幼儿园中班科学说课稿(8篇)【导读】这篇文档“幼儿园中班科学说课稿(8篇)”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!幼儿园中班科学说课稿【第一篇】导读:在幼儿进行实验的时候,大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力,只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣,所以就不太主动的去进行其他的探索实验,根据这个情况,我对这样的孩子也进行了正确的引导,在实验结束的时候,大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。我上的这节课是科学活动《火箭升空》这是整合课程《交通工具博览会》主题中的一个活动。下面我先说一下这节课的活动目标:1、拓展幼儿的想像力及对科学的探索能力。2、尝试了解火箭升空的动力。3、初步了解反作用力。首先,我说一下这节课的设计意图,在《交通工具博览会》主题活动中,我们班的孩子对于火箭都非常好奇,感兴趣,平时提到火箭孩子们也都很兴奋,他们虽然知道火箭,喜欢火箭,但是火箭对于他们来说具体是一个什么样的概念,他们还不是很了解。这也正是《纲要》中所提出的:从生活或媒体以及幼儿熟悉的科技成果入手,引导幼儿感受科学技术对生活的影响,培养他们对科学的兴趣,和对科学家的崇敬,所以我就抓住了孩子们的这个兴趣点,来设计了《火箭升空》这节课。根据目标:我把活动的重点定位于初步了解反作用力,难点定位于寻找反作用力。在活动的开始,我就利用孩子们比较感兴趣的太空课件,来让幼儿展开想像,最后让幼儿看火箭升空[。fww114。com网],使幼儿产生强烈的求知欲和好奇心,调动幼儿学习的积极性和主动性,通过探索发现,以及多媒体课件的利用,使活动得到进一步的深化。这些内容从形式上,内容实质上都深深的吸引了孩子,为了孩子更进一步的了解反作用,我又做了“小小”游泳和滑旱冰的课件,因为孩子的认知都比较直观,所以我在课件上,又设计了向上向下的箭头,这样孩子们就能够很清楚的看到力的方向了。在前面的几个环节里,我们只是听和看,对于反作用力只是一个思维上的理解,幼儿并没有亲自去实验,去感觉反作用力的存在,对于孩子们来说:科学知识的获得必须在亲身活动,亲身体验,在获得大量的,丰富具体的实际经验的基础上得以真正的理解的,如果不让幼儿亲自去探索,去体验,孩子是不会从真正意义上去理解的,所以我根据这一规律,也为了满足幼儿好奇、好动的特点,在第二环节安排了让孩子去自由探索,在这一环节中,我为孩子们都提供了汽球、弹力球、弹簧、皮球、滑板车、装水的大雪碧瓶、弓箭等等,让孩子们在这些不同的物体中寻找反作用力。在幼儿进行实验的时候,大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力,只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣,所以就不太主动的去进行其他的探索实验,根据这个情况,我对这样的孩子也进行了正确的引导,在实验结束的时候,大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。在这一过程中,孩子们获得的经验是零碎的,所以在自由探索后,通过幼儿介绍,集体讲述的方式,对幼儿获得不同东西中存在的反作用力进行讲评,让幼儿的大脑里有了一个反作用力的概念。在此过程中,教师是孩子们的引导者、支持者、合作者。孩子们了解了反作用力,他们自然就会想到火箭升空的原理,所以,在活动的最后,我给他们准备了皮筋,火箭图标,弓箭等等,让幼儿开动脑筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。幼儿园中班科学说课稿【第二篇】设计意图:今天我说课的内容是中班的科学活动《小小手》,时间设计为25分钟,纲要中指出儿童是活动的参与者而非被动者,幼师是指导者、观察者和合作者。在整个活动中,主要以儿童的主动探索为前提,让儿童先感知如:“你们先来看看我们的小手有什么特征”,引发儿童主动的探索欲望,激发兴趣为整个过程奠定了基础。基于以上设计意图,我将活动目标设计为以下三点:1、探索手的基本特征,感知理解指纹。2、在探索的过程中,体验科学活动的快乐。3、培养儿童的探索精神,以及和同伴一起学习的快乐。此次活动的重点:在探索的过程中,体验科学活动的快乐。因为在幼儿园中,活动的主体是儿童,让儿童体验中学习,感受到活动的快乐。从而渐渐培养儿童的探索欲望,符合了儿童的情感的需要。难点:探索手的基本特征,初步感知理解指纹。中班的儿童活泼、好动,用手通过动作来认识世界,但是在认识世界的同时,对自己的双手却并不了解,我借助于本次活动,让儿童自己知道的基本特征,以及探索双手的小秘密即指纹。教法:幼师通过启发提问的方法、直观引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)的方法、观察法等对儿童进行指导。科学活动本身是一个十分有趣的活动。儿童的兴趣会很浓,幼师用这些方法,能让儿童更快更好地进入到活动中来,体现儿童学习的主体性,以幼师教学变为我要学。学法:中班的儿童由于年龄特征,开始接受任务,所以给他们布置一个任务,他们会很愿意去完成。儿童会通过观察法、发现法去尝试这个科学活动。活动准备:1、儿童已有经验的准备(日常生活中已经了解手的基本特征)2、音乐的准备3、橡皮泥等活动目标:(一)创设情境,激发儿童的兴趣幼师弹奏歌曲《我有一双小小手》(利用音乐,把儿童带入到一个情境中,使他在愉快的环境中学习,使学习与环境交互作用)(二)初步感知(让儿童先通过观察,体现了把儿童放在主体的原则)师:现在,请你拿出自己的双手来看看,你认为自己的双手事故什么样子的呢?师:有五个手指头、有指甲还有呢?师:有的小朋友观察得很仔细有一条条的线,那你们知道叫什么呢?对,它就叫做指纹。(三)动手操作(让儿童在做中学、学中乐)师:指纹在我们的手上,指纹宝宝说了想和我们小朋友做游戏,那么我们可以想什么办法把指纹记录下来呢?师:有什么好办法呢?(通过迁移经验,会说出在泥土留下痕迹的经历。)师:桌子上,给你们准备了一些橡皮泥,你们去试试看。(四)巡回指导幼师边走边巡回知道,可以针对个体的不同进行交流,亲近儿童,单纯儿童的操作,主动性不强,适应了面向全体而因人施教的原则。(五)示范讲解(让儿童获得正确的方法)师:请你们来说说你们是怎么做的?现在我也来试试看,在示范的过程中获得正确的方法。(六)儿童再次操作师:现在你们去试试吧!记录完足迹后,你用眼睛观察下有什么特点?(七)总结师:原来每个人的指纹是不一样的了,有的粗有的细延伸活动:在美工区,放置泥土、橡皮泥,让儿童动手操作。也可以利用家庭资源丰富儿童的知识。幼儿园中班科学说课稿【第三篇】一、教材分析:本次活动的教学内容是选自安徽省教育科学研究所编制的中班数学活动《春天多美丽》,根据中班幼儿的年龄特点,他们对数数非常感兴趣,对周围事物充满好奇心,而且,数的概念是抽象的,对于幼儿来说,数的认识应强调多感官参与。因此我选择了这个活动,主要是让幼儿能通过观察、数数、动手操作的过程中积极思考,以及灵活运用周围环境让幼儿在完中学、动中学,促进他们数概念的形成与发展。根据幼儿的认知理解水平,我认为本次活动的重点和难点应归结为:在活动中认识数字“10”,理解数字的意义,且不受物体的大小和摆放形式的干扰会用数字“10”表示物体的数量。因此,本课的教学目标有:1、提高幼儿对认数的兴趣。2、认识数字“10”,理解其实际意义。二、教学方法:根据《新纲要》的要求,要让孩子在情景中学习,在探索发现中学习。围绕教学目标,本次活动采用了情景学习法、观察法、操作法、游戏法等。1、情景学习法:为了提高幼儿的学习兴趣,在开始部分我设置了“去公园”参观,出示电脑课件,利用画面,让幼儿仿佛身临其境,使孩子们兴趣盎然。2、观察法:让孩子先自由观察,再由教师带领逐一观察,充分调动幼儿的感官,发现周围环境与数的关系。让幼儿在观察过程中,积极思考、发现问题。3、操作法:为了巩固所学知识,加深幼儿印象,在第四环节,我让幼儿分组操作,让每个幼儿都参与其中,自己动手,并且体验到合作学习和发现学习的快乐。4、游戏法:爱玩是孩子的天性,游戏化教学也必不可少。在本次活动中,我用了“看数字取物”和“看数字作动作”的游戏,让孩子在游戏中轻松愉快的学习。三、学法指导:在本次活动中,主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官感知数量(包括视觉感知、听觉感知、触觉感知、运动觉感知等)。本活动自始至终让幼儿处于活跃、积极的学习态度之中,通过游戏和动手操作,使幼儿正确地认识数字“10”并理解其实际意义,从而达到教学目的。四、教学流程:1、首先,设置“去公园”参观的情景,带幼儿到“公园”,让幼儿自由观看,这样即符合了中班孩子活泼好动的年龄特点,又激发了幼儿对学习的兴趣,把幼儿的情绪调动了起来。2、在观察中发现问题:教师有目的的提出问题后,幼儿通过观察发现问题,即数量都是“10”的蝴蝶、荷叶、小鱼等,同时发现周围环境中数量是“10”的物体。3、游戏“看数字取物”和“看数字做动作”,请幼儿根据教师出示的数字卡取出相应的实物以及做出相应数量的动作。以此来理解数字“10”的实际意义。4、动手操作、大胆创造。我们不光要让幼儿牢固的掌握所学知识,而且还要培养幼儿对认数活动的兴趣,所以我设计了三组小组活动,第一组:谁的气球:第二组:春天真美丽;第三组:数字圈圈圈。5、作品展示,交流感受,将幼儿作品进行展示,孩子自由交谈,这一部分让孩子情绪回到一个宽松的环境中,孩子畅所欲言,即巩固复习本节课的知识,又体验到了成功的快乐。教学反思:幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。幼儿园中班科学说课稿【第四篇】设计意图:吹泡泡是幼儿生活中经常玩的游戏,也是幼儿非常喜欢玩的游戏。但在游戏中,我发现经常是家长从商店里买来比较精致的吹泡泡用具,而且泡泡器为固定模型(一般都以圆形),抑制了幼儿的科学探索,束缚了幼儿的思维发展,甚至在有的幼儿的头脑中形成动力定性:泡泡器是圆圆的,只有圆圆的泡泡器才能玩吹泡泡的游戏。活动目标:1、观察感知不同的泡泡器吹出泡泡的形状。2、会用记录的方式记录自己的猜想与实验结果。3、体验探索的快乐。活动准备:泡泡器、肥皂水、记录表、笔、各色皮线活动过程:一、吹泡泡,引起幼儿兴趣教师利用圆形泡泡器与幼儿玩吹泡泡游戏。二、设置问题情境,引发幼儿思考。(1)你见过其他的泡泡器吗?(2)出示不同形状的泡泡器,认识后猜测:它们吹出的会是什么形状的泡泡呢?三、介绍表格并记录,让幼儿记录自己的猜想。四、幼儿操作实验:(1)它到底是什么样?用什么方法知道-----试一试。(2)幼儿实验、教师观察并提醒幼儿记录结果。五、交流、讨论六、再次出示形状巧妙的泡泡器,引起幼儿自己尝试制作泡泡器的兴趣。幼儿每人一根皮线,自由制作泡泡器幼儿园中班科学说课稿【第五篇】一、说教材《新纲要》提出:“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的,丰富多彩的,引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中,积极主动,有趣地去观察、实践、创造、体验,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”由此,我设计了这一科学活动《找规律》,目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动,积极投身实践,这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展,使幼儿真正成为活动的主人。二、说目标1、通过活动,幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。2、在探索寻找活动中,选择不同的方法尝试有规律排列;并培养幼儿有初步的推理能力,发展幼儿创造力。三、说重点活动的重点:能在各种事物中找出其不同的排列规律。四、说难点活动的难点:在有规律的排列中会表现2至3种规律。五、说教法整个活动中,我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法,动静交替,使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中,边玩边学。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境,让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知识,提高能力。六、说活动流程活动分为三大部分。即自由探索、动手操作感知各种物体排列的规律、尝试自由排列。第