汉语拼音方案范例（4篇）

汉语拼音方案范例（4篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，通常会被要求事先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是网友精心分享的“汉语拼音方案范例（4篇）”，仅供参考，大家一起来看看吧。汉语拼音方案【第一篇】一、字母表字母名称AaㄚBbㄅㄝCcㄘㄝDdㄉㄝEeㄜFfㄝㄈGgㄍㄝHhㄏㄚIiㄧ字母名称JjㄐㄧㄝKkㄎㄝLlㄝMmㄝㄇNnㄋㄝOoㄛPpㄆㄝQqㄑㄧㄡRrㄅㄝ字母名称SsㄝㄙTtㄊㄝUuㄨVvㄞㄝWwㄨㄚXxㄒㄧYyㄧㄚZzㄝ二、声母表bpmfdtnlgkhㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ讷勒ㄍ哥ㄎ科ㄏ喝jqxzhchshrzcsㄐ基ㄑ欺ㄒ希ㄓ知蚩ㄕ诗日资ㄘ雌ㄙ思三、韵母表iㄧ衣uㄨ乌üㄩ迂aㄚ啊iaㄧㄚ呀uaㄨㄚ蛙oㄛ喔uoㄨㄛ窝eㄜ鹅ieㄧㄝ耶üeㄩㄝ约aiㄞ哀uaiㄨㄞ歪eiㄟ诶ueiㄨㄟ威aoㄠ熬iaoㄧㄠ腰ouㄡ欧iouㄡ忧an安ianㄧ烟uanㄨ弯üanㄩ冤enㄣ恩inㄧㄣ因uenㄨㄣ温ünㄩㄣ晕angㄤ昂iangㄧㄤ央uangㄨㄤ汪engㄥ亨的韵母ingㄧㄥ英uengㄨㄥ翁ongㄨㄙ轰的韵母iongㄩㄥ雍汉语拼音方案【第二篇】一、教学思路汉语拼音作为识字、学普通话的拐棍，是小学语文第一册继入学教育之后的一个重要内容。但它的枯燥乏味总是给初入学的孩子带来很多学习上的困难。又因为我们受方言地区影响，最难发好前后鼻音，所以，后鼻音教学也是整个拼音教学中的难点。基于以上认识，我作了以下几点思考：1、怎样变枯燥乏味的传授为兴趣盎然的学习？2、既然是小班化教学，那么，如何做到面向全体学生？3、怎样既科学合理又生动形象地讲解发音技巧？4、针对活泼好动的一年级儿童，怎样把握好课堂教学的节奏？几番思考之后，我打算采取以下教学措施：1、用教师生动、形象的体态语（特别是手势、眼神）及简单、明了的示意图来调动学生的感观，激发学生的学习兴趣。2、运用多种形式的读扩大训练面，采取各种有趣的游戏让学生在竞争中忘却疲劳，热情地投入学习。3、查阅语音学书籍，尽量科学、合理、深入浅出地讲解发音技巧，并能有梯度地安排环节，让学生易学。4、会读还要会写，读写要同步。课堂要尽量留出时间进行练笔。二、教学流程：(一)联系旧知，解决难点1、今天，我们来认识几位新朋友。它们叫什么呢？出示angengingong2、认真地看，你发现了什么？（学生可能说：○angenging前面是我们以前学过的anenin。○angengingong后面都是ng。）教师随机出示-ng3、教学-ng的发音：-ng和-n都是鼻音。-n叫前鼻音，-ng叫后鼻音。（学生跟读“后鼻音”两次）看老师发前鼻音和后鼻音两次，你发现了什么？（学生可能说：○嘴巴一个合拢，一个张开。○发音一个长点，一个短点。○发音一个响点，一个轻点。）老师画简图。4、辨别前后鼻音：老师发音，学生辨别。老师做口形，学生辨别。老师做手势，学生练习。怎样在较短时间里让孩子较科学、有趣地学会后鼻韵母呢？教师首先让学生比较后鼻韵母的相同之处，有利于培养学生的观察能力。接着，让学生看老师发音，比较前后鼻音的不同之处，充分调动学生的视觉和听觉，培养学生对语言敏锐的感悟能力。最后，老师生动的手势和简图带孩子轻松快乐地掌握了后鼻音的认读。学生是学习的主体，要爱护学生的求知欲望，让他们在发现中学习。教师的所有技巧都要顾及学生的这种需要。因为这种主动学习的热情比任何高明的讲授都要有效。事实证明我的设计是可行的。课堂上学生各个跃跃欲试，极力模仿，仔细正音，学习积极性很高。（二）讲清要领，区分新音1、教师讲述：后鼻韵母和前鼻韵母一样，只要把单韵母和鼻韵母快速连读就可以了。2、教师示范读angengingong数次。3、（指名读、开火车读、男女生赛读、各小组赛读、全班读）多种形式练习读后鼻韵母。4、对比读：an-angen-engin-ing（教师用拇指和四指分开并拢来提示学生认读）5、巩固后鼻韵母：(1)合成游戏如“我是a（一学生），我是ng（另一学生），我们就是ang（两位学生齐说）。他们就是ang（台下学生齐说）。”(2)快速猜读游戏指名四人上台，两人面对面并排站好。老师出示一个后鼻韵母，学生正确、流利地读出。读得对又快的学生向前走一步，以最早走到对方原位者为胜方。游戏是孩子喜闻乐见的活动，运用好游戏能为教学注入许多新鲜的血液。合成游戏让孩子进一步明确了后鼻韵母的构成，加强了后鼻韵母的准确认读。快速猜读游戏让孩子进一步进行了四个后鼻韵母的辨认，巩固了后鼻韵母的读音。训练及时且有针对性，学生学得有效、有趣。(三)多种形式，大量拼读1、学习一个整体认读音节ying问：它是谁的好朋友？老师依据学生回答将卡片贴在ing下。猜猜它读什么？对，它又是个整体认读音节。你有什么好办法记住它？看图连线。2、考考小朋友：ianguanguengiong3、看书38页，你能闯过几道关？（让学生拼读书上音节，要求具有弹性）4、当小老师带读。5、看图补充音节。(四)摆正姿势，练习书写1、教师示范书写angengingongyingtaiyang2、学生摆正姿势，练习书写。（配以旋律优美的古筝曲）3、教师巡视并提醒学生注意：看一个音节写一个音节；后鼻韵母和音节中字母间要连写。低年级在整个小学语文教学中是一个启蒙阶段，是学文化的开始，具有打基础的特点。写字是识字的继续和深化。学生每写一字，书其形，读其音，不但可以巩固字形教学，还可促进意义复习。针对刚入学儿童写字姿势和执笔方法的基本错误，进行有效的控制及正确的指导，对养成良好的写字习惯是很有裨益的。优雅的古筝曲创设了一种和谐、宽松的写字环境，让学生很快地进入境界，陶冶了学生的性情。三、教后感言1、教学就要老师投入十二分热情。只有热情才能引发热情。2、教学就要精心准备，细致考虑。只有胸有成竹，才能游刃有余。3、教学就如一首乐曲，需要节奏美。只有在不断变化的节奏中才能感受情趣的美。4、教学就是心与心的交流。只有在和谐、宽松的氛围中，师生才能真正平等对话,课堂才能充满生命的活力汉语拼音方案【第三篇】教学目的1、学会gkh三个声母。读准音，记清形，正确书写。2、正确书写gkh三个声母。3、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。教学重点g、k、h的正确发音。教学难点正确书写g、k、h。教学准备1。拼音挂图、课件2、画有四线格的小黑板。教学时间第一课时教学过程一、组织教学二、复习单韵母和学过的声母三、教学gkh（一）出示图1学习g的音、形、书写。1、指导看图：图上画的什么？它们在干什么？（图上画着3只鸽子，有一只衔着一个花环。）2、师：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。3、教学g的发音，记清字形。（1）师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法。（鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音）。（2）学生练习发音，体会发音要领（学生练读，指名读，齐读，开火车认读。）（3）记字形，启发想象，g像什么？4、学儿歌：9字拐弯ggg5、指导书写：g占中格和下格，两笔写成，先写半圆，再写“竖左弯”，注意下格不占满。6、学生学写g两行（二）、出示图2学习k的音、形、书写。问：1、图上画的什么？（蝌蚪）师：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”。2、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。3、“开火车”读k。4、k与图上的什么地方很像呢？你怎样记住k的形。编儿歌：蝌蚪蝌蚪kkk5、指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“左斜右斜”。6、学生学写k两行。（三）、出示图3学习h的音、形、书写。问：1、通过小女孩的动作，你能知道声母k的读音吗？2、h的形像什么？我们应当怎样来记呢？（h与椅子样子很相像。）编儿歌：一把椅子hhh3、指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“左弯竖”。（区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。）四、巩固练习1、把gkh三个声母的儿歌连起来读一读。2、打乱顺序读字母。五、小结：教学反思：课开始我以复习旧知的形式导入新课，教学声母时，先出示课文插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。教师范读——讲述发音方法（舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。）——指名读、跟读、小组读、开火车读。读后让学生书写g，写之前先让学生再仔细观察图，看g字像什么？再引导学生通过顺口溜（9字拐弯ggg）来记忆g，然后仔细观察g由几笔写成，占哪几格。教师范写后，让学生书空，再描红，再要求学生在拼音簿写一行，然后在投影上集体评讲同学的书写，这样加深了对声母g的音、形、书写的巩固，用同样的方法来教学k和h。整节课同学们学习积极性高，学习效果好。汉语拼音方案【第四篇】汉语拼音方案构成现行《汉语拼音方案》是1958年2月11日由第一届全国人民代表大会第五次会议批准实施的，给汉字注音和拼写普通话语音的方案，采用国际通用的拉丁字母，因素化的音节结构拼写，以北京语音为标准音。其内容包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号5个部分。一、汉语拼音字母表（一）字母表AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz注：1、v只用来拼写外来词语、少数民族语音和方言。2、字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯。（二）声母（共23个）声母就是音节开头的辅音，《汉语拼音方案》中有21个声母，另外还有两个起隔音作用的特殊声母y、w。bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw注：zhchshr属于翘舌音，zcs属于平舌音。（三）韵母（共24个）韵母就是一个音节中声母后面的部分，按结构可分为：1、单韵母（6个）aoeIuv2、复韵母（8个）aieiuiaoouiuieue3、鼻韵母（9个）aneninunvn前鼻韵5个angengingong后鼻韵4个4、卷舌韵母（1个）er注：韵母v除了和声母n、l相拼不能省略两点外，跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。(四)声调符号声调也叫字调，就是汉字读音高低升降的变化，普通话的声调有四种：阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号。用ˉˊˇˋ表示。注：标调的方法口诀：有a一定先标a;无a再标o或e；然后轮到i、u、v；i、u并列标在后。i上标调把点去，轻声不标就空着。(五)隔音符号以开头额音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号（'）隔开，隔音符号应写在音节分界处的中上方。如xi'an（西安）区别于xian（先），再如fan'an（翻案）如不加隔音符号也许就会错读成fa'nan（发难）。二、整体认读音节（共16个）整体认读音节就是一口读出、不拼读的音节，他们可以直接给汉字注音。这些音节应该作为一个整体牢牢记住。zhichishirizicisiyiwuyuyueyinyunyingyuan三、儿化儿化指的是后缀儿语他前一音节的韵母结合成一个音节，并使这个韵母带上卷舌音色的一种特殊音变现象，这种舌化了的韵母就叫做儿化韵。如普通话念花儿的时候，这个儿就不是一个独立的音节，而只是表示在念到花这个字音的末尾时，随即加上一个卷舌动作，使韵母带上了卷舌音儿的音色。用汉语拼音字母写儿化音节，只需在原来的音节之后加上r（表示卷舌作用）即可。如：馅儿--xianr味儿--weir皮儿--pir儿化的作用1、区别词性如：盖（动词）--盖儿（名次）2、区别词义如：信（信件）--信儿（消息）3、表示喜爱、温婉的感情色彩如：小曲儿、来玩儿、慢慢儿走4、表示细、小、轻、微的性状如：小鱼儿、门缝儿、一会儿四、轻声普通话音节都有一个固定的声调，但是某些音节在词语或句子中常常失去它原有的声调，读成一种较轻较短的调子，这就是轻声。轻声的规律：1、语气助词吗、呢、啊、吧等如：是吗、他呢、看啊、走吧2、助词着、了、过、的、地、得、们如：忙着、来了、看