中班幼儿诗歌教案【推荐8篇】

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中班幼儿诗歌教案【推荐8篇】【导读】这篇文档“中班幼儿诗歌教案【推荐8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!中班幼儿诗歌教案【第一篇】活动目标:1、感受诗歌明朗、欢快的节奏。2、理解诗歌的画面,学习有感情的朗诵诗歌。3、理解并掌握诗歌中的动词:爬、笑、跳、亮。活动准备:物质准备:背景图一幅(画有太阳、小溪、窗户、花朵、妈妈)、录音磁带《阳光》知识准备:知道阳光是什么。重点:理解诗歌的画面,学习有感情的朗诵诗歌。难点:理解并掌握诗歌中的动词:爬、笑、跳、亮。活动过程:(一)、观察背景图引入,激发幼儿学习诗歌的兴趣1、出示背景图,引出诗歌名称师:老师今天带来了一幅好看的图画,我们一起来欣赏一下好吗?图上面有什么啊?小结:在蓝蓝的天空上有一轮金色的太阳,在金色的阳光照耀下有小溪流、有房子、有花儿,还有一个妈妈。其实这幅画里藏着一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《阳光》(二)教师用富有激情的声音朗诵,让幼儿感受诗歌明朗、欢快的节奏,并理解诗歌的画面1、听录音磁带,让幼儿感受诗歌的节奏。提问:听完这首诗歌,你们的感觉是什么样?2、借助教具,教师有感情朗诵诗歌第二遍,帮助幼儿理解诗歌的画面。提问:阳光先照在什么地方呢?接着阳光又照在什么地方?阳光再照到什么地方呢?最后阳光照在什么地方?小结:阳光先照在了窗上,接着照在了花上,又照在了溪上,最后啊,照在了妈妈的眼里。3、教师第三遍朗诵诗歌,引导幼儿理解诗歌内容并掌握诗歌中的几个动词。提问:阳光,在什么上爬着?阳光,在什么上笑着?阳光,在小溪上怎么样?阳光在妈妈的眼里又是怎么样?(教师逐一提问个别幼儿,要求幼儿用诗歌的原句来回答老师的问题,幼儿回答后,请全班幼儿一起念一遍原诗句。)提问:为什么说阳光在窗上爬着?在花上笑着?在溪上跳着?在妈妈的眼里闪着?(三)幼儿学习朗诵诗歌1、借助挂图,幼儿尝试完整地朗读诗歌。2、幼儿第二遍完整地朗诵诗歌。3、有感情地跟老师朗诵4、请个别幼儿朗诵诗歌。(四)带领幼儿到户外感受阳光,找找阳光都照在了那里。中班幼儿诗歌教案【第二篇】教材分析:诗歌《春雨》从幼儿身边熟悉的小植物人手,通过简短的诗句帮助幼儿了解植物和春雨的依存关系,语言简练,贴近幼儿生活。诗歌用拟人化、动态化的语言将自然界的知识经验潜移默化地传递给幼儿,易于幼儿理解、感受,适合幼儿进行创造性表现。诗歌重复的语句适合幼儿进行模仿,动植物对春雨的需求也给幼儿创编提供了广阔的空间。本次活动引导幼儿在朗诵和创编的过程中进一步感受春天是播种的季节,是万物复苏的季节,理解春雨可以帮助植物发芽、生长。活动目标:1.理解诗歌内容,丰富词汇:滴答、发芽。2.有感情地朗诵诗歌,尝试根据诗歌的句式进行仿编。3.感受春天是播种的季节,萌发对春雨的喜爱之情。活动准备:教师自备雨声的录音幼儿学习材料”—《春天你好》,《幼儿素质发展课程语言》CD,《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件l1活动建议:1.播放下雨的声音,引导幼儿猜想,引发幼儿活动兴趣。提问:这是什么声音?(出示春雨的图片。)引导幼儿交流:你喜欢春雨吗?为什么?2.请幼儿欣赏诗歌,理解诗歌内容,知道存天是播种的季节,是力物复苏的季节,春雨可以帮助植物发芽,生长。(1)播放课作,朗诵诗歌,帮助幼儿理解诗歌内。提问;诗歌里说到了谁?它们看到下小雨了,说了什么?它们为什么会这么说?小结:春天是播种的季节,是万物复苏的季节,春雨可以帮助植物发华,生长。(2)引导幼儿阅读《春天你好》第1页,进一步休会种子犁树,麦,小朋都喜欢春雨的情感。3.请幼儿完整朗诵诗歌,感受春天动植物的变化,表现不同角色对存雨的喜爱之情。(1)提问:诗歌里先说了什么?种子,梨树、麦的、小朋友分别是怎么说的?引导幼儿边说边用动作表现。丰富词:滴答,发芽(2)通过分角色朗诵分组朗诵等不同形式,引导幼儿有感情地朗诵诗歌,表现出不同角色的特点及它们高兴的心情。4.引导幼儿根据诗歌的句式仿编诗歌内容提问:春雨还能帮助谁?它会说什么?启发幼儿用“××说‘下吧,下吧,我要××’的句式说一说。帮助幼儿整理、提升创编的内容,请幼儿集体朗诵创编的诗歌附春雨滴答,滴答,下小而啦!种子说:“下吧,下吧,我要发芽,”梨树说:“下吧,下吧,我要开花,麦苗说:“下吧,下吧,我要长大,”小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜,”滴答,滴答,下小雨啦!中班幼儿诗歌教案【第三篇】活动名称:诗歌“绿色的世界”(小班)活动要求:1.帮助幼儿理解诗歌的内容,体验诗歌所展示的大自然的美和快乐的情趣。2.引导幼儿用诗的眼光观察周围世界,大胆进行想象。3.学习仿编诗歌句,体验创造的快乐。教案准备:1.教学用书——“绿色的世界”2.绿色的眼镜,幼儿每人一副。3.红、黄、兰色的玻璃纸。教案过程:(一)观看无色彩的图书——“绿色的世界”1.图书上有什么?2.这些画都是黑、白颜色的,有什么办法让它变成彩色的?3.我想了一个办法,请你们来看一看!(老师戴上一幅绿色的眼镜)4.请你们猜一猜,现在我看见的画是什么颜色的?为什么?5.请你们也戴上绿色的眼镜来试一试(二)欣赏诗歌——“绿色的世界”(老师配乐朗诵)提问:1。这首小诗说了什么?2.绿色的世界都有些什么?3.为什么一切都变成绿色的呢?(三)学念诗歌——“绿色的世界”让幼儿带着绿色的眼镜读念诗歌。激发兴趣。(四)仿编诗歌句提问:1.如果你戴上红颜色的眼镜,又会看到一个什么颜色的世界呢?中班幼儿诗歌教案【第四篇】活动目标:1、感受诗歌的画面美和语言美,初步理解诗歌内容。2、培养幼儿的想象力和创造力,引导幼儿尝试改编诗歌。3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。活动准备:1、PPT课件:含有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园图片。2、打印图片:飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。3、音乐《我爱我的家》。4、白板或黑板。活动过程:一、出示PPT、进入主题1、出示PPT,引导幼儿观看图片(天空、草地、河水、大树、幼儿园)。2、引导幼儿用一句话讲述图片,如:蓝蓝的天空、高高的大树等。中班优秀语言公开课教案《诗歌家》3、游戏《找家》请幼儿扮演天空、草地、河水、大树、幼儿园,再请幼儿扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小朋友,听老师口令去找自己家。老师喊停就要站好,看谁找到自己的家。三、改编诗歌1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片(打印后贴到白板)和各种动物图片(打印后贴到白板),请幼儿尝试进行改编诗歌。2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如:蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。四、共同的家1、教师小结:小朋友真能干,编了这么好听的诗歌,现在我们知道了,每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类,都有一个共同的家,我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?师:对,就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗,放在这首诗的最后:美丽的地球是我们共同的家,所以我们要爱护它。2、听音乐《我爱我的家》结束本课。中班幼儿诗歌教案【第五篇】设计思路大班幼儿的思维十分活跃,尤其是抽象思维已经萌芽,加之积累的生活经验已经比较丰富,他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言,想像我自己是一个5岁的孩子,同样渴望这样的言语交流。在此基础上,我设计本次教育活动时,出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境,因此,我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重,关键是鼓励幼儿大胆地说;同时,童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官,为后来言语活动做准备;在最后的自由创编过程中,鼓励幼儿像小姑娘那样,大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听,以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。活动目标1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行诗歌创编,发展幼儿的创造力和语言表达能力。3、引导幼儿萌发热爱家园、保护地球的情感。重难点为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说引导幼儿根据自己已有的生活经验,运用一定的形容词进行诗句创编。活动准备钢琴曲磁带、背景图:森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等;小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸,教师创编诗句的图片活动过程(一)情境引出诗歌预设:温暖的春天到了,小草发芽了,五颜六色的花都开放了,小燕子也飞回来了,大自然变的更加美丽了,你们想不想看一看?(放背景音乐,师幼一起来到美丽的大森林,边走边欣赏)预设:这里可真美,有茂密的大树、青青的小草,还有……(鼓励幼儿积极思考、大胆地说,最好也能运用形象的形容词,例如:漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园、……)(二)出示挂图,分析诗歌。引导幼儿理解“家”的含义预设:在这个美丽的地方,住着一位聪明的小姑娘,她写的诗歌非常好听!你们听!(画外配乐诗歌:广阔的大海是海豚的家,冰冷的南极是企鹅的家,一望无际的沙漠是骆驼的家,茂密的松树是松鼠的家。)师:真好听,小姑娘仅说了那么多小动物的家,有:(教师出示挂图,并逐一分析,引导幼儿理解“家”的含义)“家”是什么地方?家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物,包括我们人类在自己的“家”里,会感觉到很舒服、很自由自在、很安全。(三)创编诗歌预设:小朋友知道其他动物的家在哪里?(引导幼儿说出知道动物的家:例如:狗熊的在山洞、小鱼的家在河里、老虎的家在森林。我们也试着编一首关于“家”的诗歌,一定很好听!1、由教具引导,教师出示挂图,引导幼儿学习创编。(在幼儿没有充分放开的时候,教师要运用幼儿熟悉的画面引导:例如:教师出示竹林,引导幼儿说:密密的竹林是大熊猫的家!或者绿绿的、大大的、绿色的、等等都要及时肯定。2、幼儿独立创编,教师为幼儿记录。(为幼儿提供较充足的时间,让每一个幼儿有表现的机会,体验成功的快乐。教师为幼儿做符号记录,是为了展现幼儿的劳动成果,让孩子们进一步感受到成就和满足。从而体验语言活动的快乐。这里幼儿大胆地求助于在场的老师,发展幼儿的社会性,事先和教师说好,予以热情的帮助)预设:清请的小河是小鱼的家、绿绿的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大树是小鸟的家、蓝蓝的天空是白云的家(当出现非生物的家时,教师要及时并且热情的肯定,鼓励幼儿的大胆创意!)青请的小草是小花的家、美丽的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美丽的朝阳一村是我的家!)延伸部分小朋友们编得这么棒,老师也想编一句。(出示挂图——地球)美丽的地球是我们共同的家,所以我们要保护它!所有的动物、植物、还包括我们人类有一个共同的家!那就是地球。让我们一起来努力,做保护地球的小卫士,让我们的家越来越美丽,好吗!老师知道,漂亮的五幼是五幼小朋友的家,能带老师参观一下吗?中班幼儿诗歌教案【第六篇】活动目标:1.幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。2.尝试仿编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力。3.热爱地球,培养幼儿环保意识。4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。活动准备:蓝天、白云,树林、小鸟,草地、羊,小河、鱼,红花、蝴蝶,幼儿园、小朋友,图片活动过程:一、谈话导入。播放音乐《我爱我的家》进场。“你们喜欢这首歌好听吗?今天张老师不但给小朋友们带来了这首好听的歌,还带来一首好听的诗歌。诗歌的名字叫――“家”。让我们一起来听听诗歌里都有什么。”二、完整欣赏诗歌。1.幼儿完整欣赏诗歌。“你喜欢诗歌中的哪一句,说给同伴们听听”。2.幼儿大胆表达。三、师幼互动。1.现在,老师说诗歌的前半部分,你们说诗歌的后半部分。2.师幼交换。四、游戏《找家》。1.“每人从篮子里选一张自己喜欢的图片,贴在自己的衣服上去找好朋友,找好后两个好朋友现在一起“你们是一堆对好朋友,你能用诗歌中什么是什么的家说出来吗?”2.小朋友们都找到自己的好朋友,自己的家了,现在请小朋友们把图片宝宝藏在自己的小椅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