校本研修总结【范例8篇】

校本研修总结【范例8篇】【导读】这篇文档“校本研修总结【范例8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！校本研修总结【第一篇】集中教师智慧、搭建发展平台、挖掘内部资源、寻求外部助力24字是我们一个学期来进行校本研修的总体方针，我们立足于学生的全面发展，围绕务实、规范、精化的工作理念，为营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的反思型、科研型教师队伍。同时，充分发挥校本研修的功能和优势，促进教育教学质量的提高。具体总结如下：一、工作重点立足本校实际，追求实际效果和注重实际应用，进行教师教学行为及学生学习方式的研究，重点解决了教师和学生在教育管理以及实施新课程中遇到的具体问题。二、具体做法1、管理机制落实到位。首先，坚持执行每周领导听课制度，要求每一位领导在听课后与老师们一起研究并整理听课要点，并做好记录。其次，教师校本研训一体化‘一三四’模式同时跟进，坚持每周分科组集中学习，做到定时间、定内容、定人员。利用每周集体教研活动时间，主要是系统地学习专业理论、课程标准、提升文化底蕴等，并定期进行测验、总结、评价等。2、注重提升专业素养。良好的教师专业素养是教研活动有效开展的前提。因此，本学期，我们依然把抓教师的专业素养放在首位。自20xx年学科课程标准重新修订以来，教师在教学实施的过程中经常出现脱离课标要求，超越课标范围，因循守旧的问题。已经影响到了课堂教学的实施，教学质量的提高。为此，自本学期开学第一天起，学校明确提出教师要潜心学习新课标，年组交流找变化的要求。在教师自修的基础上，学校又专门利用校本培训时间，组织全体教师进行三度研修。由学校区级数学、语文骨干教师作为课标培训者，对教师们进行了系统培训。两位培训者从新、旧课标的对比、要求变化、提法解读等方面进行了深入浅出的培训。通过培训，全体教师进一步明确了课标的变化，能够更好地把握课标的要求，对照课标合理使用教材、设计教学，最后达到实施有效教学的目的。5月10日，学校还组织全体班主任教师参加了在民航路小学召开的第二协作性学区新课标培训成果展示活动。代表学校参加竞赛的三位教师，通过与协作学区的兄弟学校教师现场竞答，把新版课标学习、贯彻、落实活动推向了教学实际。3、开展教研活动，提高教学效益。一是进行有效备课。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。实行三度备课制，总体思路是提前备课，集体议课，个人整理，注重反思16个字。即教师提前一周备课，然后教研组集体评议，在此基础上教师根据自身教学实际进行个性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。二是立足课堂，以研促教。课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。按照学校统一制定的活动方案，以我与我的教学为研修主题，以20+15+5有效教学结构探索为目标，通过开展骨干教师先锋课活动，调动全校7名区级骨干教师积极参与校本研修活动。在鼓励教师自主实施的基础上，围绕课堂开展20分钟探究，15分钟巩固，5分钟当堂验收的有效教学研修。学校要求所有主线学科教师每人至少听课1节，做好听课笔记后集中进行交流研讨。通过规范课堂节奏，明确课堂目标，当堂完成监测，形成全员质量意识，进而达到实施有效教学的目的。三是教研与科研相结合。在校本教研中，鼓励教师参与课题研究，让教师结合自身的特点和现有的水平选择不同的研究方式。四是教研与交流相结合。本学期，学校继续强力推进一比一访三走进活动。通过岗位练兵强素质，课内比武提能力，采取走出去开阔视野找差距，请进来传经送宝面对面的方式，与大庆市林甸实验小学于20xx年成为手拉手学校，每年都能够感受到实小做为龙头学校为学校师资建设传递来的正能量。从而让学校不再拘泥于小范围的发展，实小为学校师资培训工作打开了另一条途径。尤其在新版课程标准修订以后，教师在教学上再次陷入了困顿和迷惑中。在经历了校本研修、学区竞赛、区专家讲学后，学校的教学还存在诸多制约的瓶颈，林甸实小及时为我校雪中送炭，拉开了落实新版课标，实施有效教学的送教研修的大幕。5月24日，林甸实验小学精心选派了两名优秀教师深入龙沙区新城小学，为第二协作性学区教师专门进行了公开教学展示，同时新城小学的优秀教师也做了公开教学交流。三位教师围绕着课前的以学定教的三个调研主题挖掘教材的情感价值观因素、激发学生主动乐学的热情、提高学生语文素养来实施有效教学，落实新课标要求。在三位优秀教师的调动下，学生兴奋地融入到课堂之中，争先恐后参与学习活动，情感随着教师的教学进程而产生共鸣，既亲近文本又走进生活、有效提升了学生的情感态度和价值观。全体与会人员受到了强烈震撼，收到了意想不到的教学效果。会后，教师们还专门就上述的三个主题进行了专题研修，达到了分享经验，互相促进，共同提高的目的。4、注重日常检查和考核、评价。按照计划每周除了常规的教研组活动，每月我们还要进行一定的检查和考核。这个学期，每个月教导处都专门抽查校本教研的各种活动或资料的检查，对做得好的给以表扬，对存在的问题及时的指出和提供支持。分别进行了新课标培训、新课标知识竞赛、携手联谊教研交流等。通过一系列活动给教师们搭建平台，展示自我，让大家在学习交流中共同成长。其次，我们还把教师参与教本教研的表现纳入学期对教师的综合考核之中，并记入教师业务档案。校本研修总结【第二篇】本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务水平。增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。一、在平时授课时，精讲点拨，归纳总结（1）对学生具有普遍意义的疑点和难点，教师可采用两种方式处理。一是点拨，让疑点不同的几个小组进行讨论，教师参与其中，适时点拨。也可以采用“学生教学生”的办法，让已经解决问题的小组的学生当老师，面向全班进行讲解，教师适时点拨。二是精讲，教师要抓住问题的要害，一语道破天机，受到教与学的高效率。在辅导学生学习时要加强对疑点难点的练习。（2）教师要一道学生自己归纳出新旧知识之间的联系，建构知识网络，从而提高学生的能力。这些在上课时可以引导学生向这些方面发展。二、当堂达标，迁移训练（1）达标练习要限时限量，独立完成。教师巡视，收集学生答题信息，出示答案，教师讲评，重点展示解题的思维过程。（2）针对学生训练中出现的问题，教师要及时进行矫正，补充补偿练习，给学生针对性训练的机会。要让学生有做题不全对就要重做的习惯，要让他们有做题认真的能力。（3）布置适量有梯度的作业。学生课下学习主要是通过作业来实现在，所以一定要在布置作业上下功夫。三、回扣目标，课堂小结：做到：重点内容，概括归纳，梳理成线，加深学生印象指出：易疏忽的知识薄弱点，引起学生足够的重视。评价：学生的当堂表现，起导向作用。教师要在“导”字上狠下功夫：1、导兴趣兴趣是学习的主动力和源泉，是学生最好的教师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。对于学生学习兴趣的培养和激发，要抓住学生个性发展的方向和特征，激发和培养学生对知识产生兴趣，对学习本身产生兴趣，使学生在自觉主动的去理解掌握知识的基础上去体会过程中的乐趣，逐步培养兴趣。就课堂导引而言可采用故事开引、巧设悬念、设疑质疑、妙语解颐、游戏导入等方法，使课堂授课伊始，便让学生对本节课产生兴趣，抓住学生的注意力，使学生在大脑中产生追根问底的想法。在课堂授课中，可利用课文中存在的游戏、风趣的笑话、幽默的谜语、播放配套的音乐，或开展小知识竞赛等有趣的活动，促使学生思维动起来，活跃起来，达到激发和培养兴趣的目的。通过教师导兴趣，真正实现变“苦学”为“乐学”的目的。2、导学法过去教师常问学生的一句话是“学会了”吗，如今教师要问的是“会学了”吗。这是教育本身质的飞跃，“授人以鱼，仅供一餐之食。授人以渔，则终身受益无穷”是教育发展的主题思路。教师要指导学生在理解掌握知识的基础上，检查、分析学习过程，对如何学、如何巩固等问题进行审查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的规则和内在关系。学法指导则是最大限度的调动学生的积极性，激发思维，指导学生掌握学习方法，为学生发挥和挖掘潜能创造条件。在教学过程中教师不仅要授予学生知识，重要的是授予学习方法，引导学生掌握其规律，充分发挥教师主导作用，真正起到穿针引线、画龙点睛的作用。具体到授课而言，要把握课堂授课中的读、思、说、议、做等环节，让学生发现多条通往目的的道路，在这个过程中去理解掌握学习方法，掌握最佳路径，使学生不仅“学会”，还要“会学”。3、导思维对学生而言，学习中的思考是至关重要的，善思者，会经常对所学知识进行分析、回忆、想像、对比归纳，这样可以加速对基础知识的掌握和基本技能的形成，正所谓“学起于思”。教师在传道授业时，要善于点拨疏导，培养学生的思维能力和探索精神，特别是在教学时，要创设丰富的智力开发情景，把学生的思维引导到矛盾的焦点上，促使学生开动脑筋。当学生苦于“山穷水尽疑无路时”，教师因势利导，深化教学内容，着力指导学生拓宽思路，丰富学生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。与此同时，还要鼓励、引导学生超常思维，即打破思维定性，改变思维习惯，调动学生潜在的能力，产生新思路，达到求新、求异的目的，从而锻炼和发展思维能力，变“苦学”为“乐学”。4、导创新创新意识和能力是学生应具备的素养要求，因而教师在教育教学中培养学生创新意识、创新能力、创新素质”才是最终任务，通过导学实现这一目的：一是教师要努力创设学生积极主动参与的教学环境，为培养学生创新素质造就条件。二是积极引导鼓励学生敢于发表自己的意见，敢于据理力争，敢于质疑。三是给学生创造动手、动脑的机会，在课堂上允许学生参与，并提出某些不同意见，是提高学生创新积极性的有效手段，只有质疑才能调动思维，只有思维活跃才能产生创新的意识。多开展课外活动，引导学生发明创造，通过活动中的具体操作，比赛中的竞争去激发学生思考，去求新立异，去创新。教师给于必要指点的同时，尽量把空间还给学生，让学生自由发挥，个性才能显现，才能取得发展。生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值。我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐。校本研修总结【第三篇】陕西省国培项目20xx年校本研修远程培训已经接近尾声，回顾这段学习的日子，虽说是通过网络来完成学习的，但听了各位教授的报告讲座，收益非浅，感受颇深。而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。我也在在培训学习过程中，也会结合自身，自我反思。在这里，我总结一下自己的这次学习。首先，通过这次培训，通过设置的这些课程，让我觉得，作为一名教师，必须转变教育观念，如果没有正确、先进的教育理念，就不会有自觉而有效的实践。教师的组织教学的过程中，应该始终摆正自己的位置，将学生置于整个课堂教学过程的主体之中。想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。新课改是要改变以教为主的课堂教学模式，课堂教育除了要教知识与技能，还要注重教学的过程与方法的选择，并且要关注学生的情感教育、态度、价值观的培养。在今后的教学中，我想我们老师应该做到：学生才是课堂活动的主体，教学过程中应该由重教师“教”转向重学生“学”，这样才能真正调动起学生的学习积极性；要转变以往的教学方式方法。注重学生活跃的思维方式的培养。