高中政治面试优秀教案4篇

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高中政治面试优秀教案4篇【导读】这篇文档“高中政治面试优秀教案4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!高中政治面试优秀教案1高中政治面试优秀教案篇1:政治优秀教案品德与生活优秀教案人教课标版一年级上第一单元第四课《平安回家》教学设计学情分析从学生的心理特点与认知程度来看,尽管农村小学一年级新生在自立自理方面的能力比城里孩子略胜一筹,但跟城里同龄人一样,由于年龄小,对交通标志的含义不是很了解,自我安全保护意识还是比较薄弱。从学生的社会环境与生活基础来看,尽管大多数农村学校位于交通便利的公路边,但农村小学生回家的地形相对来说可能更复杂,距离可能更远。路途中交通标志与城市相比较少,人烟相对稀少。且大多数农村一年级学生上下学时没有父母等大人接送,而是跟随同村同伴一起上学或放学回家。通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现,农村一年级学生不管是上学还是放学回家,在路上遇到的安全隐患问题都比较多,需要加强安全教育。同时,随着我国城市化进程的加快和公路建设的不断发展,以及学生进城机会的增多,教师有必要帮助农村学生认识一些常见的交通标志和交通设施,树立安全意识。针对以上的学情分析,因此本课确定的教学重点是引导学生认识与生活有关的交通标志和交通设施,了解简单的交通安全常识。教学难点是让学生确立自立、自卫的安全保护意识。针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师可采用游戏、竞赛、模拟活动等儿童喜闻乐见的形式,引导学生积极主动地投入到学习生活中来。通过模拟十字路口等游戏活动,使学生认识与生活有关的交通标志和交通设施,了解简单的交通安全常识,树立安全意识。由于各地各校的情况不一样,为提高学生的学习兴趣和学习效果,教师可根据自己学校的学生在平安自护等方面的实际情况做出相应调整,进行有针对性的教育,结合本班情况提出具体的行为要求,贴近学生的生活实际问题展开教学,使目标落到实处。教学目标情感、态度与价值观:树立自立、自护的安全保护意识、养成遵守交通规则的良好行为习惯。过程与方法:与老师、同学探讨上下学路上的交通问题,通过游戏、访问等多种方法学习交通规则。基础知识与基本技能:认识常见的交通标志。了解与自己有关的交通安全常识。教学重点认识与生活有关的交通标志,了解简单的交通安全常识。教学难点确立自立、自卫的安全保护意识。教学准备(教具准备)1.用电筒、红布、绿布制作的简易红绿灯。2.教学课件。3.交通工具头饰。4.交通标志贴图。课时安排2课时。第1课时完成话题“放学啦”的教材内容。第2课时完成话题“我会看标志”的教材内容。教学过程第1课时活动一不跟陌生人走1.导入:(师)每天,当我们踏着清脆的铃声走出校门的时候,我们的爸爸妈妈都期盼着我们能平安回家。(板书:平安回家)平时放学,有的同学是跟自己的好伙伴一起结伴回家,有的同学跟父母约好,等父母来接自己回家??可是,有一位叫东东的小朋友,却遇到了这样的一件事——[播放动画:东东的故事](放到小虎说“东东的爸爸可能真出事了”这里暂停。)提问:如果是你遇到这种情况,你会怎么想?怎么做?能不能跟那位陌生的叔叔走?你同意动画中哪位同学的观点?大家在小组里讨论一下,说说你的理由。2.全班交流。3.得出结论:有些信息是别人可以打听到的,所以我们不能轻易地相信陌生人的话!我们更不能随便跟陌生人走!4.谈话:最后,东东是怎么做的呢?我们一起接着看完动画。(接着刚才的动画播放,放完为止。)5.小结:看来,东东和大家一样,也知道了,遇到陌生人,不能轻易相信他们的话,更不能跟陌生人走!不过,并不是所有的陌生人都是坏人,如果遇到陌生人问路,我们还是可以帮助别人的。活动二放学路上1.提问:我们班除了有同学是家长来接,还有同学是自己回家或者是和好朋友结伴回家。你们回家时都经过了哪些地方?2.出示三幅具有代表性的图片,启发学生继续思考。[出示图片:路过这些地方怎么做?]3.提问:我们在放学路过这些地方时,该怎么做呢?需要注意些什么?学生交流。(引导学生了解过马路要左右观察、骑摩托要戴好安全帽、不闯红灯、手扶好、注意过往行人等。)(板书:注意安全)4.追问:除了过马路要注意安全外,在回家的路上,还要注意什么?瞧,天都快黑了,贪玩的东东还没回家,正在水塘边玩水呢。[出示图片:回家路上](1)想想如果你是东东的家人,这时看到东东还没回家,会怎样?(2)说一说:如果你是东东的爸爸妈妈、爷爷奶奶,你会怎样?(3)你想对东东说什么?你认为东东该怎么做呢?5.提问:你们有没有类似的事情发生?你今后会怎么做?我们还可能遇到哪些问题?(让学生充分交流,教师可根据学生的回答有针对性地小结。)6.总结:放学后,家长们都在焦急地等着你们回家,尤其是自己回家的同学,你们要做到不在路上逗留,快速、平安地回家,才能让他们放心。如果和小朋友们一起回家,一定要相互监督,不要边走边玩,注意安全。下雨时,要防止马路边的山石滑落,雷雨天要防雷击。平时不要到水塘河流等危险的地方去玩,山区林间小路防蛇咬等。总之,放学了,希望大家都能平平安安、快快乐乐地回家。板书设计放学啦注意安全平安回家第2课时活动一红绿灯标志的含义和作用1.提问:[出示图片:红绿灯]同学们,这是什么?你在哪里见过?你知道它是干什么的吗?(引发学生对生活中交通标志的关注和思考。)2.演一演:怎样安全过十字路口(1)创设情境“十字路口”:教室里的桌椅分成四个小组,形成一个十字路口。同时[出示图片:十字路口]。把汽车、自行车、红绿灯等头饰发给学生,请第一组的学生分别戴上大卡车、小轿车的头饰,站在十字路口。教师用电筒和红绿布制作简易红绿灯。(2)提问:瞧,在这个十字路口,有好多来来往往的自行车、汽车。当大卡车、小轿车遇到红绿灯时该怎么做呢?谁来演一演。(引导学生通过游戏了解:当十字路口面对车辆的红绿灯的红灯亮时,汽车停;当十字路口面对车辆的红绿灯的绿灯亮时,汽车行。)3.提问:同学们在放学回家的路上经过红绿灯吗?我们看到红绿灯该怎么做呢?(1)教师描述情境:遇到管理车辆的红绿灯时,怎样过马路?请学生站在十字路口模拟演示。(引导学生通过游戏了解:当十字路口面对车辆的红绿灯的红灯亮时,行人走;当十字路口面对车辆的红绿灯的绿灯亮时,行人停。)(2)教师描述情境:遇到管理行人的红绿灯时,怎样过马路?请学生站在十字路口模拟演示。(引导学生通过游戏了解:当十字路口面对人行横道的红绿灯的红灯亮时,行人停;当十字路口面对人行横道的红绿灯的绿灯亮时,行人走。)4.过渡:这(红绿灯)就是一种交通标志,生活中交通标志还有很多很多。今天,我们就来学习我会看标志。(板书:我会看标志)活动二认认交通标志1.(出示图片:交通标志)你在哪里见过这些交通标志?你知道它们的作用吗?(1)提问:你见过这个标志吗?在哪里见过的?小结:这就是“向右急转弯”标志。假如你是汽车司机,当你看到这个标志的时候,你会怎么做呢?谁来演一演?(2)提问:你瞧,图上分别画了什么?猜猜这些标志代表了什么意思?小结:这是“注意信号灯”标志和“人行横道”标志,提醒行人、车辆过马路时,按要求行进。行人过马路要走人行横道。(3)提问:当我们路过无人看守的铁道路口时,都会看到了我们什么呢?这个标志。它告诉小结:在回家的路上,如果看到这个标志,应该怎么做呢?2.画一画:同学们真能干,这么快就和这五个交通标志成为了好朋友。除了老师出示的以外,你还知道哪些交通标志?以小组为单位,画一画,写一写,然后介绍给大家。3.交流展示。4.总结:同学们,在生活中,遵守交通标志就是遵守交通规则的表现,这样才能保证我们的平安出行,让我们人人学会看标志,人人都遵守交通规则,人人都平安。板书设计我会看标志品德与生活优秀教案人教课标版一年级上第一单元第一课《我背上了新书包》教学目标情感与态度:为自己是一名小学生而感到高兴和自豪,对小学生活充满美好的憧憬,并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。行为与习惯:能够文明、有秩序地参观校园,学会与同学、老师有礼貌地交往。知识与技能:知道自己成长为一名小学生了,体会到成为小学生的角色变化,初步适应并喜欢学校生活。熟悉校园环境,尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。过程与方法:在游戏及参观访问等活动过程中,初步学习认识新朋友的方法,学会利用校园设施解决学习生活中的问题。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看,刚入学的少年儿童特别是农村学生,对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇,他们的内心满是期待与喜悦。但同时,也会因环境与身份的改变而感到不安,不能很好地适应学校生活,处在一种懵懂无知的境地,需要很好的引导帮助他们适应新环境。从学生的社会环境与生活基础来看,农村一年级的小学生有些没有上过幼儿园,对校园这种集体生活没有相关体验。当他们初次进入校园这一陌生的领域时,一切对他们来说都是新的。他们对于学校生活的认识与概念,可能仅仅来自于年长的已入学的同村孩子的生活经验。许多农村新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育。农村小学新生能否快速适应校园新生活,将在很大程度上依赖于学校老师的引导。通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现,农村小学新生入学时往往处于一种被动与无助的地位,需要老师引导他们尽快去适应新的环境,使他们情绪稳定、心情愉快地在新环境中开始学生生活。了解自身角色的变化,树立我是小学生的意识。能与同学分享成长与变化带来的喜悦,并表现对小学生活的美好憧憬,能够熟悉校园环境,尝试了解学校设施与自己学习生活的关系。针对以上的学情分析,因此本课确定的教学重点是让学生体会成为小学生的角色变化。教学难点是帮助学生了解和熟悉与自己生活密切相关的校园设施。针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师可从“忆一忆”活动入手,让学生回忆开学第一天的情景:家长的叮咛、校门口迎新的场面和充满期待的心情??,从学校环境布置、师生迎新笑脸等积极方面,引导学生消除紧张、焦虑的情绪。通过“比一比”活动,让学生将教室、课桌、座位、学习用品等与学前作比较,启发学生发现自己所处环境发生的变化,从新书和课程表,引导学生做好学习各门功课的思想准备。对于刚刚进入校园的孩子,熟悉校园环境的确有一定的困难,教师可根据学生实际,灵活处理,通过组织学生参观校园,听取介绍等形式,让学生了解并学习使用学校的设施、设备,学会看标志,如班级牌、厕所标志、卫生室标志等。在学生进行参观活动前,教师应作好充分的准备:(1)确定“探秘”路线;(2)教师与各组室教师事先联系,准备好要介绍的内容;(3)参观前要明确探究的问题,如这是什么教室(什么场所)?有什么作用?什么时候可以进入?这里的负责老师是谁?在认识学校设施、设备时,应有意识加强爱护公物教育和文明礼貌教育。与此同时,还可让学生找出不可随便出入、不可攀爬有危险的地方,适时进行学校生活中的安全教育。在进行这些活动的同时或探秘后,可采取说说画画的形式让学生充分参与进来,巩固认识,通过“说一说”,教师给予学生发表感受的机会,表达对小学生活的美好向往,感受上学的喜悦心情。通过说说、画画最喜爱的地方,增进学生对校园的了解,通过连线的方式知道利用设施解决校园生活中的问题。相信通过这些教学活动,可有效引导学生消除其紧张、焦虑的情绪,以积极愉快的心态迎接校园新生活。教学重点熟悉校园环境,尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。教学难点体会到小学生角色的变化,对小学生活充满美好的憧憬。教学准备教师准备:1.全面了解学生入学前、后的不同生活情况;准备歌曲《上学歌》。,选择与学生学习、生活密切相关的场所,如老师办公室、大队部、操场、升旗台、厕所、医务室、门房等,设计最佳参观路线。3.取得相关场所人员的支持,做好介绍准备:向学生介绍设施、设备的作用,该场所与学生学习生活的关系。无人员介绍的场所,授课教师应做好介绍准备。学生准备:回忆自己入学前的生活情况;准备彩色笔。课时安排2课时。篇2:全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评《事物是变化发展的》教学设计湖南省株洲市醴陵一中田锋教学设计的基本理念以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