教子读后感【汇编10篇】

教子读后感【汇编10篇】读后感的写作要点读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。读完多篇（部）作品，会有很多感想和体会，但不能把他们都写出来。读后感是写感受最深的一点，不是书评，不能全面地介绍和评价作品。因此，要认真地选择对现实生活有一定意义的、有针对性的感想，就可以避免泛泛而谈，文章散乱，漫无中心和不与事例挂钩等弊病。怎样才能抓住重点呢？我们读完一部作品或多篇文章后，自然会受到感动，产生许多感想，但这许多感想是零碎的，有些是模糊的，一闪而失。要写读后感，就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。看完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，这时就有必须要写多篇读后感了！但是读后感有什么要求呢？下面是网友精心分享的“教子读后感【汇编10篇】”，欢迎学习下载与收藏。教子读后感【第一篇】暑假里，我读了一本书叫《孟母教子》，讲的是孟母为了教育孩子成才，选择良好的环境，为孟子创造学习条件的故事。为了给孟子一个良好的学习环境，他曾三次迁居，当时搬一次绝非易事，而孟母为了儿子的成长，竟然连三次搬迁，可见孟母多么爱她的儿子。孟子长大后有那么大的成就，孟母功劳功不可没。每个母亲都爱自己的孩子。读了这故事后，我想起了我的母亲。记得二年级的一个晚上，我发烧感冒了，妈妈立即用电瓶车把我送到了医院，可是半路上下起了大雨，妈妈连忙把自己的外套脱给了我，给我披上，雨水滴答滴答地响着，毫不留情地打在妈妈的头上和腿上，妈妈不一会被雨淋湿了身子，妈妈我爱你。谢谢你，这几年给我的养育之恩。妈妈，我真是太爱你了！从那一刻开始，我就下决心，做个听话的孩子，不让妈妈伤心，我一定会好好学习，天天向上。“谁言寸草心，报得三春晖”！长大以，我一定会报答妈妈，对我的养育之恩。教子读后感【第二篇】最近，我读了一本书《孟母教子》，讲的是孟母为了教育儿子成才，选择良好的环境，为孟子创造条件的故事。为了给孟子一个良好的学习环境，她曾三次迁居，在当时搬一次家绝非易事，而孟母为了儿子的成长，竟然接连三次搬迁，可见孟母多么爱她的儿子。孟子长大后有那么大的成就，孟母的功劳功不可没。每个母亲都很爱自己的孩子。读了这个故事以后，我想起了我的母亲。记得二年级的一个晚上，我发烧了，妈妈立即用电瓶车送我去医院，可是半路上下雨了，妈妈连忙脱下自己的外套给我披上，雨水滴答滴答地响，毫不留情地打在妈妈的头上，腿上，妈妈不一会儿就被淋湿了。妈妈真是太爱我了！从那一刻开始，我就下定决心，做个听话的孩子，不让妈妈伤心。“谁言寸草心，报得三春晖！”长大以后，我一定要报答妈妈！教子读后感【第三篇】最近，无意中在学校图书室看到了《有效教子N种方法》这本书，很想知道怎样教育孩子怎样才能有效，于是马上借回来翻阅了起来。本书介绍了十二种即实用又有效地教子方法，包括暗示教子发、夸奖教子发、对照教子发、逆反教子法、松弛教子法、介入教子法、遥控教子法、冷却教子法、诱导教子法、沉默教子法、磨练教子法、表率教子法等。书中介绍的优秀父母的成功经验，是当前家庭素质教育的最好读本，值得每一位父母学习和参考。不但如此，看了这本书后，在教育学生方面，在怎样和学生进行有效地进行沟通等方面对我也是一个启发。现代心理学家认为教育孩子的方法有两种：肯定成绩，发扬优点，鼓励进步：认识和校正缺点。两种方法各有各的效用，相互补充。前者肯定成绩，比较容易做到，而后者要矫正孩子的缺点就不容易了。它既要求耐心，也要求爱心。孩子是不可能没有缺点的，区别只是孩子缺点的大小。父母如果看不到孩子的优点，就会对孩子责备过多，以致夸大缺点，对孩子的身心产生不良影响。因此父母必须善于发现自己孩子的优点，并且诱导孩子发挥自己的长处，克服自己的短处。这点提醒了我，对孩子的教育不能急于求成，要循循善诱，尤其是看到孩子的缺点时不能急躁，不能一味的批评。对自己的孩子如此，对学生也应如此。在这里书中给我们指明了一个夸奖的尺度，对孩子的教育，不能片面的赞许和过分的表扬。对孩子实施夸奖教育时，不但要讲究方式方法，还要注意夸奖的尺度。书中举了这样一个例子：当你的孩子不肯离开舞会时，而你却说：“回家，我们到家后，我陪你玩游戏。”这就是在贿赂他，虽然听起来好像你说的很对，但如果你的孩子说：“我不照你说的做，你又能怎么办？”但是若你在舞会前这样告诉孩子：“要你离开舞会，总是很难。但是我说要走的时候，若你表现的很好，回家后腰玩什么游戏，我都陪你。”情况就不会这样了，这就正确地引起孩子的动机。所以你可以对说：“我要你这么做，如果你照做，你就能获得玩游戏的奖励，你自己决定。”这就大大不同了。这个例子给我了很大的其实，它让我明白了，教育孩子要讲究策略，要让孩子能接受，这才是最有效地奖励方式。在孩子出现错误时怎么做呢，书中明确地告诉我们，千万不要总是绷着脸来教训、纠正孩子的行为。这样做的结果只会造成父母与孩子之间的冲突，正确的做法应该是对孩子的过错表示同情，然后提出你的看法，并解释自己的看法为什么是正确的，这样既不容易使孩子产生敌意，也使他易于接受你的观点而去改正错误。“对孩子的过错表示同情”，看到这句话让我想起了前两天发生在我和孩子之间的事情，因为一件事情，我对儿子大发脾气，儿子很伤心地哭了，边哭还变委屈的说”我也不想惹你生气，我也想学好呀，可是有时候我也不是故意的呀。”听到儿子这么说时，我心里一阵自责和愧疚，是啊，他毕竟是孩子，大人还有犯错的时候。何况是孩子呢？为什么在孩子犯错误时，我不能站在他的立场上思考呢？他自己犯得错误已经感到很不安了，我再一味的去批评他，他心里肯定会很难受。现在想想，我就是因为在儿子犯错误时，而没有去同情他的错误，而只是简单的斥责。而效果肯定是适得其反。作为老师，对学生也易如此，相信每个孩子都想当一名好孩子，当他们出现错误时，我们先考虑孩子的感受，再教给他正确的做法，相信每个孩子都能接受。家长经常会不自觉的在行动上或说话的语气上，表现出对孩子的能力及技巧的不肯定或不信任。例如，当孩子帮我们整理餐桌时，家长通常会立刻从孩子手中抢过盘子，然后说：“不用了，你会打破的。”我们因为惋惜一个盘子可能就扑灭了孩子心中刚萌芽的兴趣，也可能阻碍了孩子尝试发掘自我力量和能力的意愿。书中有这样一段话：“所有的成功者都有这样一条共同的体验，就是不害怕失败。因为越是害怕失败，就越是裹足不前。”这让我联系到儿子，儿子缺少的就是自信。因为在平时的生活中，对他表扬的话太少，总是指出他哪做的不够好，久而久之，他总是对自己没有信心，另外在做一件事时总是担心会失败。我很清楚地知道应该多一些对孩子的鼓励，但是总是在孩子做错事时不自觉的去指责他，批评他。看了这本书后，让我知道了怎样帮助孩子学会竞争，怎样帮助孩子羞怯。教育孩子不是一朝一夕的事情，也不是凭本能就可以做好的事情，它是一件意义重大，困难重重而又趣味盎然的事情，教育孩子也不只是家庭的事，也是学校的事，社会的事，看了这本书后，对我有了很大的启发和启示，再当孩子出现一些问题时，我会考虑怎样说服教育才更有效。教子读后感【第四篇】“断机教子”，讲的是孟母鼓励孟子读书不要半途而废的故事。孟子少年读书时，开始也很不用功，有时也逃课出去玩。有一天，孟子从老师子思那里逃学回家，孟母正在织布，看见孟子逃学，非常生气，拿起一把剪刀，“嘶”地一声，一下就把刚刚织好的布割断了，麻线纷纷落在地上。孟子看到母亲把辛辛苦苦才织好的布割断了，心里既害怕又不明白其中的原因，跪在地上请教母亲。孟母教训儿子说：“学习就像织布一样，你不专心读书，就像割断了的麻布，布断了再也接不起来了。学习如果不时时努力，常常温故而知新，就永远也学不到本领。”孟子听了母亲的教诲，深感惭愧。从此以后专心读书，发愤用功，身体力行，实践圣人的教诲，最终成为战国时期伟大的思想家，被后人尊称为“亚圣”。这则故事告诉我们：学习必须全神贯注，专心致志，不能半途而废；父母教育孩子采用适当的方式，言传身教，则会事半功倍。孟母的教育是成功的，因为它来自孩子的日常生活，贴近孩子的生活实际，易于引起孩子的共鸣。良好的家庭教育和环境使孟子很早就受到礼仪风习的熏陶，并养成了诚实不欺的品德和坚韧刻苦的求学精神，这对于孟子的成长及其思想的发展影响极大，为他以后致力于儒家思想的研究和发展打下了坚实的基础。由此看来，一个人是否成功，先天的天赋不是最重要的，主要是取决于后天的努力。只要经过后天的苦心教育，是可以成功的；而这种后天的努力，关键在父母的培养和教育，父母的正确指引会影响孩子一生。所以，做父母的要把自己所具有的或者学到的好的经验和知识，通过言传身教，给孩子以正面的、积极地影响。父母的言行就是一面镜子，要能反射出爱的能量、教育的智慧。盲目的呵斥、无限制的宠爱以及偏激的严厉并不可取。孩子的成长离不开父母的呵护和引导，作为“亚圣”的孟子幼时尚且逃学，我等凡夫俗子更不消说了。当你的孩子淘气贪玩时，我们是否应该把恨铁不成钢的心情先放到一边，适当改变一下我们教育孩子的方式方法呢？当你的孩子厌学逃学时，你是呵斥体罚，或是喋喋不休地给孩子讲空洞的大道理，还是像孟母那样循循善诱，运用生动的事例去启发他们从无心向学转化为勤奋好学呢？答案是不言自明的。时间过去了两千多年，孟母“断机教子”的故事仍让我们为之动容。孟母不愧是启蒙和立身教育的楷模！教子读后感【第五篇】作者一直在强调尊重，平等和自由对孩子成长的价值，在强调”家长权威”的家庭和社会环境下，是十分有意义的。但也感觉书中一些具体的做法和细节，并不具有搬来就用的普世价值。没见过几百个孩子，不能称之为育儿专家。一个月嫂都需要带上十来个孩子才能成为好保姆，何况是从襁褓到成年的漫长历程，作者的孩子，毕竟是千万种中的一种。赞成作者说的，教育是艺术。所有的基础理论只能是基石，抚养任何一个孩子，都是孩子与父母不断磨合与成长的过程，双方的天性和特质，使得这个过程会具有很大的差异性，但殊途同归，爱与教育的本质，是让孩子有追求自己幸福的能力。或许作者将自己育儿的点滴写出来，做法不适合照办，但是是对基础理念的体现和强调。真正树立起尊重，平等和自由理念的父母，自然能发展出具有自己家庭特色，适合自己和自己孩子的做法，这也是本书能给出的最好的帮助吧。只是照办作者做法的，难免东施效颦，空抱怨方法不灵而已，毕竟艺术是无法模仿。教子读后感【第六篇】在我上一年级的时候，爸爸给我买了一本书叫《弟子规》。其中有一个故事叫：孟母教子。故事讲了孟子小时候非常贪玩，常常不上学而去和小朋友们玩游戏。为了教育孟子，母亲把他领到织布机前，说：“织布必须一寸一寸地累积，才能织成一匹布。假如织到一半就剪断，怎么能织好布匹呢？”看了这个故事，我想到了自己，每次写作业的时候总想写写玩玩，看一本书总是看到一半就不再想看，对好多事情地喜爱也总是只有两三天的热度。孟子听了母亲的教诲之后，能发愤苦读，我也希望自己今后不管做什么事情，都