汉语拼音方案范例5篇

汉语拼音方案范例5篇为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要预先制定方案，方案属于计划类文书的一种。那么我们该怎么去写方案呢？以下是网友收集分享的“汉语拼音方案范例5篇”，供您参考阅读。汉语拼音方案1一、验收目的：汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙，是识字教学的基本途径和主要手段，是帮助学生识字、阅读、学习普通话的有效工具。根据《小学语文课程标准》对汉语拼音教学的总要求，结合本校教学工作安排，本着让孩子“边玩边学，边学边用”的原则，特策划了本次拼音验收活动方案，在整体了解一年级学生的拼音学习状况的同时，进一步培养孩子的学习兴趣，提升对汉语拼音的应用能力。二、组织成员：语文备课组长；一年级语文教师；一年级配班老师；五年级年级组长及少量学生三、验收对象：一年级全体学生四、验收准备：1、制作声母卡片23张、韵母卡片（水果式样）36张，不重复，可带声调。负责人：2、制作音节卡片，分单音节字、双音节词、四字词语等，共4*8=32张。负责人：3、制作ppt：谜语十二条，负责人：余晓薇4、制作成绩卡、准备小星星或小红旗、贴花（四种印章也行），负责人：5、跳绳4根，皮球五个。6、事先将学生分成十人一组。五、验收组织形式：1、整个验收过程采用进阶制，共分成四个等级：声母（青蛙跳跳跳）、韵母（水果大丰收）、音节（摸“石头”过河）、句子（谜语猜猜猜）。每一等级都有相应的验收内容与获取的奖励标志，一个环节完成后进入下一个验收环节。2、每十人一组同时进入验收环节，以抢答或闯关形式，让孩子们在运动和游戏中挑战自我，“拼”出精彩，“拼”出激情，“拼”出自信；在运动中成长，在游戏中学习。运动闯关的设置由易到难，通过一关学生就可以获得相应的爬山虎小印章，四关全过后获得红旗一面并被评为“拼音能手”；获得爬山虎印章总数最多的班级评为“优秀班级”。六、验收要求：1.验收老师和学生态度要亲切，学生遇到障碍，耐心等待。2.声母、韵母、整体认读音节学生第一次读错，给予提示，允许读第二次。3.音节可以直呼，也可以拼读，学生第一次读错，给予提示，允许读第二次。七、验收过程：第一关：青蛙跳跳跳负责人：郑婕、潘虹五年级学生4人游戏地点：孔子学堂游戏准备：声母卡片2*23张游戏规则：1、学生排队青蛙跳上场，依次发给3张声母卡片。2、学生一字排开，前面教师（或学生）举声母卡片，有相同卡片的孩子向前跳一个地砖格，并读出声母读音，正确者获一枚爬山虎印章，错了退回原位，三张卡片全部读正确的跳三格，获三枚印章。第二关：水果大丰收负责人：孙娟、五年级学生4人游戏地点：一（3）班游戏准备：水果式样的韵母卡片36张，用磁铁反面贴在画有水果树的黑板上。游戏规则：1、学生单脚跳三个，再换脚跳三个，五人一组从教室后跳至黑板前摘取韵母水果，然后背对黑板，依次大声朗读手中的韵母水果，正确一个获得一枚爬山虎印章，全部正确获取三枚印章。2、将读过的卡片交给协助的五年级学生贴回黑板，换第二组上场。全部结束后进入下一个验收环节。第三关：摸“石头”过河负责人：、五年级学生4人游戏地点：一（2）班游戏准备：1、跳绳四根2、将16张桌子拍成四排，按单音节、二拼双音节、三拼双音节（可包含整认音节等）、四字词语（共32张）分四个等级、两批用磁铁贴在相应的桌子背面。游戏规则：1、学生从后门进入教室，将十人分成三人、三人、四人共三组进行检测。2、每一组依次向前，拾起跳绳跳10个，方可进入游戏3、进入“小河”后，每一张桌子就是一块“垫脚石”，学生可迂回前进，每前进一步，可选择左右两张桌子作为前进方向，不可跳着选，每过一排可得一枚印章，全部通过可得四枚4、学生每选择一张卡片，协助的学生就补上相应的卡片，读过的卡片，收上来，循环使用第四关：谜语猜猜猜负责人：、五年级学生4人游戏地点：一（1）班游戏准备：1、皮球五个2、谜语卡片十二张3、相应ppt游戏规则：1、进入后门，五人一小组，拍皮球五个以上进入游戏。2、选择ppt谜语入口，将会有十二座小房子，每个小房子上面都有一个编号，选择相应的编号（不得重复），链接一条谜语。3、将学生选定的谜语用纸条发给他们，各自准备两分钟。4、规定时间后，根据快慢顺序进行朗读、猜谜，获取相应的爬山虎印章。5、本关共三枚印章，读正确可得2枚印章，可以读慢一点。猜出谜语可得一枚印章。第五关：观看动画片，分享快乐，我是最守纪律的拼音娃娃负责人：游戏地点：道德讲堂八、奖励设置1、获得印章全部12枚的学生可评为“拼音王”，在“真棒”下面贴上爬山虎印章；8-12枚的学生可评为“拼音能手”，在“很好”下面贴上爬山虎印章；8枚以下的学生可评为“拼音小能手”，在“加油”下面贴上爬山虎印章；发相应的奖状；2、印章总数多、“拼音能手”多的班级评为优秀班级，发相应的奖状。汉语拼音方案2一、字母表字母名称AaㄚBbㄅㄝCcㄘㄝDdㄉㄝEeㄜFfㄝㄈGgㄍㄝHhㄏㄚIiㄧ字母名称JjㄐㄧㄝKkㄎㄝLlㄝMmㄝㄇNnㄋㄝOoㄛPpㄆㄝQqㄑㄧㄡRrㄅㄝ字母名称SsㄝㄙTtㄊㄝUuㄨVvㄞㄝWwㄨㄚXxㄒㄧYyㄧㄚZzㄝ二、声母表bpmfdtnlgkhㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ讷勒ㄍ哥ㄎ科ㄏ喝jqxzhchshrzcsㄐ基ㄑ欺ㄒ希ㄓ知蚩ㄕ诗日资ㄘ雌ㄙ思三、韵母表iㄧ衣uㄨ乌üㄩ迂aㄚ啊iaㄧㄚ呀uaㄨㄚ蛙oㄛ喔uoㄨㄛ窝eㄜ鹅ieㄧㄝ耶üeㄩㄝ约aiㄞ哀uaiㄨㄞ歪eiㄟ诶ueiㄨㄟ威aoㄠ熬iaoㄧㄠ腰ouㄡ欧iouㄡ忧an安ianㄧ烟uanㄨ弯üanㄩ冤enㄣ恩inㄧㄣ因uenㄨㄣ温ünㄩㄣ晕angㄤ昂iangㄧㄤ央uangㄨㄤ汪engㄥ亨的韵母ingㄧㄥ英uengㄨㄥ翁ongㄨㄙ轰的韵母iongㄩㄥ雍１、知、蚩、诗、日、资、雌、思等字的韵母用i。２、韵母ㄦ写成er，用做韵尾的时候写成r。３、韵母ㄝ单用的时候写成ê。４、i行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣），ya（呀），ye（耶），yao（腰），you（忧），yan（烟），yin（因），yang（央），ying（英），yong（雍）。u行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌），wa（蛙），wo（窝），wai（歪），wei（威），wan（弯），wen（温），wang（汪），weng（翁）。ü行的韵母跟声母j、q、x拼的时候，写成ju（居），qu（区），xu（虚），ü上两点也省略；但是跟声母l、n拼的时候，仍然写成lü（吕），nü（女）。５、iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un，例如niu（牛），gui（归），lun（论）。四、声调符号阴平阳平上声去声ˉ/ˇ声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。例如：妈mā麻má马mǎ骂mà吗ma阴平阳平上声去声轻声五、隔音符号a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号隔开，例如pi'ǎo（皮袄）。汉语拼音方案3教材解读：一、教材特点1、从思想内容上看《ieüeer》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第11课。本课包括五部分的内容。第一部分以情境图激发兴趣，引入本课所学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与üe的拼音练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发学生开展有意义的课外活动；第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有四个要认识的字。第一部分是复韵母ie、üe的教学,要把握读音上的难点,要注意提示发音的要领:先发i或ü的音,紧接着发ê的音,而不是e的音.整体认读音节ye、yue的教学可以和复韵母的ie、üe的教学相结合的区别比较。er的发音，可以借助手势帮助发音。了解er不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音的特殊性。同时借助口语中的:“儿、耳、二”等字音帮助读准er的音。复韵母在书写时要紧靠一些。第二部分是学习声母与复韵母相拼。先学习声母n和l与复韵母üe的拼音。其中要注意区分鼻音和边音。让后再学习j、q、x与üe相拼的音节。找到规律，小ü遇到j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。第三部分是看图拼读音节，先指导看图，说说图上有什么?老爷爷在干什么?说话中引出音节.第四部分和第五部分是认读字词,读句子,读儿歌。识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行，并能尽可能的与熟字练成词语，通过词语加深记忆。如家（大家、画家）；河(小河、河水)。2、从语言表达上看本文运用了学生平时比较常见或已经认知的的如椰树,月亮,耳朵来展示给同学们学生看,学生一看就能说就愿意表达.第四部分也是同学们亲身体验过的,让孩子们又一次可以用语言来表达自己的欢快心情。第五部分的儿歌朗朗上口，孩子们都很喜欢读，同时把月儿、小溪、大河、街道的形体表现的很逼真。出现了6次的“弯弯”词语,让学生印象更为深刻.二、教材位置1.人文专题的位置本课是一年级上册汉语拼音部分的第11课,在学习拼音的同时认识常用字,而后是识字。本组教材大体是按由浅入深的来进行，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识。在汉语拼音阶段，适当出现短语句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把拼音，识汉字，发展语言连起来，不但增加了趣味性，还培养了学生的语文综合素质。2训练重点的位置拼读识字：本课位于汉语拼音的最后一单元即将结尾处，学生对于汉语拼音的识记已经积累了很多，本课的拼音和生字教学都是立足于学生已经掌握了较好的基础上，让学生自己进行拼读，通过圈子，借助拼音来认读生字，通过组词来对生字加深记忆，引导学生有效的积累更多的词语。朗读:继续注重培养学生的正确流利地朗读儿歌和句子.书写:书写汉语拼音在四线三格的正确位置。在书写上正确强调握笔,坐姿及书写姿势。学情分析：本班学生从开学到现在所学习的23个声母和6个单韵母大多数都还掌握的不错，现在已经学习了6个复韵母了,这六个复韵母有个别同学区分起来不是很好，读音也是不太标准，大多数学生能够很熟练的将声母与韵母相拼了。其中需要认识的新生字(家、飞、机、有、河儿、入、校)都是可以让学生自由组成词语，让孩子们用组词的方法识记生字等。如：平时孩子们都认识“人”这个生字，那可以让他们找相近的字，他们就快找到“入”了。尽管一年级的孩子学习拼音已经有一个多月了，但是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。再者，六七岁的儿童特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久，学习复韵母这样的纯符号的知识难免感到困难，没有兴趣。因此，怎样才能引导孩子趣浓浓、乐融融地学习拼音呢？这就要求教师在教学中放手让学生用自己的眼睛去观察，用自己的耳朵去倾听，用自己的心灵去感受，用自己的方式去尝试发音，探究发音方法，再以熟悉的单韵母中去找新的求知点。一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，希望能取得取得事半功倍的效果。教学目标：1、学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节ye、yue。学习声母和复韵母组成的音节，能准确拼读。3、认识8个生字，正确朗读句子，儿歌。4、培养观察和表达的兴趣及能力；体会课余生活的丰富多彩，感受生活的快乐。教学重点、难点：重点：ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字。难点：复韵母ie、üe的教学，要把握读音上的难点，注意提示发音要领：先发i（或ü）音，紧接着发ê音，而不是e音。整体认读音节ye、yue的教学与复韵母ie、üe区别比较。ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e前是大y。üe和yue读音相同。üe是韵母，yue是整体认读音节。y和üe组成音节时，ü上两点省写。了解er不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音的特殊性。课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会复韵母ie、üe，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2、学会整体认读音节ye、yue。3、能正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节。教学过程：一、情趣复习1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了