幼儿园说课稿【实用4篇】【导读】这篇文档“幼儿园说课稿【实用4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!幼儿园说课稿【第一篇】后面为你推荐更多幼儿园说课稿!一:教材分析大家好,今天我要说课的内容是大班的语言活动《高老鼠和矮老鼠》。《高老鼠和矮老鼠》篇幅短小,生动有趣,而且其对白极具相似点,以其真实自然而又生动形象的描述揭示了我们观察世界的客观规律——横看成岭侧成峰。它主要是告诉幼儿应该用不同的视角去观察世界,这样就会看到不同的现象。大班的幼儿喜欢世界,充满好奇,每天都有那么多的为什么,但是他们的观察缺乏角度的转换,或者说他们换过角度看,但却不能连串在一起,这就需要教师加以引导,帮助幼儿获得不同角度不同现象的认知。大班幼儿已经初步从具体形象思维向抽象逻辑思维转变,但仍需借助中介物来理解。因此我选择这篇充满童趣的故事来加以强化。以布卢姆的《教育目标分类学》为依据,我确定了以下几个目标:目标一:理解故事内容,感知不同角度的不同现象。目标二:有表情地模仿任务对话,感受角色转变的乐趣。我将重难点定位为:理解故事内容,感知不同角度的不同现象。幼儿对于高矮并不陌生,要他们说出站在高处看到什么,他们能说出很多,反之,要他们说出站在矮处能看到什么,他们照样说的清楚。但是,他们无法将自己所看到的这些现象连接起来获得角度的概念。他们获得的只是高矮的分开的零碎的感知,从幼儿本身的发展来说,他们化零为整的能力并不强。同时,此故事的主要寓意便是告之我们横看成岭侧成峰的道理,因此,我将“理解故事内容,感知不同角度的不同现象”作为此次活动的重难点。在活动过程中,我通过故事的分段欣赏,对幼儿层层深入的提问,引导幼儿帮助高矮老鼠分别想办法体验对方的世界,同时让幼儿分别扮演高矮老鼠来解决重点,突破难点。为了顺利完成此次教学活动,我做了以下准备:1、与故事有关的几副图案2、高老鼠和矮老鼠的图饰二:说教法纲要中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者,在活动过程中应力求形成合作探究式的师幼互动。因此,我采用了游戏法、分段讲述法、提问法等几种教学方法。1、游戏法:纲要指出:应寓教育于生活、游戏之中,使幼儿能在学中玩、玩中学、玩中求发展。在活动的第一环节,我采取了让幼儿游戏的方法,使之初步感受高矮。2、分段讲述法:讲述法是语言活动的基本方法之一,在活动过程中,讲述时我注意到声音的抑扬顿挫,语调的高低,语气的变化来引起幼儿的兴趣。同时采用分段讲述是帮助幼儿更好地理解故事内容,层层深入的思考获得高矮的概念。3、提问法:提问法是指教师利用各种手段激发幼儿积极思维的方法。在活动过程中我通过提问描述性的问题“高老鼠看到了什么”“矮老鼠看到什么”,思考性问题“还会看到什么”等来帮助幼儿加深对故事的理解,同时我注意到请不同层次的幼儿进行作答,充分体现了纲要中的“满足群体需要和尊重个体差异,使每个幼儿都能获得成功的满足感”。三:说学法此次活动,我充分以幼儿为主体,采用了情境体验法、多种感官参与法、游戏法等几种学法。1、情境体验法:心理学家指出:凡是人们体验过的物体,人们对活动的印象就特为深刻。活动中,我让幼儿亲自体验高矮老鼠,学学他们看能看到什么,帮助幼儿强化对高矮的概念。2、多种感官参与法:多种感官参与获得的效果远远大于单种感官的参与。活动中我通过让幼儿看一看,听一听,说一说来帮助幼儿理解高矮的不同世界。3、游戏法:整节活动贯穿于游戏,让幼儿模仿高矮老鼠来观察世界,让幼儿玩高人走矮人走的游戏,游戏的穿插是为了强化幼儿的高矮概念,帮助幼儿更好的理解不同角度的不同现象。同时,使整节活动显得有趣生动,生动有趣,富有游戏性。四:说教学过程此次教学活动我一共分为五个环节。环节一:游戏。环节二:欣赏故事。环节三:再次欣赏。环节四:结尾。环节五:延伸环节一:游戏此环节我主要是让幼儿进行“高人走和矮人走“的游戏。利用游戏开场有两个目的。目的1:激发幼儿的学习兴趣,俗话说”兴趣是最好的老师”,有了兴趣便是成功的开端。目的2:帮助幼儿初步感知高矮,对高矮有个最基本的认识和了解。环节二:欣赏故事1、教师出示高矮老鼠在手掌,同时对幼儿做自我介绍设计这样的出场,主要目的是吸引幼儿的眼球,使幼儿的注意力得以集中,同时,老鼠的可爱的形象也会深的幼儿的喜爱。2、欣赏故事至“躲雨”教师提问“他们看到的东西一样吗”“为什么不一样呢”提这两个问题主要是帮助幼儿先粗粗的理解故事内容,同时也启发幼儿思考为什么不一样,为重难点的突破和解决打下铺垫。3、教师再次提问:高老鼠看到了什么?矮老鼠看到了什么?这两个问题是描述性问题,帮助幼儿回忆故事内容,高矮老鼠分别看到了什么是故事的核心内容,因此通过这两个问题来帮助幼儿理解故事内容。环节三:再次欣赏1、教师边讲述故事边操纵手里的道具同时出示与故事情节相符的图片这一环节教师操纵高矮老鼠,同时用不同的语气来讲述,又出示图片,从根本上来说是吸引幼儿的注意,同时这个环节帮助幼儿深入的理解故事,而且图片的出示更强化了高矮的区别、概念。2、教师提问幼儿:他们碰面都做了什么?同时要求幼儿也与花草、鸟、狗等打招呼。通过提问这个问题,是要对幼儿进行道德品质的教育,就是要讲礼貌,在语言的领域中参合了社会性的教育,充分体验了活动的整合性。同时,也是目标2的实现,让幼儿有表情地与不同的事物打招呼。3、教师提问“高老鼠还会看到什么”“矮老鼠还会看到什么”这两个问题是要充分发挥幼儿的想象里与发展幼儿语言的表达能力。纲要中指出“幼儿语言的发展是在不断的应用中发展起来的,应创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。4、此时教师播放矮老鼠的哭声,引起幼儿要保护老鼠的欲x,激发幼儿积极思维的一种手段,教师请幼儿帮助矮老鼠想办法看到高老鼠的世界。通过幼儿的想办法,矮老鼠也能看到高老鼠的世界,使活动的重难点初步得到解决。当然幼儿还不能很快的理出思绪,教师此时便做一个小结:原来站的高可以看的更多、看的更远。环节四:结尾1、教师说“他们之间有个有趣的结尾,我们来听听看。”教师在讲述结尾的时候,同时出示彩虹。并提问幼儿“为什么他们都能看到幼儿彩虹”,这个问题旨在激发幼儿积极思考,为什么两个不同高度的老鼠能看到同样的事物。这个时候我便让幼儿分别扮演高老鼠来看看矮老鼠的世界,扮演矮老鼠来看高老鼠的世界,通过角色的扮演,转换,帮助幼儿加强理解不同角度的不同现象。突破了难点,解决了重点,使目标1得以实现。环节五:延伸1、教师出示不同角度的相同事物图片,请幼儿仔细观察是否一样。通过幼儿的仔细观察,请幼儿分别阐述自己的理由,最后告之答案,是一样的。使幼儿切身感受,一种事物在不同角度观察原来是不同的。2、教师带幼儿出教室去观察室外的世界。3、活动结束。反思整节课下来,我发现有以下的几点不足之出。1、第一环节起的意义并不大,只是单纯的让幼儿玩游戏,应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么,学矮人走又看到了什么,为故事的学习打基础。2、在活动过程中,一些小结应该由幼儿自己说出,教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同,应该是教师引导幼儿去认识到这一点。3、最后一环节应该出示幼儿所熟悉的物体,比如说大型玩具,这样幼儿就可以一目了然,到底是不是同一件事物,这样由幼儿熟悉的物体开始观察,使幼儿自己得出结论,这样可能所获得的效果会更佳。幼儿园说课稿【第二篇】尊敬的考官:大家好!我是应聘幼教的3号考生,我今天说课的题目是《快乐超市》下面我将从以下几个方面展开我的说课。一、说教材《两只小象》一课是幼儿园中班艺术活动内容,属于音乐领域。《两只小象》这首歌活泼欢快,极富儿童气息,把两只小象在一起玩耍嬉戏的情形都展现出来了。歌词简洁明了,幼儿易学易唱。而且歌曲当中的故事情节简明易懂,幼儿能够快速的领悟其中内涵,也便于中班幼儿进行仿编,能够更好的发展幼儿的音乐感受能力以及创造能力。根据以上对教材的分析,我确定了以下三维目标:1.认知目标:借助老师体态动作,能够理解教学图片并理解记忆歌词,2.能力目标:能够自然地随老师学唱歌曲,并积极扮演小象参加演唱活动,能够发展创编各歌曲和动作的能力3.情感目标:体验与同伴共同歌唱、律动、游戏的快乐。而活动的重难点和活动的目标息息相关,因此我认为此次活动的重点是:学会演唱歌曲,并在唱的过程中角色扮演活动;难点是:演唱过程中的动作创编。二、说幼儿情况教师在掌握教材的基础上,在活动展开的过程中,要充分考虑到幼儿对事物的接受能力,也要考虑到这个阶段幼儿各种表达能力和对音乐的欣赏感知能力发展到什么程度。因此,在这里很有必要对幼儿的情况展开一下详尽的分析。中班的幼儿思维活跃,能开始表达自己,语言表达能力有了一定程度的提升,艺术感知能力也有了一定的发展。但是在艺术的表现力,在音乐的领悟和感知上还存在一定的问题,而在音乐的创编上也需要老师更多的指引。三、说活动方法《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”,在活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体。所以,在本次活动中我采用:启发提问法、多媒体教学法、引导示范法等方法来进行教学活动;通过范唱,并引导幼儿创编让幼儿进一步的加深对这首歌曲的体验。四、说活动准备:一次幼儿音乐活动要想顺利成功的进行下去,活动前的准备必不可少,活动中必然需要各种材料,还包括幼儿此前的一些经验,做好这些准备,可以提高活动的效率。因此在此次活动中,我做了如下的准备来确保活动顺利展开。这些包括:1.经验准备:幼儿之前已经有初步的歌唱经验,有一定的创编歌曲的准备;2.物质准备两张小象图片,伴奏音乐,歌词卡片等。五、说活动过程:在此次活动过程中,我本着“幼儿为中心,教师为主导”的原则,来积极展开各种活动引导幼儿加入到活动中来,从而让幼儿在活动中确实做到认知的发展、能力的提升,并得到情感上的陶冶。因此,我将活动设计为如下环节。1、在活动开始之初,先用如下律动来展开我有十个手指头,变成小鼓咚咚咚。变成小鸡叽叽叽。变成小狗汪汪汪,我有一双小小手,又灵巧来又能干,我有十个手指头,相亲相爱不分手。带领幼儿一起做律动活动。结束之后适当进行评价,对表现得好的幼儿进行表扬。之后由这个问题来引入活动:那刚才大家一起用手指头变出那么多东西,那老师也给大家用手指头变出东西来,大家看着是什么啊?展示出小象的图片来引入话题,引发幼儿对活动的兴趣。2、引导幼儿理解歌词,整体感知歌曲。(1)教师用手指做小象,引导幼儿也用手指做小象,并和幼儿用手指进行游戏。(2)教师自然地演唱歌曲,之后提出如下问题:你听到了什么?他们在哪里走?他们在干什么?他们就象什么?见了面干什么?边提问边引导幼儿理解歌词。(3)教师再分段演唱一遍歌曲,让幼儿有更加深入的印象。3、幼儿学唱歌曲。老师带领幼儿通过分段的方式,男女生分开唱的方式来让幼儿学唱歌曲。4、幼儿边唱边结伴游戏。老师播放歌曲的伴奏,让幼儿在伴奏音乐中找一个小伙伴,结伴扮演两只小象,边玩边唱。5、幼儿创编各种结伴游戏的方法,并替换歌词演唱。师:两个象宝宝在一起勾鼻子,握握手,玩得很开心,象宝宝和朋友在一起还会怎样呢?(引导幼儿创编新歌词)。可能会一起觅食,一起跳舞等。6、幼儿结伴做韵律活动:“大象洗澡”师:哟,妈妈好象闻到了汗味了,象宝宝们,快快和妈妈到河里洗个澡吧!(带领幼儿随歌曲做小象洗澡的动作)六、活动延伸一次音乐活动虽然结束了,但是我们更应该将各个领域的活动都结合起来,从而加深幼儿的印象,让他们对所学事物有更加深刻的认知,因为在活动结束之后,我会让幼儿让幼儿到美工区去画出他们在唱歌活动中体会到的两只小象嬉戏玩耍的情景。以上就是我说课的全部内容,谢谢各位评委老师!各位老师辛苦了!幼儿园说课稿【第三篇】一说教材1设计意图:秋天已经到了,小树叶也由绿变黄,一个个好象穿着金黄色裙子的小姑娘,搀着大树妈妈在秋日里翩翩起舞,一阵秋风吹来,小树叶告别了大树妈妈的怀抱。这是秋天最普通的现象,并结合我班的主题活动和幼儿的年龄特点,选择了这节音乐唱