高一物理必修一运动公式总结【推荐4篇】

高一物理必修一运动公式总结【推荐4篇】【导读】这篇文档“高一物理必修一运动公式总结【推荐4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！高一物理必修一公式【第一篇】高一物理公式大全一、质点的运动------直线运动1匀变速直线运动21）.平均速度v=x/t（定义式）2）.有用推论V–V0=2ax23）.中间时刻速度Vt=v=(V+V0)/24）.末速度）.中间位置速度Vx=6）.位移x=vt=v0t+at/2=vt/2227）.加速度a=(Vt-Vo)/t以Vo为正方向，a与Vo同向(加速)a0；反向则a1).初速度V0=02).末速度Vt=gt3).下落高度h=gt/2（从Vo位置向下计算）4).推论V=2gh注:(1)自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，遵循匀变速度直线运动规律(2)a=g=9.8m/s^2≈10m/s^2重力加速度在赤道附近较小,在高山处比平地小，方向竖直向下。3竖直上抛1).位移X=V0t-gt/22).末速度Vt=V0-gt（g=9.8≈10m/s）223).有用推论Vt2–V0=-2gX4).上升最大高度Hm=V0/2g(抛出点算起)2222225).往返时间t=2Vo/g（从抛出落回原位置的时间）注:(1)全过程处理:是匀减速直线运动，以向上为正方向，加速度取负值。(2)分段处理：向上为匀减速运动，向下为自由落体运动，具有对称性。(3)上升与下落过程具有对称性,如在同点速度等值反向等。二、质点的运动----曲线运动万有引力1平抛运动1).水平方向速度Vx=Vo2).竖直方向速度Vy=gt3).水平方向位移X=V0t4).竖直方向位移Y=5).运动时间t=2y(通常又表示为2h)gg12gt26).合速度Vt=7).合位移S=合速度方向与水平夹角β:tan2位移方向与水平夹角α:tanα=Y/X＝注：(1)平抛运动是匀变速曲线运动，加速度为g，通常可看作是水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合成。(2)运动时间由下落高度h(y)决定与水平抛出速度无关。（3）θ与β的关系为tanβ＝2tanα。（4）在平抛运动中时间t是解题关键。(5)曲线运动的物体必有加速度，当速度方向与所受合力(加速度)方向不在同一直线上时物体做曲线运动。注：(1)平抛运动是匀变速曲线运动，加速度为g，通常可看作是水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合成。(2)运动时间由下落高度h(y)决定与水平抛出速度无关。（3）θ与β的关系为tanβ＝2tanα。（4）在平抛运动中时间t是解题关键。(5)曲线运动的物体必有加速度，当速度方向与所受合力(加速度)方向不在同一直线上时物体做曲线运动。2匀速圆周运动1).线速度V=s/t=2πR/T2).角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf3).向心加速度a=V/R=ωR=(2π/T)R4).向心力F心=Mv^2/R=mω^2*R=m(2π/T)^2*R5).周期与频率T=1/f6).角速度与线速度的关系V=ωR7).角速度与转速的关系ω=2πn(此处频率与转速意义相同)8).主要物理量及单位：弧长(S):米(m)角度(Φ)：弧度（rad）频率（f）：赫（Hz）周期（T）：秒（s）转速（n）：r/s半径(R):米（m）线速度（V）：m/s角速度（ω）：rad/s向心加速度：m/s注：（1）向心力可以由具体某个力提供，也可以由合力提供，还可以由分力提供，方向始终与速度方向垂直。（2）做匀速度圆周运动的物体，其向心力等于合力，并且向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小，因此物体的动能保持不变，但动量不断改变。3万有引力1).开普勒第三定律T/R=KR:轨道半径T:周期K:常量(与行星质量无关)2).万有引力定律F=Gm1m2/rG=6.67×10方向在它们的连线上2223).天体上的重力和重力加速度GMm/R=mgg=GM/R（R:天体半径）4).第一（二、三)宇宙速度V1=2gR=GM=7.9Km/sV2=11.2Km/sV3=16.7Km/sR25).地球同步卫星GMm/(R+h)=m4π(R+h)/Th≈3.6km（h:距地球表面的高度）ω=2GM6).卫星绕行速度、角速度、周期V=RGMT=2π3R引R3GM注意：(1)天体运动所需的向心力由万有引力提供,Fn=F。(2)应用万有引力定律可估算天体的质量密度等。(3)地球同步卫星只能运行于赤道上空，运行周期和地球自转周期相同(4)卫星轨道半径变小时,势能变小、动能变大、速度变大、周期变小。(5)地球卫星的最大环绕速度和最小发射速度均为7.9Km/S三．功能关系1.功(1)做功的两个条件:作用在物体上的力.物体在里的方向上通过的距离.(2)功的大小:W=Flcosa功是标量功的单位:焦耳(J)1J=1N*m当0≤aw0F做正功F是动力当a=π/2w=0(cosπ/2=0)F不作功当π/2≤aF做负功F是阻力(3)总功的求法:W总=W1+W2+W3……WnW总=F合Lcosa2.功率(1)定义:功跟完成这些功所用时间的比值.P=W/t功率是标量功率单位:瓦特(w)此公式求的是平均功率1w=1J/s1000w=1kw(2)功率的另一个表达式:P=Fvcosa当F与v方向相同时,P=Fv.(此时cos0度=1)此公式即可求平均功率,也可求瞬时功率1)平均功率:当v为平均速度时2)瞬时功率:当v为t时刻的瞬时速度3)额定功率:指机器正常工作时最大输出功率实际功率:指机器在实际工作中的输出功率正常工作时:实际功率≤额定功率(4)机车运动问题(前提:阻力f恒定)P=FvF=ma+f(由牛顿第二定律得)汽车启动有两种模式1)汽车以恒定功率启动(a在减小,一直到0)P恒定v在增加F在减小F=ma+f当F减小=f时v此时有最大值VM=pf2)汽车以恒定加速度前进(a开始恒定,再逐渐减小到0)a恒定F不变(F=ma+f)V在增加P也逐渐增加到最大，此时的P为额定功率即P一定P恒定v在增加F在减小即F=ma+f当F减小=f时v此时有最大值（同上）3.功和能(1)功和能的关系:做功的过程就是能量转化的过程功是能量转化的量度(2)功和能的区别:能是物体运动状态决定的物理量,即过程量功是物体状态变化过程有关的物理量,即状态量这是功和能的根本区别.4.动能.动能定理(1)动能定义:物体由于运动而具有的能量.用Ek表示表达式Ek=12mv能是标量也是过程量2单位:焦耳(J)1kgm/s=1J(2)动能定理内容:合外力做的功等于物体动能的变化表达式W合=ΔEk=221212mv-mv022适用范围:恒力做功,变力做功,分段做功,全程做功5.重力势能(1)定义:物体由于被举高而具有的能量.用Ep表示表达式Ep=mgh是标量单位:焦耳(J)(2)重力做功和重力势能的关系W重=－ΔEp重力势能的变化由重力做功来量度(3)重力做功的特点:只和初末位置有关,跟物体运动路径无关重力势能是相对性的,和参考平面有关,一般以地面为参考平面重力势能的变化是绝对的,和参考平面无关(4)弹性势能:物体由于形变而具有的能量弹性势能存在于发生弹性形变的物体中,跟形变的大小有关弹性势能的变化由弹力做功来量度6.机械能守恒定律(1)机械能:动能,重力势能,弹性势能的总称总机械能:E=Ek+Ep是标量也具有相对性机械能的变化,等于非重力做功(比如阻力做的功)ΔE=W非重机械能之间可以相互转化(2)机械能守恒定律:只有重力做功的情况下,物体的动能和重力势能发生相互转化,但机械能保持不变表达式:Ek1+Ep1=Ek2+Ep2成立条件:只有重力做功完整高一物理必修一教学设计【第二篇】2019年高一物理必修一教学设计《牛顿第三定律》优秀教学设计设计思想现代教学论研究指出，体验感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本动因是问题，没有问题就难以诱发和激起求知欲。同时，新课程理念强调学生是学习的主人，突出学生探究学习的地位。基于以上两点，本课设计有两条主线，一是以问题为主线，设计多个由易到难循序渐进的问题，激发学生主动参与、积极思考，产生强烈的求知欲望;二是以探究性活动解决本节课的难点，由静止物体间的作用利用弹簧测力计来探究，运动物体间以及碰撞物体间的作用力和反作用力用力的传感器和计算机辅助实现。使学生对作用力和反作用力总是相等有深刻的认识。本节教材分析牛顿三大定律是一个有机的整体，前两个定律是对单个物体而言的，但要全面认识物体间的运动规律，必须研究物体之间的相互作用、相互影响。本节分三个层次对牛顿第三定律进行研究：一是通过实际现象的分析以及学生的亲身感受，定性地讨论物体间的作用是相互的，同时发生的，同时变化，作用在一条直线上;二是通过实验定量地得到反映物体间相互作用力是大小相等，对于静止物体间的相互作用力通过弹簧测力计分析其大小是第1页相等的，而对于运动物体之间的相互作用力以及碰撞时物体之间的相互作用力是否总是相等，本节课通过计算机辅助实现了此环节，帮助学生深刻地建立了任何物体不管其运动状态如何，它们之间的作用力和反作用力总是相等的。三是说明该定律的意义和应用。学生心理状态分析高中学生已经有一定的辨别能力，对常见的一些物理现象，物理知识如果简单重复，则学生对此不太关注、不感兴趣。因此，一开始就要以各种方式激发其注意力，设置视频文件──石头碰鸡蛋，引发学生思维冲突，设法采用各种实验，让学生认识到牛顿第三定律得来的不易，培养学生总结物理规律的方法。教学目标1.知识与技能①知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的特点;②理解掌握作用力和反作用力总是相等，并能用它解释生活中的有关问题;③能区分一对平衡力和一对作用力、反作用力④培养观察、分析、归纳、总结能力。2.过程与方法①通过学生操作实验，培养学生独立思考问题的能力和实验能力;第2页②通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力;③通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。3.情感态度与价值观①结合有关作用力和反作用力的生活实例，培养学生独立思考、实事求是、勇于创新的科学态度和团结协作的科学精神，感受物理学科研究的方法;②激发学生探索的兴趣，养成一种科学探究的意识。教学重点、难点、疑点1.在初中学习阶段，学生对一对力的认识往往只停留在力的大小和方向上，对于力的作用点往往不能引起足够的重视，如何区分一对力是作用力和反作用力是本节课的一个重要内容，应引起足够的重视。作用力和反作用力总是大小相等，对总是的理解。2.作用力和反作用力的关系与平衡力的关系有相同之处，也有不同之处，学生常常把这两种力混淆。对于这两种力的作用效果学生往往比较难以区分，要通过对问题的分析解决学生头脑中不正确的认识。教学方法实验法(演示实验，师生互动实验，学生分组实验)，讨论法，类比法。第3页以上就是高一物理必修一教学设计的全部内容，更多高中学习资讯请继续关注查字典物理网!第4页高一物理必修一教学计划【第三篇】高一物理必修一教学计划这学期本人担任高一三个班的物理，为了达到好的教学效果，我的教学计划如下：一、学生情况分析对于高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中学生来讲都有明显提高，因而学习起来有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。其次要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。第三，要注意知识与能力的阶段性,不要急于求成,对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。通过一周的了解，我们学校的大部分学生基础较差，甚至有的学生上课属于0基础，所以面对的挑战比较大，根据学生的具体情况，我采用了一系列的措施来增强个学生基础，提高学生的积极性，让他