说课稿4篇

说课稿4篇【导读】这篇文档“说课稿4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！说课稿【第一篇】后面为你推荐更多说课稿！一、说教材教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。本课是人教版高中政治必修四《生活与哲学》第二单元第六课第二框的内容，本单元的核心问题是如何看待我们周围的世界，而面对这一问题的解决，单元最终是由“在实践中追求和发展真理”来实现的。学生通过上一框的学习，已经掌握了实践的基本概念，通过本课的学习，能够帮助学生形成正确区分和判断真理与谬误的能力，具有很强的指导意义。二、说学情教学之路从认识学生开始，下面我来谈一谈学情。高中学生已经具有一定的探究学习能力，对学习哲学的相关知识也有初步的方式方法。但由于哲学知识比较抽象，学生在学习过程中还存在为难心理，需要教师通过举例、讲解等方式进行点拨，充分调动学生的学习积极性。三、说教学目标依据课标的要求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：知识目标掌握真理的含义和特征。能力目标通过事例分析，理解追求真理是一个过程。情感、态度与价值观目标确信追求真理要与时俱进，能以积极的心态对待错误。四、说教学重难点根据教材特点及教学目标，我确定了以下的教学重点和教学难点。重点真理的特征。难点追求真理是一个过程。五、说教学方法为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用了小组讨论法、自主探究法、多媒体教学法等教学方法。六、说教学过程分析完教材，制定好教学方法，我再来具体谈谈这节课的教学过程。环节一：导入新课我将在大屏幕上展示王安石改诗的故事，提问学生：这个故事说明了什么?学生不难回答出：不同的时期，人的认知水平不同，对事物的认知也会不一样。然后我会顺势提问：那我们应该如何才能获得这种正确的认识呢?从而导入今天的新课《在实践中追求和发展真理》。这样的导入有助于激发学生的学习兴趣，让学生自然而然地进入课堂，并顺利地引出本节课的主题。环节二：新课讲授1.真理的含义我会在多媒体展示关于宇宙的中心的争议，提问学生：结合材料，在人们对事物的各种认识中，说一说认为什么样的认识才能被称为真理?我会结合学生回答讲解真理的含义。通过这样的一个例子，能够化抽象为具象，更加直观形象，帮助学生理解真理的含义。2.真理是客观的接着我会提问：如何理解“仁者见仁，智者见智”?学生回答后，我会总结和解释真理的客观性。通过一句大家耳熟能详的话语，能够清晰地表达出每个人的认知水平和能力虽然有所不同，导致对事情的看法也会不一致，但真理只有一个，有利于学生明确真理的客观性特点。3.真理是具体的有条件的我会引导学生阅读教材P47关于三角形内角和的理论，思考：罗巴切夫斯基和黎曼的发现，是否表明欧几里得定理不再是真理?是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是在任何情况下都适用的真理?学生回答后，我会总结：真理都是有条件的同时也是具体的。接着，我会在多媒体展示毛泽东同志关于犯错误的一句话，让学生谈谈对这句话的认识。我会结合学生的回答和课本知识内容，对学生进行思想教育。通过分析材料，可以提高学生的分析能力和自主探究能力，能加深对真理具体性和条件性这两个特点的理解。而且通过材料可以对学生进行思想教育，逐步实现本课的情感态度价值观目标。4.追求真理是一个过程阅读教材P48关于航天技术发展的过程，同桌交流：当我们在实践中遭遇失败时，应该怎样看待已经获得的认识?学生回答之后，我会引导得出认识具有反复性这一特点，同时引导学生在挫折中继续实践和探索。然后我会播放视频《人类与大自然》的视频片段，并小组讨论：过去人们认为要“征服自然”，如今提出“与自然和谐相处”，这说明了什么?我会在学生回答的基础上得出认识具有无限性，追求真理是一个永无止境的过程。同时进一步引导得出，认识运动的反复性和无限性表明，认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。通过展示案例以及利用视频，可以直观地让学生了解到认识的三个特点，并理解追求真理是一个永无止境的过程，同时通过小组讨论，可以进一步地提高学生的表达能力。环节三：巩固提高在巩固提高环节，我会让学生结合本课所学的知识，谈谈当你的学习和生活遇到困难和挫折的时候，你会怎么做?学生回答后我会进行引导和教育，提高学生的抗挫折能力。之所以这样设计，是因为能够巩固本课所学习的内容，同时也能拉近哲学和学生实际生活的距离，提高学生学习哲学的兴趣，同时也能实现本课的情感态度价值观目标。环节四：小结作业根据本框的内容特点及学生学习的特点，我会结合板书内容，采用归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本节课形成更清晰的认识。内容讲授完毕，我会给学生布置作业：搜集追求真理是一个过程的其它事例，结合本课所学知识进行分析，下节课我们来探讨。通过布置这样的作业，巩固本节课所学的内容，并提高学生的信息处理能力。七、说板书设计说课稿【第二篇】各位领导、各位老师：今天我说课的文章是笛福的小说《鲁滨孙漂流记》中的节选部分《荒岛余生》。《荒岛余生》是人教版新教材七年级下册第五单元中的1篇阅读训练课文。根据新的课程标准，作为1篇阅读训练课文，教学过程中最关键的是要体现学生的学习自主性，即学生的主体性。让学生与文本进行充分接触，突出学生与文本之间的平等对话，尊重学生的阅读体验。一、说教材选自《鲁滨孙漂流记》的《荒岛余生》，既没有节选鲁滨孙海上遇难、生死系于一发的惊心动魄的情节，也没有节选鲁滨孙在荒岛上如何历尽艰辛谋生的传奇故事，这里节选的部分，并没有多少故事，大都围绕鲁滨孙落难荒岛之初的心理活动展开叙述。课文呈现给我们的是鲁滨孙在一段时间内的心态变化历程。学习这篇课文，关键要理清鲁滨孙的心理路程，从中可以看出鲁滨孙的荒岛创业所折射出来的人类理性思维之光。二、说学情七年级的学生在课外阅读过一些小说，但在课堂上接触小说并不多。特别是本篇课文以大量的心理描写来表现人物，这给学生的理解造成了一定的难度。从心理角度来说，由于学生的社会阅历浅，要设身处地地揣摩人物的心理，还要发挥丰富的想象力。通过充分阅读文本来把握人物。三、根据前面对教材和学生的分析，我确定了本课的教学三维目标及教学重点、难点。1、教学三维目标⑴知识与技能：培养学生快速默读课文，整体感知课文内容的能力。⑵过程与方法：通过自主合作探究、抓住课文主要信息，概括内容要点。⑶情感态度与价值观：学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质的精华，珍视生命的意义和价值。2、重难点教学重点：感受人物心理活动，把握人物形象。教学难点：理解身处绝境的鲁滨孙行为的意义。四、教学方法本课教学采用阅读教学法。通过阅读让学生把握阅读材料的大意，培养从材料中捕捉重要信息的能力。重视学生在阅读过程中的感受、体验和理解。五、教学过程教师通过备课、上课、批改、练习等方式从事教学工作。无论老师怎样教，如何精心设计教案，利用教学技巧。其最终的目的不是为了表现老师，而是为了学生。说到底，就是学生“学到了什么”。如果学生没有学到该学的知识，那么教师所有的教学活动都是无价值的。因此，本节课的设计充分从学生的认知水平和接受能力出发，以学生学到了什么为教学的基本点设计本节课的教学过程。（一）新课导入在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子，都应该读读它，这部小说也为作者本人赢得了近500个头衔，时至今日，它仍然是西方青少年最喜爱的一部小说，这本书就是《鲁滨孙漂流记》，今天我们就一起来看看落难荒岛的鲁滨孙是怎样生活下去的。设计这样的导入既可以让学生初步认识到《鲁滨孙漂流记》的影响很巨大，又可以充分调动学生的好奇心，吸引学生的注意力，从而创设本课良好的教学情境。（二）文学常识积累简介作者1、由学生七嘴八舌进行介绍2、教师进行归纳整理，形成知识体系为了扩大学生的知识面，开拓视野，激发学习的兴趣，培养学生如何收集资料的方法，养成良好的学习习惯。（三）疏解疑难字词，学生快速默读课文这一教学环节是对语文基础知识的落实，同时也为下面理解课文扫清了障碍。（四）整体感悟（学生自读课文，筛选信息）①流落荒岛时，鲁滨孙面对什么样问题？他的心态是怎样的？后来有怎样？他找到了哪些活下来的理由？②鲁滨孙决定在荒岛上生活下来，遇到了哪些方面的困难？他是如何克服的呢？两个问题的设计围绕“生存、物质、精神”三个方面展开。培养学生从文本中筛选信息的能力，充分阅读文本，使学生对课文内容流下深刻印象。了解人物的心理活动，为下一教学过程做铺垫。（五）深入探究①由于工具缺乏，鲁滨孙是怎样艰苦工作的？②课文为什么要详细叙述鲁滨孙计算时间这件事？③如何理解鲁滨孙记日记和阅读《圣经》及其他祈祷书的行为？④鲁滨孙是怎样的人？在我们的现实生活中，你还知道哪些像鲁滨孙这样的人呢？学生分组讨论，选代表回答，教师点拨。本环节的四个问题环环相扣，根据学生理解能力，表达能力，概括能力，以及生活积累的不同，给层次不同的学生以充分发挥的空间。体现新课标中阅读的主体性和独特的体验，同时又进一步培养学生的筛选、表达、组织能力。以点带面的教学设计可以减少上课的环节，提高教学效率。其中第4个小题的设计突破了本课的教学重点，初步引导学生联系生活，理解课文主人公的精神，把握人物形象。（六）体验反思从鲁滨孙这个人物身上，你得到了什么启示？本环节的设计是对教学难点的突破，引导学生深入思考。（七）教师小结播放歌曲《真心英雄》生活中总会有意想不到的事情发生，我们要正确、辩证地面对生活中的不幸和挫折，培养自己积极健康乐观的人生态度。不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功，顽强地与命运搏斗的人就是真心英雄，只有经历风雨的生命才是最美丽的。以歌曲的形式和教师的小结相结合，结束本课的教学，形式活泼，起到了活跃课堂气氛，引起学生共鸣的作用。（八）作业布置设想有一天你身处这样的困境：黄沙漫漫，无边无垠。你一个人被困沙漠之中。头上是炎炎烈日，脚下是如焚热沙。你和骆驼茫然地前行着。而你的水，只够用两天了……你该怎么办？展开想象，写1篇作文，500字左右。这一环节是本课教学的终点站，可加深学生对本课的理解，又能发挥学生的想象力，也是实现情感态度与价值观教学的重要环节。六、说板书荒岛余生笛福开始伤心绝望、怨天尤人珍惜生命生存问题调整之后积极乐观热爱生活计算日期勇于创造物质问题建造围墙寻找食物意志坚强搬运东西务实肯干精神问题记日记阅读《圣经》板书设计条理清楚，结构力求合理，重点难点突出，便于学生对课文内容有一个整体认识。说课稿【第三篇】一、说教材《小鹿的减法》是小学语文s版教材二年级下册第五单元的1篇课文。本单元的课文都是围绕着“做人的道理”为主题设置安排的。每篇课文都配有生动形象的插图，激发学生的阅读兴趣，帮助学生理解课文的重点、难点。《小鹿的减法》这是第1篇课文。本课是1篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。这个故事告诉我们：做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功的道理。文章情节动人、语言浅显通俗，符合学生阅读的水平。本单元教学的主要目的是随文识字，继续培养学生的朗读能力及默读能力，教育学生学会做人，培养学生良好品行，并且要在教学中让学生逐步形成边读边思考的读书方法。作为本单元的第2篇课文，学生在学习第1篇《古诗两首》时已有了初步的培养和训练，本课的教学更是继续训练、形成方法的关键。针对以上情况，本课的教学目标设计如下：二、说教学目标1、知识目标：随文认识10个生字、指导书写2个字。《小学语文课程标准》中明确要求1～2年级(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。(2)认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。这说明识字写字是低年级语文教学的重点。再加上随文识字为本单元的训练重点。因此本课的知识目标设置为识字写字。2、能力目标：培养朗读能力及默读能力，并把故事讲给别人听。能力目标的设置也是