《我是一只小虫子》说课稿（4篇）

《我是一只小虫子》说课稿（4篇）【导读】这篇文档“《我是一只小虫子》说课稿（4篇）”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《我是一只小虫子》说课稿【第一篇】（说教材）我说的是义务教育课程二年级语文下册，第11课《我是一只小虫子》；这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后1篇课文，是自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受，两点都是围绕“小”的特点描述的；两部分都是以先概括再具体地说，段落之间联系紧密。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。（说目标）基于该学段在本册书中认识常用汉字450个，会写汉字250个；继续学习默读；在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达不同语气，学习独立识字，继续学习用部首查字典的课程标准，我制定如下教学目标。一、借助拼音、随文识字、联系生活等方法认识“屁、股”等16个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。二、能发现月字旁的表义特点，不认识的字能借助查字典认读。三、能借助拼音朗读、默读课文，能就课文感兴趣的部分与同学交流。其中根据教学实际，第一课时教学目标细化如下：一、借助拼音、随文识字、联系生活实际等方法认识“屁、股”等16个生字，读准多音字“泡”，通过范写观察指导把“屁、尿、屎”书写正确。二、学习课文第一二自然段，继续学习默读课文，指导学生朗读第二自然段，引导学生说出当一只小虫子不好的原因。（说教法学法及评价任务）根据教学实际，我采用了如下教学方法学法，以达到完成学习目标。目标一：识字通过完成预习单，圈出本课带生字的词语。通过看屎壳郎图片识记生字“屎”。从图画入手，将词语置于图画中，图文结合，直观形象的识字。出示第一组浅显易懂的词语进行集中识字，带拼音自由读———去掉拼音读———全班齐读，指导学习多音字“泡”。读一读老师出示的句子，回顾加一加识字方法，联系上下文和生活进行识字。这主要是针对生字在课文中相对集中的情况下，寓识字于阅读之中，字不离词，词不离句，避免孤立、机械的识记。随堂检测巩固识记，我是将生字编入顺口溜中复现，让学生2通过读顺口溜，提高识字效率，检测识字效果。写字根据第一课时实际情况，安排了形近字“屁、尿、屎”的书写，引导学生了解“尸”字部的字大多与身体排泄物有关，同时通过回顾语文园地一左半包围结构的字书写，进行巩固左半包围结构的字写字要点，范写“屁”字，以一带二，由学生自己交流该注意的重要笔画占格，旨在巩固这类字的写法。目标二：默读根据新课标要求，在本堂课中带着“当一只小虫子好不好”的问题去默读，有助于学生思考，初步感知课文层次结构。指导朗读第二自然段明确学习任务：找出当一只小虫子不好的原因。由默读的问题引出所出示的几个句子，进行恰当的停顿指导，引导学生读好关联词。通过想象和总结小虫子遇到危险时候的心情，再齐读第二自然段，从情感上予以朗读指导。（说教学过程）根据该学段的特点，我设计了如下教学过程。一、看图读虫名，导入新课。出示关于本课小虫子的图片，同时识记“屎”字，从图画入手，将词语置于图画中，图文结合，直观形象的识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫的形象。二、初读课文，识记生字。学生通过预习圈出本课带有生字的词，在通过多种识字方法进行识字，避免孤立、机械的识字，最后以复现字顺口溜进行生字检测，可以提高学生的识字效率。三、书写生字“屁、尿、屎”把形近字归类书写，可顺势引导学生了解带有“尸”字旁的字的字义。同时范写指导“屁”，回顾之前学过的相同结构的字，交流书写注意的笔画，以提高课堂质量和效率。四、默读课文，学习课文第一、二自然段。明确学习任务：默读课文，找出当一只小虫子不好的原因。由默读的问题引出所出示的几个句子，进行分解指导，引导学生读好关联词。通过想象和总结小虫子遇到危险时候的心情，引导学生联系已有的知识、经验，想象小虫子遭遇的危险，读懂“一点都不好”的原因，再齐读第二自然段，从情感上予以朗读指导。五、教师总结：其实当一只小虫子也非常有意思，下节课我们一起学习吧！以激发学生的阅读期待，体现以学定教、顺学而导的教育思想。六、分层布置作业：1、把“屁尿屎”各写2遍并组两个词，进行巩固。2、有余力有兴趣的同学，认真读读课文，猜猜“我这只小虫子”是谁？旨在根据学生接受水平不同进行作业布置。七、教学反思：《我是一只小虫子》说课稿【第二篇】一、教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。二、学情分析：这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。三、教学目标：知识与技能1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。2、读一读，从汉字中有所发现。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。过程与方法1、放手让学生发现汉字的特点，自主识字。2、注重培养学生的表达交流能力。3、鼓励学生发表自己的看法。情感、态度与价值观1、培养学生的.想象力。2、体会当一只小虫子的快乐。四、教学重难点：重点1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。2、读一读，从汉字中有所发现。难点1、能和同学交流自己感兴趣的部分。2、体会当一只小虫子的快乐。五、教学准备：教师：生字词卡，多媒体课件。学生：预习课文。六、课时安排：2课时第一课时课时目标1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写“*、股”2个生字。2、朗读课文，了解课文大意。3、读一读，从加点字中有所发现。重点1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写“*、股”2个生字。2、朗读课文，了解课文大意。难点：读一读，从加点字中有所发现。一、播放歌曲，导入新课1、播放歌曲《我是一只小小鸟》。2、请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？3、那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？二、多种方式，识字学词1、自读课文，圈出本课要求会认的生字。2、和同桌对一对，读一读。3、指名认读。4、强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。5、“开火车”读生字。6、齐读词语。7、指导书写（1）观察这两个字，想想结构。（2）看看老师在田字格中的示范书写，说说这两个字的笔画在田字格中的位置。（3）在田字格中描红、临摹、书写。三、思考交流，发现规律1、出示课后第二题的字词。2、自己认一认。3、不会认的字先查一查字典，再读一读。4、指名认读。5、想想加点字的意思。6、这些加点字有什么共同点？（都带有“月”字。）7、你明白了什么？（含有“月”的字都表示身体的一部分。）四、初读课文，学习第1、2自然段1、初读课文，为自然段标上序号。2、想一想，这篇课文主要讲了什么？3、学习第1自然段。（1）学生自读第1自然段。（2）这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？（都）4、学习第2自然段。（1）听老师读课文，数一数这段话共有几句。（2）和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？（3）交流讨论。（4）理解“昏头昏脑”的意思。（5）你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？（学生自由说）（6）指导学生朗读，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读出“昏头昏脑”的无奈；读出不喜欢小鸟的语气。5、和同桌读一读第1、2自然段。第二课时课时目标1、会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。2、体会当一只小虫子的快乐。3、能和同学交流感兴趣的部分。重点：会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。难点1、体会当一只小虫子的快乐。2、能和同学交流感兴趣的部分。一、复习导入1、“开火车”读生字。2、出示词语，学生齐读。二、精读课文，感受想象的神奇1、出示第3自然段。（1）问：你认为这句话在文中有什么作用？（2）提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？（3）教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。2、自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。3、交流第4自然段。（1）（出示相关动画）同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。（2）边想象边读课文。（3）现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？4、交流第5、6自然段。（1）“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？（非常）从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？（指名说）（2）自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？（学生自由发言）（3）课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。（4）在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？（不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。）（5）读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？（小心、乐观、讲礼貌）5、交流第7自然段。（1）齐读第7自然段。（2）小虫子快乐的时候会做什么呢？（3）“草地里的歌声”是谁发出来的？三、勇于表达，交流感兴趣的部分1、教师示范。我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！2、小组内同学互相交流。3、小组推荐代表在全班交流。4、师生评议。四、指导写字1、出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。2、学生自读生字，给生字组词。3、观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。4、跟随“电脑小博士”书空。5、在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。五、课堂小结，拓展延伸同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。《我是一只小虫子》说课稿【第三篇】教学目标知识技能1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1.用学过的方法理解学习和理解词语。2.初步感受轻松幽默的语言风格。情感态度与价值观体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。重点难点教学重点1.学会本课生字，理解词语。2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。教学难点学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文1.（课件出示）自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。（1）学生根据自学要求自由练读课文。（2）教师巡视指导。1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示）pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn屁屎尿使股净幸劲hūnhuǎnɡmiǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào昏晃免费列撞贪脾婶泡用各种方式指导读生字。注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。2.检查难读的句子。师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（课件出示）（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。（2）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把