qj大学生职业生涯规划(第一讲)

大学生职业生涯规划经管系祁健15011758501（668501）QQ:229483134课程安排:•16个学时•考核：平时成绩50分，期末考试50分•20%出勤和回答问题+30%课堂表现和作业+50%考试•分组，分为20组，8人一组•第十周每人上交一份职业生涯规划教学目标•教育和引导大学生树立崇高的职业理想，明确职业生涯规划的意义和作用•培养职业兴趣，提高自主抉择能力•在正确认识自己的个性、兴趣、能力，以及了解社会发展的需要的基础上，认真设计自己的职业生涯规划•要努力完善自身的心理素质，在积极挖掘潜力的基础上，学会正确认知、合理规划、主动实施、及时调整、认真准备、积极竞争。•充分发挥自己的专长，在为社会发展贡献自己的才华和力量的同时实现自己的人生价值。教学目的•大学教育的主要目标是为整个社会培育专门人才，一方面提供国家各项建设所需的高级人才，另一方面促进个人潜能的发挥与抱负的实现。•如何帮助大学生建立正确的职业观，以及对未来生涯的规划和做好生涯安置，提高自身综合素质，特别是提高心理素质是大学职业生涯规划教育与辅导的重要内容。讨论：读大学为的是什么？将来想做什么？如何达成？什么决定命运能力性格综合素质机遇专业什么是我们可以改变的——准备一切将可以改变专业教育0岁12岁15岁18岁22岁25岁30岁35岁40岁中学教育高中生选择专业组织家庭再次择业事业有成职业生涯选择工作最初的抉择——让人生更精彩第一讲：大学生职业生涯规划概述案例有一位学生，她在进入大学的时候，就想过自己四年后的出路。她觉得自己的性格挺外向的，不属于那种能静下心来做学问的，而且自己也很想进入一家较好的外资企业，做一名白领。于是，大学四年，她一步步坚定地朝着自己的目标努力。专业课程较认真地对待，保持平时的成绩在优秀之列，并几次获得了学校的奖学金鼓励。由于想进入外企，这名同学重点强化了自己在英语方面的能力：前两年认认真真地考完了四、六级之后，又去考了高级口译证书，使得自己基本具备了用英语流畅交流的能力。课余时间，参加班级、社团的一些活动，并利用暑假期间找了两个不错的外资公司实习，积累了一些待人接物的经验，并借此更加了解外企工作的特性和他们对于人才的一些要求，最终在大四时她如愿以偿地被一家外资银行聘用，成为了同学心目中的“牛人”。其实，她的成功并不意外，是她朝着目的脚踏实地努力的结果，也是她合理规划意料中的结果。案例相比之下，另外一位学生大学四年就不那么成功了。进入大学，她就觉得大学生活比高中生活开心很多，于是十分享受大学生活。对于未来，她认为不需要想太多，到时会有出路。于是四年中，她完全根据自己的喜好来度过，上网、旅游、吉他、溜冰，日子过的可滋润，可是没有目标可言。她认为60分万岁。最终在大四毕业时候，她开始郁闷：直升研究生轮不了她，考研因为基础太差考上的几率很小，找工作吧，许多公司往往是面试了一两次就没有回音，有时投了简历后就石沉大海，直到大四结束后还没有找到工作。案例她在感叹自己成绩不好的时候常常说：“要是我成绩再好一点，拿过一次奖学金就好了，要是英语再好一点，能在面试的时候和面试官侃侃而谈就好了，要是有大公司的实习经历，能力再好一点，这样我就不会至今没有着落！”然而，这些都只是假如而已，过去的难以追回，没有规划带来的结果只能自己承受。案例以上两个事例告诉我们，大学时做生涯规划是必要的而且是重要的，不要总认为未来是个未知数，日子永远过得浑浑噩噩，没有目标，没有追求；到了临近毕业才恍悟自己已经蹉跎了大好时光，美好岁月一去不复返。到时再想重新认识自己，寻找出适合自己的道路，恐怕已经为时已晚了。名言共享•凡事预则立，不预则废。•了解自己的长项，才能选准人生的职业方向；练好自己的长项，才能成就自己的事业。•只有一条路不能选择——那就是放弃的路；•只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。•职业生涯的早期：对自己锻炼最大的工作是最好的工作；职业生涯的中期：挣钱最多的工作是最好的工作；职业生涯的后期：实现人生价值最大的工作是最好的工作。•只要开始，永远不晚，只要进步，总有空间。一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。掌握几个概念生涯职业生涯职业生涯规划职业生涯规划意义•生涯是指与个人终身所从事工作或职业等有关活动的过程。•职业生涯则是对生涯的狭义理解，专指个体职业发展的历程。也指个人一生中所扮演的系列角色与职位。•职业生涯一般是指一个人终生经历的所有职位的整个历程。职业生涯规划（careerplanning）是由早期职业辅导运动发展而来的，职业辅导运动起源于美国20世纪中叶。90年代中期从欧美国家传入中国。职业生涯规划，又叫职业生涯设计，是指在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点等进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。大学生职业生涯规划是一种对学生以职业要求为目标的目标管理，通过让每一个学生明确其预期的目标，使之自觉地按预期目标的要求开发潜能，提高综合素质。我怎么样去行动我是谁我将成为谁大学生职业生涯规划线路图•职业生涯规划是系统工程，主要取决于两个方面：•一是社会发展的客观需要，特别是社会职业的现实要求；•二是大学生的实际情况，其中起主要作用的是当事人自己。职业生涯规划的三个平衡点能力、条件和专业知识社会需求和市场发展个人性格特点和兴趣•在国外有人将职业生涯发展分为5个阶段：•一是职业准备阶段。•二是进入组织（学校）阶段。•三是职业生涯初期阶段。•四是职业生涯中期阶段。•五是职业生涯后期阶段。你的大学规划？大学生涯规划•新生阶段——启航期•大二年级——定位期•大三年级——奋进期•大四年级——扬帆期新生阶段——启航期这段时期学生在认识大学、认识社会和认识自我中建立发展意识，客观地面对自我、认识自我，把握大学精神，适应大学生活，确立公民意识，做好角色转变。大二年级——定位期结合学生自身的性格特长和发展优势，进行学习能力、社会交往能力、综合素质等方面的强化，尽可能释放个人潜能，提高个人优势，并进一步调整规划，初步确定长期发展的生活目标。通过英语和计算机等相关证书考试；通过参加社团组织、社会实践、担任学生干部等，培养学生的团队协作精神和组织能力，增强学生的社会责任感和历史责任感，明确发展的需要。大三年级——奋进期学生对自己有进一步的明确定位，客观地分析自我，为实现所定的目标（如考研、就业、留学）做好充分的准备，了解就业信息，并通过各种实践活动培养独立解决问题的能力和创造性，拓展综合素质。大四年级——扬帆期学生懂得分析成败得失，展望未来生活，应用所学的知识和获得的能力服务社会，最大化地实现自我价值。培养正确的择业观，为实现就业目标作最后冲刺。提高竞争力，锻炼挫折感，顺利实现自己的宏伟目标。我国当前高等教育的现状讨论中国高等教育当前面临哪些重大问题：•毕业生就业难•高等教育质量下降•大学精神失落高等教育大众化•一、高等教育大众化理论简介•二、中国高等教育大众化的背景与成就•三、中国高等教育大众化的问题与解决一、高等教育大众化理论简介•提出者：美国学者马丁·特罗（MartinTrow）•1973年：–工业化社会的高等教育发展将遵循精英-大众-普及三个阶段顺序发展；–高等教育毛入学率15%：精英阶段–高等教育毛入学率50%:普及阶段–高等教育毛入学率居于15%-50%之间大众阶段在校大学生总数•高等教育毛入学率=18-22岁青年总数二、我国高等教育大众化的背景与成就•（一）高等教育大众化的启动背景•（二）高等教育大众化取得的成就（一）高等教育大众化启动背景•1997年，东南亚金融危机，拉动内需迫在眉睫；•高等教育规模被认为偏小，不能满足社会经济发展的需要；•于是，以时任亚洲开发银行驻中国代表处首席经济学家汤敏为代表的一批人，提出扩大高教规模。（此人现任中国发展研究基金会副秘书长，暨南大学兼职教授）当时居民储蓄已超过6万亿元，专家甚至估算,通过扩大招收自费生300万人,将扩大内需270亿元,加上边际消费,总共可扩大内需1350亿元。因而,拉动我国消费、剌激经济增长被认为是导致1999年扩招的一个非常直接的原因。表1：1997年世界主要国家每十万人口拥有大学生数国家人数国家人数美国5341澳大利亚5682加拿大5953马来西亚1048英国3237日本3131法国3541韩国6106新西兰4511菲律宾2958意大利3299俄罗斯3006德国2603新加坡2730瑞典3166越南678中国473泰国2252（二）我国高等教育大众化取得的成就•高等教育规模迅速增长，接受大学生的人数迅速增加；•今天，我国高等教育在校生数超过2500万，跃居世界第一位；•高校数量迅速增加，大学城迅速发展；•2020年：争取毛入学率达到40%。图1.1992-2008年高教毛入学率变化图05101520251992年1993年1994年1995年1996年1997年1998年1999年2000年2001年2002年2003年2004年2005年2006年2007年2008年高等教育毛入学率高等教育毛入学率目前国内大学生毕业情况•2001年115万毕业生•2002年145万毕业生•2003年212万毕业生•2004年280万毕业生•2005年338万毕业生•2006年413万毕业生•2007年495万毕业生•2008年559万毕业生•2009年610万毕业生•2010年630万毕业生01002003004005006007002001200220032004200520062007200820092010年份高校毕业生人数（万人）全国大学生就业情况62.00%64.00%66.00%68.00%70.00%72.00%74.00%76.00%78.00%80.00%82.00%2001年2002年2003年2004年2005年2006年2007年2008年2009年2010年大学生就业率三、我国高教大众化的问题与解决•（一）毕业生就业难问题•（二）教育经费不足问题•（三）高等教育质量下降•（四）教育结构失调问题毕业生就业难问题联合早报2010.7.12：高薪厚职梦碎中国大学生工资不如农民工？大学生就业难与用人单位招聘难？就业难用工荒高等教育结构失调•普通高等教育规模扩张，是以已有专业布点数的增加为主，而非依靠新品种专业的增设。•社会需要的新的人才类型，高校没能培养，因此加剧结构性失业。•学校培养的人才社会不需要那么多，社会所需的人才学校没培养，结构性失业就严重化了。本科高校在大众化过程中的发展概况0200000040000006000000800000010000000120000001998年1999年2000年2001年2002年2003年2004年2005年2006年2007年2008年普通本科普通专科硕士生博士生成人本科成人专科高等教育经费不足国别年份中国1997美国1992日本1993英国1993法国1993德国1993比重0.0451.20.71.40.91.6经费不足影响高等学校专业结构的调整经费不足的情况下，高校普遍采取的方式是增设低成本的人文社科类专业，回避掉需要高投入的工科类专业。“借助市场力量”•吸引民间资本举办高等教育（发展民办高校）；•引入市场竞争机制，提高资金使用效率；•今天，我国民办高校的在校生数占普通本专科和成人本专科学生总数的19.85%，其中，独立学院的学生占了10.63%。大学生就业形势发生根本变化的原因•大学毕业生就业由“精英”走向“大众”•大学生就业市场由“卖方”走向“买方”•大学毕业生待就业率逐渐增加大学生职业生涯规划的要素•立志、知己、知彼、抉择、目标、行动•立志是关键：没有志向和目标，一切都是盲目的•知己知彼是基础：脱离基础，一切都是不实际的•抉择：根据自身的某些特点做出选择•目标：自身条件所能达到的人生目标•行动：再好的目标，没有付诸行动，都是空谈职业生涯规划的作用•自我回归，全面认识自我•制定明确的奋斗目标•实现自