这个语言训练点，在品读人物内心世界、人物语言中，促使学生受到真善美的教育。在《小兵张嘎夺抢记》和《鸡毛信》课例中，授课教师则抓住人物的语言、神态、动作、心理描写体会人物的品质。六、目标达成快且实《武松打虎》中，一开课，老师强调老舍先生的名句——只2有描写行动，才能让人物站起来。然后直奔重点，抓住武松动作描写的句子，体会武松打虎几个回合中动词描写的妙处，然后让学生观看“消防员从火场抱走煤气瓶”的图片，写一段话描写消防员的动作。从而达成教学目标，学生有效扎实地进行了语言训练，实现一课一得。《倾斜的伞》教学中，授课教师展示表现亲情的爱的图片，然后直接引入课文，学生阅读课文，画出描写外公对我的关爱的句子，体会其中的含义。七、学法迁移生为本无论是素养大赛还是主题学习课堂大赛，我们都看到了语文阅读教学中学法迁移的一大亮点：以全体学生为本，让学生有方法可循，学以致用。例如四年级的《寓言两则》课例中，教师先教给学生复述故事的方法，然后让学生在小组内复述，学生评价，掌握复述方法后，再进行对另一则寓言故事的复述，学以致用。印象深刻的是五年级《桥》的教学中，教师通过让学生找课文前半部分环境描写的句子，认识到什么是环境描写，然后学习、体会这些环境描写的句子有什么作用，学生掌握了环境描写的作用后，让学生用同样的方法分析课文后半部分环境描写的作用（烘托人物形象），并进行环境描写的小练笔。八、教学语言亲且简在这次赛课课堂上，教师的语言亲和力强，评价的语言简练又富有激励性，让学生体验到学习成功的快乐，例如评价朗读的语言：“你真会读书”、“读得真不错！”、“老师都被你感动了。”“你念得比老师还要棒！”、“大家听了都在佩服你念得好！”又如在评价学生回答问题时的语言：“真是聪明的孩子”、“你积累的知识真多”、“你的表达真清晰”、“我相信你能写得更好。”“你说得对极了，掌声送给你。”“真是个爱动脑筋的孩子，来，让我们给他大拇指。”“你敢于发表自己的意见，真棒！”这些多样、灵3活、生动、丰富的评价语，使学生如坐春风，课堂内总是生机勃勃。学生在感受到巨大的成就感的同时就