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国培学习研修个人总结5篇【导读】这篇文档“国培学习研修个人总结5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!国培学习研修个人总结【第一篇】5月25日,我有幸来到大致中学,参加了20__年国培计划教师培训团队初中英语送教下乡培训活动。本次活动共8天时间,分布在4个周末进行。在这次培训中,聆听了专家的精彩讲座,汲取名师的精华,给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮,通过学习使我对新时期英语教学有了更新更全面的认识,很大程度地促进了我的专业化成长。以下是我对本次国培的研修小结:一、提升了教学理论水平,更新了教育观念通过学习,我对初中英语阅读课的教学方法有了新的认识。来自安徽的梅清斐老师做了《阅读课的有效教学方法和设计》以及《英语课堂教学与发展学生核心素养的有机结合》的主题报告,梅老师从什么是阅读,为什么读,我们如何读等方面进行了详细的阐述,让我读阅读课有了更深更全面的认识。之后听了10多节示范课,有来自安庆的安哲老师,更多的是我县的优秀老师,他们的示范阅读课,精心准备,各有特色,但总的教学方法大致相同,都有课堂导入,快速阅读理解文本主要意思,仔细阅读掌握段落大意以及细节描写,思维导图引导学生复述或指导学生练习写作等。这种阅读课的上法具有很强的示范引领作用,对我今后更好的上好英语阅读课很有启发。二、使我对核心素养有了更加深刻的认识。在本次培训中,梅老师和安老师分别做了关于学生发展核心素养的主题报告。通过学习,我对学生发展核心素养有了更加深刻的认识。学生发展核心素养,是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现,是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养,其发展是一个持续终身的过程,可教可学,最初在家庭和学校中培养,随后在一生中不断完善。我们的传统是重视“双基”,即基础知识与基本技能,后来又提出三维目标——知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。从“双基”到三维目标,再到现在的核心素养,是从教书走向育人这一过程的不同阶段。我的理解是,落实“双基”是课程目标1。0版,三维目标是2。0版,核心素养就是3。0版。核心素养的提出,将会进一步落实立德树人的根本目标,改变教育领域内依然大量存在的“唯分数论”的现象。三、把培训学习所得充分运用到以后的教学工作中通过培训学习,让我对初中英语教材有了更深的了解,也学到了许多宝贵的经验,在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际,对教材内容有所选择,科学地进行加工,探寻恰当的教学方法,合理地组织教学过程。在教学中用多样的评价方式培养学生学英语的进取心,使他们获得成功的体验,这是一种能引起学生学习兴趣的好方法,同时也可以成为一种评价手段,为学生平时的学习提供竞争的机会,在给他们建立期望值的同时,通过胜败的评比,激发他们取得成功的动机,从而培养他们的竞争意识和竞争能力。总之,这次国培,模块设计科学,内容很实用,是我专业成长不可或缺的精神营养。通过培训学习,我将结合教学策略,从学生的实际情况出发,认真钻研符合自己学生的英语教学法,运用新课程提倡的“任务型”教学模式,发展学生的综合语言能力,使得学习过程成为学生形成积极情感的世界,提高学生跨文化意识和形成自主学习英语的能力。我将不断的学习新课程中的理论知识,将这次参加培训的学习所得运用于今后的教学实践中去,在实际工作中不断充实自己,完善自己,提高自己,做一个研究型、成长型的英语教师。国培学习研修个人总结【第二篇】在国培计划学习的十天集中培训和为期三月的学习中,我深受启发。国培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心灵,大师们的知识美和人性美时时撞击我的心坎,润泽我的心灵,我由衷地感谢国培!我小结如下:一、教育需要智慧。作为教师,我今后在工作中不能仅凭热情,仅凭经验去处理,我将在工作中更多地加入智慧作料。我以前经常抱怨学生不理解老师的良苦用心,现在冷静地想想,是我的教育智慧不够。教育是艰辛的,但艰辛不仅仅是用来抱怨的,也是用来感激的,所以,我们的教育需要锦上添花而不是落井下石。可我们习惯于学生失败时的貌似鼓励式的批评,自己听着都感觉别扭。我要完成角色的调整,不做监视学生的看管人,而做学生人生的引路人。学生是不断成长的,可以说是日新月异,所以我们要学会等待,而不是迫不及待。学会等待是一种胸怀,学会支持是一种境界,学会引领是一种智慧。智慧来自知识。我的知识储备还很欠缺,所以我要养成每天读书,每天听一个讲座的好习惯。二、管理的辩证法。能管理学生的教师应有的几个特质:业务精,有爱心,肯吃苦,讲师德,善思考。我在善思考这方面做的不够好。在学生面前:我是成人,他(她)们是孩子,我不能跟孩子一般见识;今天你不冷静,明天我们再谈。大家都有一个思考时间,莫跟学生赌气。山不转水转,水不转人转,学生不转我们转。退一步海阔天空,什么时候想明白咱们再谈,来日方长,孩子成长需要时间。面前站着的是正在成长的孩子,是一个大有作为的人。.我在工作中要加强纪律的细致,不制定模糊的纪律,有令则行。教师应该多注意几个“第一次”,第一次要表扬他,找词表扬他,也就是在批评其他同学。在阳光面入手,在顺风中起锚,真诚地对待孩子,不能暗示孩子的阴暗面。悦纳每一个孩子,尊重差异,对待差生应“心是口非”。我明白,当老师要有比大海还宽广的胸怀。三、加强作文教学要练笔。从课本中学会借鉴别人的语言,紧抓课本不松手,每篇课文抓一点让学生模仿练习,讲课文时要细致分析模仿的段落。比如:人物+动作+神态+表情,找重点句子给学生公式化,好句子,好排比,好段落也给学生公式化。写景状物要让学生抓看得见的事物,有时可以临场发挥,即兴作文,关键是老师去有意识的创设情境,学生感同身受,才能有感而发。好的作文让学生到讲台去读,写大作文前,先讲解,分析题目,引导学生入境,再限定时间完成。四、小组学习。根据学生的学习情况和个性差异,有计划有目的的将班级学生进行分组,并对各个小组学习过程进行调控、指导。小组一荣俱荣,一损俱损。每个教学班以4-6人为小组单位,分为若干小组。设组长为一号,各个成员按名次分为2-6号。小组承担全部学习任务,在小组长的带领和组织下,完成各学科的学习任务。学习过程中,小组的任务主要是在课上根据老师的安排,进行各种教学活动(如:讨论、争辩、资料汇总、回答问题甚至作文批改以及他课堂活动),每日(或定期)检查作业,作好记录,及时交给课代表。小组学习的评价系统健全,有利于小组整体发展。总之,我会在今后的教学中把学到的知识尽量多的融进去,还有许多方面需要整理,我会挤时间去归纳知识,去感悟知识。国培给了我原动力,将驱动我不断去探索青春期的教育。这个话题是我教学中遇到的最棘手的问题。1.青春期:生长加速,开始过多的关注自己的形象,渴望独立的愿望日益激烈。要特别重视饮食和营养,多运动,有助成长发育,保障充足的睡眠。2.青春期:性意识觉醒。进入青春期后,性激素分泌急剧增多,第一、第二性征快速发育,青少年对此既感到神秘、困惑又充满好奇。自己必须调控这种突如其来的性的唤醒,以达到和自己尚未成熟的心理水平保持平衡。这种即想探求性的好奇、又对自己的行为不能做出合理解释的矛盾将产生不安等心理现象。3.青春期:学习压力加重。小学高年级和初中学生由于学习负担过重,成绩不理想,常会产生沉重的心理压力,如长期得不到缓解和指导,就会对学习产生反抗情绪,导致学习困难、注意力不集中、考试焦虑、学校恐惧症甚至旷课、退学等。青春期是人一生中变化最快的时期,青春期是人生一个特殊的发展阶段,既不同于儿童阶段,又不同于成人阶段。一个生理和心理都在发生变化的时期,一个尝试从家庭里独立的时期,一个需要建立起新的关系的时期同龄人间的关系,伙伴间的关系及与家长的关系的特殊时期。有了自己的秘密,但不愿意跟父母和老师说;通常会有较强烈的逆反。青春期是一生中最美好的时期,对于性格的塑造,价值观念的稳定起着重要的作用,青春期的好坏,决定人生的成败。青春期具体表现为夸大其词、自我封闭、逆反、冲动、问题行为出现、师生关系复杂,以上这些表现的原因,是成人意识的建立与他能力不足之间的矛盾,青春期有生命动力,在痛苦中前进,天天犯错天天改错,其实,反应越剧烈动力越强,捣蛋科技含量越高越可爱。那么我们的教育应该为青春期做些什么?爱孩子,并努力使爱传达到孩子,找到与孩子的共同爱好,给孩子约束,让孩子步步受惩罚家长和孩子一块度过难关,教育者要保持尊严和权威,教育权威是孩子争斗的靶子,也是孩子学习的榜样,是他们一生成长的灯塔。保护好孩子的隐私,维护他们的尊严,让孩子知道什么东西能带来尊严,以主流社会是否认同为标准。认同他们的努力,肯定他们的成长,给他们显示、锻炼和成长的机会。忽略所有的问题,为他们提供安全、温暖、可信的环境,增强互信,建立沟通平台,提供有效方法。帮助青少年确认自同一性,多给青少年创造独立完成任务的机会;帮助青少年自已做决定,多注意和表扬学生的优点而不是缺点,培养自尊与成就感;树立同一性完成的榜样;辅助青少年探索认识各种价值观的优缺点;积极创造青少年与他人交流的机会,增加社会接触,有助于青少年尝试各种身份人,直到达到自如状态。青春期要悦纳自己,什么东西你越珍惜,它就越值钱,做人也一样,大多数人都是平平常常的,但只要你珍视自己,石头也能变成宝石。国培学习研修个人总结【第三篇】时光如水,岁月如歌,转眼间,一学期就要结束了,校本教研与个人研修也暂告一段落。本学期,在学校领导的关心下,在学校同事的支持下,我顺利地完成了“骨干教师培训”所布置的教研自我研修提升的任务。回顾走过的路,感慨万端,虽然取得了一定的成绩,但缺点和不足更是不容回避的,现将研修情况总结如下:一、思想方面。通过培训学习和自我研修,我深刻明白作为一名人民教师思想必须纯正,坚持正义,爱国爱民,热爱学生。坚持四项基本原则,遵守劳动纪律,团结同志。教育目的要明确,态度要端正,业务精深。因此,我非常重视学习,也非常珍惜上级领导给我这次的学习机会,勤奋刻苦,从而思想意识有了很大提高。在工作中,我关心学生,爱护学生,为人师表。认真学习新课标,深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。二、教研方面。(一)认真备课上课,积极参加各种教研活动,参加集体备课活动,努力研修1、备课备课时认真钻研教材,力求吃透教材,找准重点、难点,虚心向同组语文老师学习,精心设计教学方案。充分利用每周三的教研时间,积极参加教研组组织的教研活动。2、上课上课是教学研究的实践检验,也是教研的出发点。我在上课中,力求抓住重点,突破难点,精讲精练,运用在培训中学到的新理念新方法指导我的教学。从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,培养学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣,努力做到因材施教,教学方法力求受到学生的喜爱,能够和学生积极的融合在一起,教学任务顺利完成,学生的学习效果比较理想。3、自我学习与研修我利用周末和课余时间学习教育理论,学习课程标准,研究教法,及时查缺补漏。不断反思教学,虚心向同事你请教学。经常听课,评课,博采众长。(二)教学实践。1、重视阅读教学,扩大阅读视野。由于课堂、教材的容量和时空限制,学生不可能获得大量的生活和语言素材。针对学生阅历不丰,见识不多,语言贫乏,知识面窄的实际,首先,我引导学生扩大阅读内容。其次,我教给学生阅读的方法,可以采取自由阅读和定向阅读相结合。自由阅读,由学生根据自己的兴趣、爱好,自由地选择阅读作品,我一般不加限制,但要讲清目的和要求,一个课时能认识一个事物便达到了目的。定向阅读,由我根据教学大纲的规
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