幼儿诗歌【实用8篇】

幼儿诗歌【实用8篇】【导读】这篇文档“幼儿诗歌【实用8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！幼儿诗歌【第一篇】活动目标：1、初步感知理解诗歌中家的含义，读准树林、田野、花园的字音。2、借助教师提供的图片，学习诗歌，并迁移生活经验，进行仿编诗歌的活动。3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备：磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友；天空、田野、树林、小河、幼儿园。幼儿用书人手一册。活动过程：一、歌曲《办家家》音乐起，教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。二、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌的内容。教师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问：这是什么？它（他）们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。三、教师采用提问的方式，鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。1、教师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？2、教师指出田野，说：广阔的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出：是花朵的家。3、下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。五、教师采用提问的方式，帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问：1、为什么说蓝色的天空是云朵的家？2、为什么说广阔的田野是花朵的家？3、按照上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。六、带领幼儿打开幼儿用书，阅读幼儿观察图夹文，阅读诗歌《家》。七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问：1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？2、广阔的田野还是谁的家？3、密密的树林还是谁的家？4、清清的小河除了是鱼儿的家？还是谁的家？（鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句，教师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。八、教师进一步激发幼儿的想象，鼓励幼儿仿编诗歌。活动反思：我选择“家”这首诗歌，是因为幼儿喜欢小动物，幼儿对他们的生活习性比较了解，整个活动的设计，我以启发和诱导为主，加之配乐诗朗诵，配备背景图，插入图片，幼儿戴上头饰表演，学习词组，最后粘贴“家”，并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有欣赏、有学习诗歌；有学习表演、学习词组；有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样，因而幼儿的参与意识强，学习的积极性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演，我给孩子提供的场地、道具、头饰，让幼儿在扮演中学习词组，他们模仿小动物的动作特别优美，幼儿完全进入角色，既理解了诗歌内容，又将自己熔于角色之中，在角色中体验，学习词组。总之，诗歌“家”的活动设计，由于自己选择的内容是幼儿喜欢的、了解的、熟悉的小动物，加之符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，我又为幼儿提供了具体、丰富的材料，让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组，用美术活动展示诗歌的内容，让幼儿结队子组合，找朋友粘贴“家”。每个层次的安排紧凑、严密，环环相扣，互相衔接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴，他们在一种轻松愉快的氛围中，学习诗歌和词组，既不枯燥，又完成了教学目标教学效果很好。幼儿诗歌【第二篇】活动目标1、理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。2、了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的情感。活动准备1、挂图20图；小朋友的书。2、汉字：树真好活动过程一、感受树与人类之间的关系，激发幼儿喜欢树木，保护树木的情感。1.出示：一棵大树2.提问：你喜欢树么？说说你的理由。追问：树真好，我们怎么保护树呢？3.小结：看来大家都很喜欢树，树让城市变美，保护了环境，树为人们提供资源，带来了便利。树真好。二、感受诗歌的格式，通过欣赏散文中的好词以及体验文中的动作等，对作品有更深的认识。1、老师带来1篇优美的散文诗，让我们听听散文诗里是怎么说的？2、欣赏诗歌―树真好3、提问：还记得散文诗里说了什么？（鼓励幼儿用优美的语言叙述，教师用散文中的句子回答，还可以用动作体验一下）4、分析感受念三段，根据诗歌拉出相应的图片仔细看看，诗歌每一句有什么一样的地方？诗歌每一句先说了什么，然后说的是什么？小结：散文诗每一段的都先说了“树真好”，然后说清楚了树好在哪里。三、尝试用诗歌的格式进行想象创编。1.幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编你们刚才说到树有那么多好处，那请你们编进散文诗好么？2.幼儿分组，三个朋友为一组，在乐曲的伴奏下进行仿编3.展示并交流。树真好树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。树真好，能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑。树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。树真好，天热了，树下铺了阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。树真好，夏天的夜晚静悄悄，只有树叶和微风在一起唱歌谣。树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。幼儿诗歌【第三篇】我们生活在自己的世界，一个对你们而言太小的世界，即使手脚并用俯下身子，你们也难以进来。成年人的托辞。即使你们用善于分析的眼睛去探究、窥视，用愉快的表情去偷听我们所有的谈话，你们仍然不能找到那个中心，在那里，我们跳舞，我们玩耍，生命仍在酣睡，在那紧闭的花朵下，在那光滑的蛋壳下，杯状的巢内的蛋，嘲笑着你们那更为遥远的天堂中褪色的忧郁。幼儿诗歌【第四篇】岁月，苍老了您的容颜却，无法改变得了您的博学风雨，洗刷了您的脸庞却，风化不了您无私的奉献师爱无语，给于了大海浩瀚太阳无语，给于了生命灿烂师情无言，掘开了学生知识的源泉红烛无言，送走黑暗照亮了光明您是长江，引导我如何远航您是高山，满载泉水为我流淌您是雨水，滋润着幼苗茁壮成长您是园丁，用辛勤培育祖国栋梁老师，您用一支粉笔书写九洲老师，您以三尺讲台彩话春秋老师，您不惧烛燃，依然洒满艰辛路老师，您挥洒汗水，不辞浇花壮志酬桃李满园芳芬绽白云何处漂荡颜在，这个教师节的晚上老师啊!我强扮诗人的无畏以满腔的热情，怀揣感恩的心为您，写一首九月的诗篇老师，您辛苦了幼儿诗歌【第五篇】课前分析：这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式，因此比较适合进行仿编活动。在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的思维能力，同时使幼儿的语言表达能力得到发展。这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。活动内容：文学活动仿编诗歌《梳子》教案目标：1.初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。2.巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴趣。3.使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。4.通过活动提高幼儿的观察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及创造能力。教案准备：1.幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》；已有一定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。2.多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。3.室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观;幼儿操作卡片及背景图。4.教师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。教案过程：1.教师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。2.复习诗歌《梳子》。1)教师语言引导，幼儿进入教室：“小朋友，老师今天带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。”2)出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解：“小朋友，电影里演了些什么？我们可以为它匹配学过的哪首诗歌？现在请小朋友跟着电影一起。幼儿诗歌【第六篇】活动目标：1．理解散文诗内容，感受散文诗优美的意境。2．感受大自然的美好，萌发对文学作品的兴趣。3.尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。活动准备：课件、图片、音乐活动过程：一．神秘口吻引出散文诗，激发兴趣师：今天老师带来了一首散文诗，不告诉你它是谁？你们听一听、猜一猜，这首诗里说的是谁？提问：你觉得它是谁？为什么?二．欣赏散文诗，理解散文诗内容，感受散文诗优美的意境。（一）完整欣赏，初步感受散文诗的优美意境1.结合课件欣赏，初步感受诗的优美意境提问：散文诗里说的是谁？你怎么知道是它？听了感觉怎么样？小结：这首散文诗是关于叶子的，叫《一片叶子的猜想》。2.配乐再次完整欣赏，初步理解散文诗关于叶子的猜想提问：散文诗里面把叶子猜想成了什么？（二）逐段欣赏，进一步理解散文诗内容1.欣赏第一段，理解叶子生长在春天提问：叶子是什么时候冒出来的？是谁把它召唤出来的？诗句怎么说的？（学习词：鸣叫、洒、冒）2.欣赏第二段，理解叶子的三种猜想，结合猜想启发联想（1）隐身城堡提问：隐身是什么意思？飞蛾在哪里？为什么飞蛾会隐身？除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么？如果是绿色的树叶会让谁隐身？（2）柔软的摇篮提问：叶子上面有什么？为什么这时候的树叶会猜想成摇篮？柔软的是在说什么？除了说它是柔软的还可以说是什么样的摇篮？（3）盛水的勺子提问：如果是小蚂蚁（小牛）来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么？（叶子，可以是……）三、结合图片，想象仿编散文诗1.师幼共同仿编（出示图片）提问：你看到了什么？你觉得这时候的叶子可以猜想成什么？会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗？2.借助图片，分组创编提出仿编要求：1.每张叶子上有着树叶猜想的秘密，请你们一起去看一看编一编散文诗。2.三个小朋友一组，可以把好玩、好听的词以及没有的角色都猜想进去。3.交流分享玩法：地毯上每次只能站一个人，不争抢，也不要让它空着。伴着动听的音乐把散文诗《一片叶子叶子的猜想》继续下去……师小结：一片叶子只是一片叶子，一棵树上的一点儿，我们还可以试着去想象，叶子还能变成什么……幼儿诗歌【第七篇】《赞美老师》你献上一朵花，我献上一朵花，让我们编织个大花环，献给亲爱的老师妈妈。是您给了种子，太阳般的温暖;是您用汗水，把幼苗浇灌。您的眼睛像明亮的星星，闪烁着迷人的光华;你的歌声像春天的小溪，把欢乐带给了大家。无论我们走到哪儿，永远记住你的情;无论我们走到哪儿，永远记住您的话；无论我们走到哪儿，永远记住您的爱;无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。幼儿诗歌【第八篇】活动风雨雷电是一种自然现象，在故事《彩色的云》中，有一个孩子提出这么一个问题：“云可以变成雨吗？”有关云跟雨的话题便展开了；又有一个孩子说：“彩色的云会下什么样的雨呢？”……从故事中孩子们得到了答案。但是孩子们仍意犹未尽，这些彩色的雨滴在孩子们的眼中成了精灵，可爱又好玩，彩色的雨滴究竟是什么样的？又可以怎么表现呢？用什么材料表现？……孩子们一连串的问题引发了本活动。本活动旨在让幼儿在观察、游戏中了解雨滴的特性；在游戏中拓展对雨滴的想像，并能用多种形式加以表现；通过师幼互动、幼幼互动，体验雨宝宝和小宝宝及老师之间的关爱友情，让幼儿关注大自然，萌发探索大自然的兴趣。活动目标：1、在愉快的游戏中，巩固认识红、黄、蓝、绿四种颜色，认识“彩色的雨滴”。2、学习用多种方式表现彩色的雨滴，学会“点”和“提”（跳）的动作。3、初步体验合作作画的快乐。活动准备：1、创设墙饰“美丽的公园”，师先画好彩色的云、绿色的草地、小动物等；2、录音磁带（风、雨、雷声）3、幼儿操作材料——粘贴类：彩色的艺术纸剪的“雨滴”若干、胶水；手指点画：红、黄、蓝、绿四种颜料装在盒子里备用、抹布若干