幼儿园说课稿:十二生肖4篇

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幼儿园说课稿:十二生肖4篇【导读】这篇文档“幼儿园说课稿:十二生肖4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!幼儿园说课稿:十二生肖1一、说教材(一)内容选择的依据中华民族具有丰富的民族文化传统,孩子是传承民族文化的桥梁,在孩子阶段开展民族文化教育,接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中孩子经常接触有关十二生肖的话题,也看过有关十二生肖的影视片,特别是十二生肖中的许多动物都是孩子熟悉的,喜欢的,《纲要》中也要求我们:一个活动的选择既要贴近孩子的生活,选择他们感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展孩子的经验和视野。选择十二生肖这个课题,对孩子来说是非常有趣的,也具有可接受性。(二)设计思路根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容,不仅要让孩子知道十二生肖的名称和形象,同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为:熟悉动物;感知顺序;理解含义;了解轮回规律;游戏巩固认知。二、说活动目标根据《纲要》精神和设计思路,努力体现以孩子为本的现代化教育理念。结合本班孩子实际情况,我确定以下活动目标:1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。2、了解十二生肖的轮回,对不同生肖的年龄进行简单的判断。3、培养孩子对民族文化的学习兴趣和热爱情感。(二)活动重点、难点以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点,对大班孩子学生来说,本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序;由于十二生肖的轮回具有抽象性,孩子理解水平有限,所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。三、说教法十二生肖社会活动内容对大班孩子来说还是有一定的难度。为了有效的掌握重点,突破难点,我采用以下几个教学策略。1、通过故事、课件与游戏手段。我通过讲述十二生肖来历的故事,再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动孩子活动的积极性,让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序;游戏活动是孩子的基本活动,它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。本次活动的中,我就引导孩子用游戏的形式记住十二生肖的顺序,感受十二生肖的轮回,让学生在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点。2、借助钟表。由于学生已有了如何看钟表的知识基础,知道钟表上的12个数字,知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理,将孩子对钟表的知识迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上,符合教育规律,同时钟表的周期具有直观性,这样将抽象的知识具体化,降低了学生理解的难度,有利于学生理解十二生肖的轮回,是突破知识难点的有效手段。3、双主体互动模式。师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点,一方面,孩子是问题的学习者和探索者,孩子带着对十二生肖动物的好奇参与学习,探索问题,大胆表述自己的认识,另一方面,教师是孩子主动学习的引导着、组织者、促进者,教师通过各种手段激发孩子学习探索的积极性,引导孩子积极探索,最终实现教学目标。四、说学法整个活动我以孩子为主体,孩子将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。五、活动准备(一)物质准备:1、教具的准备:十二生肖动物课件、根据本班学生属性准备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。2、知识经验准备:通过布置家庭作业使孩子事先知道自己的属相,知道父母的属相,父母的年龄,了解十二生肖中部分动物。认识钟表。六、说教学过程:根据大班孩子学习经验和年龄特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计了以下教学过程:一、开始部分:提问导入,激发兴趣。兴趣是孩子学习的动力,有了兴趣孩子会集中注意力,并乐此不疲。为了激发孩子活动积极性,教师运用激励机制,将事先准备好的属相小礼物奖给回答问题的学生。在这个环节,老师对孩子说:“孩子们,我这里有很多礼物,现在我要奖励给回答问题积极,答题又好的孩子,你们看好不好”。根据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如:1、你知道自己的属相吗?属啥的?2、你知道父母的属相吗?你妈妈多大了?3、你知道都有哪些属相?本环节老师通过提问导入,奖励机制,激活孩子原有知识,目的是调动孩子的已有经验,让孩子回忆对属相的认识,为全面学习十二生肖有关问题做准备。此时学生的主体精神得以充分展示,有利于培养学生的语言表达能力,增强学生的竞争意识,激发孩子学习兴趣。二、基本部分:过渡:刚才孩子回答的问题很好,可是人的属相不仅有我们以上所说的几种,实际上人的属相有12种,它们都是什么动物呢?好,今天我把它们请来了,大家认真看,它们都是什么动物,它们有什么特点。第一个环节:播放十二生肖视频课件,在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征,强化孩子的认知。本活动环节,教师将事先准备好的十二属相动物做成视频图片,依次给学生播放。这个环节老师采用问题导学法、直观视频教学法。在学生观看视频之前提出问题,孩子带着问题观看,同时通过形象生动视频,使观看具有目的性、直观性;孩子处在看看、想想、模仿的学习过程中,这个环节有利于加强孩子的认知和记忆,实现本次活动的第一个目标。第二个环节:通过猜猜看活动、进一步认识十二生肖中动物的变形图案。在观看视频之后,学生对十二生肖动物,已经有了一定的认识,但是十二生肖的变形图案很多,为进一步增强认知,教师通过图片匹配、让孩子猜动物名称,进一步深化孩子的认知。本环节采用双主体互动模式,通过师幼互动,幼幼互动,教师、孩子在师幼互动、生生互动中,形成合作学习的机制。本环节有利于完成本次活动的第一个目标。第三个环节:讲故事,在钟表图案上贴图片,让孩子认识十二生肖的顺序。过渡:十二生肖中老鼠排在第一位,孩子们你知道为什么吗?这里有一个传说故事。教师结合课件,绘声绘色讲关于十二生肖动物通过比赛来排序的传说故事,在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先准备好的大钟表上。从1——12。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。爱听故事是多数孩子的特点,也是最能吸引孩子的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段,充分利用了孩子的听觉和视觉,孩子在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的顺序。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。第四个环节:结合钟表图,联系孩子的属相,用问题引导孩子了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。过渡:孩子们,在我们这个神奇的钟表中,各种动物依序排列,一个数字代表一年,一年一个属相。下面老师问几个问题,谁第一个回答,谁就先得到老鼠的头饰。教师设置具有层次性的问题,将难点分解,随着学生的回答,依次发出十二生肖头饰。老师的问题如下:1、今年是牛年,今年出生的孩子属啥的?2、今年是牛年,明年是什么年?3、明明孩子属马的,明明今年几岁?4、12年后是什么年?在本环节中,老师采用难点分解法,通过给学生提出由易到难,由具体道抽象的问题,将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点,一一化解,学生则运用想想,说说的学习方法,从而突破难点,达成本次活动的第二个目标。本环节教学活动,有利于培养学生的语言表达能力和抽象思维能力。第四个环节:通过游戏、唱歌,巩固加深学习成果,烘托课堂气氛,达到本次活动的高潮。三、结束部分。通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱,激发孩子对中华民族传统文化的喜爱之情,让孩子在意犹未尽中结束本次活动。幼儿园说课稿:十二生肖2中华民族的民间童谣是有中国特色的艺术,对于今天的孩子,它还是一座传承民族文化的桥梁。在社会急促地跨入现代化轨道的今天,大家越来越认识到从小对幼儿进行民间文化熏陶和教育的重要性和迫切性,纲要》中不也说:一个活动的选择既要贴近幼儿的生活,选择他们感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。讨论法:《纲要》中提出:“幼儿同伴群体及幼儿教师集体是宝贵的教育资源,应充分发挥这一资源的作用。”用讨论法可以解决幼儿之间在学习中遇到的各种问题,并形成自主学习的良好习惯。老师提供了很多的机会,让幼儿参与到讨论中来。倾听法:幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听,才能正确的感知语音、语汇和语法规则。根据纲要中让幼儿“想说、敢说”的要求,让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。合作法:体现合作的教育思想。在教学中,充分体现幼儿的主体地位,引导幼儿主动学习,我运用启发性、开放性的提问,引导幼儿通过自己的分析、思考、整理得出结论,教师只是画龙点睛式地帮助幼儿梳理、提升经验。在教学中以商讨式的口吻展开教学,给幼儿一个自由度,让幼儿两两结伴、自由结伴商讨、分工合作记忆童谣内容,感受合作带来的好处。为每个幼儿的参与与表现提供充分的机会和条件。游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。本次活动的第三环节中,我就引导幼儿用游戏的形式朗诵童谣让幼儿感受作品的活泼、有趣。一、说学法:整个活动我以幼儿为主体,幼儿在说说、看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点,幼儿将运用倾听法、讨论法、讲述法、观察法、游戏练习法等学习方法。讨论谈话法:是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解和想象,是幼儿练习说话的好机会。游戏练习法:是幼儿在玩角色游戏中边游戏边进行仿编,充分体现《纲要》中提出“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。二、说教学过程:根据大班幼儿学习语言和年龄特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计了以下几个环节:1、第一个环节:提问导入,激活幼儿原有知识。目的是调动幼儿的已有经验,让幼儿回忆对属相的认识。2、第二个环节:通过说、猜、看图等形式认识十二生肖,并通过倾听、合作记忆、图文匹配等方法知道它们的排列顺序。运用启发式提问、猜测、交流讨论、倾听、图片匹配等方法,教师、幼儿在师幼互动、生生互动中,形成合作学习的机制。3、第三个环节:巩固练习。通过看图、拆图、动作匹配、游戏等形式有节奏的朗读童谣,达到本次活动的高潮。4、最后结束部分,激发幼儿对童谣的喜爱之情,让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。三、活动延伸:为了丰富、拓展本次活动的内容,我把活动适当延伸,让幼儿在收集更多的童谣,感受中华民族的民间童谣是有中国特色的艺术,是值得我们学习和保留的财产之一。幼儿园说课稿:十二生肖3一、说教材(一)内容选择的依据中华民族具有丰富的民族文化传统,孩子是传承民族文化的桥梁,在幼儿阶段开展民族文化教育,接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题,也看过有关十二生肖的影视片,特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的,喜欢的,《纲要》中也要求我们:一个活动的选择既要贴近幼儿的生活,选择他们感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题,对幼儿来说是非常有趣的,也具有可接受性。(二)设计思路根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容,不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象,同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为:熟悉动物;感知顺序;理解含义;了解轮回规律;游戏巩固认知。二、说活动目标根据《纲要》精神和设计思路,努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情况,我确定以下活动目标:1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。2、了解十二生肖的轮回,对不同生肖的年龄进行简单的判断。3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。4、以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点,对大班幼儿学生来说,本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序;由于十二生肖的轮回具有抽象性,幼儿理解水平有限,所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。为了有效的掌握重点,突破难点,我采用以下几个教学策略:1、通过故事、课件与游戏手段。我通过讲述十二生肖来历的故事,再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性,让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序;游戏活动是幼儿的基本活动,它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。本次活动的中,我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序,感受十二生肖的轮回,让学生在轻松愉快的学习活动氛围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